中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册锦瑟学案设计

这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册锦瑟学案设计，共3页。学案主要包含了知人论世，铺垫理解，诵读体悟，疏通文义，初读感知，质疑思考，拓展积累，深化认知等内容，欢迎下载使用。
1、作者档案：《锦瑟》的作者是______代诗人______，他与杜牧并称为“______”，其诗歌构思精巧、意境朦胧，兼具抒情性与哲思性，被称为“______”。
2、创作背景：查阅资料可知，这首诗是诗人______（时期）的作品，关于诗歌主旨历来有多种解读，常见的有“悼亡说”“自伤说”“咏物说”等。请简要记录你搜集到的一种主旨观点及依据：________________________。
3、补充积累：结合课前资料，记录1个与诗人相关的文学常识（如诗人的创作风格、代表诗集等）：________________________。
二、诵读体悟，疏通文义
（一）熟读涵咏
1、对照拼音，朗读诗歌至少4遍，注意把握七言律诗的平仄韵律，用“/”标注诗句的节奏停顿。
锦瑟
[唐] 李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
尝试默写诗歌，重点关注易错字词，完成后圈出自己不确定的字。
________________________，________________________。
________________________，________________________。
________________________，________________________。
________________________？________________________。
易错/不确定字词：____________________________________
（二）字词解码
1、结合课下注释、工具书及网络资源，解释下列字词含义，标注疑难处。
无端：________________________
柱：________________________
华年：________________________
迷蝴蝶：________________________（提示：关联“庄周梦蝶”典故）
春心：________________________
托杜鹃：________________________（提示：关联“望帝啼鹃”典故）
蓝田：________________________
惘然：________________________
（三）译文梳理
《锦瑟》意境含蓄，尝试用流畅的语言翻译诗歌，可结合自己的理解补充意境描写。
译文：________________________________________________________
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三、初读感知，质疑思考
（一）核心问题探究
1、诗歌以“锦瑟”开篇，“锦瑟”在诗中起到了什么作用？它仅仅是一件乐器吗？
2、“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”两句运用了典故，你认为这两个典故传递出怎样的情感？
3、“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”被称为千古名句，你认为这两句的精妙之处在哪里？
4、结尾“此情可待成追忆？只是当时已惘然”两句，表达了诗人怎样的人生感慨？
（二）疑问记录
1、阅读过程中，你遇到的难以理解的词句、典故或主旨困惑，请详细记录下来，课堂上与师生探讨。
四、拓展积累，深化认知
1、积累与诗歌相关的典故：请整理“庄周梦蝶”“望帝啼鹃”“鲛人泣珠”“蓝田种玉”四个典故的核心内容，每个典故用30字左右概括。
庄周梦蝶：________________________
望帝啼鹃：________________________
鲛人珠：________________________
蓝田种玉：________________________
积累李商隐其他经典诗句（至少2句），并注明出处及简要理解。
诗句：________________________（《________》） 理解：________________________
诗句：________________________（《________》） 理解：________________________