语文三年级下册纸的发明学案

这是一份语文三年级下册纸的发明学案，共2页。
◆聚焦段落，读写结合 (教学重点)
师：同学们，这个单元的重点是了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。请大家再次默读课文，找一找哪个自然段是这样介绍的。
生：老师，我发现是课文的第4自然段。
师：那好，我们来看一看这一段，先来想想这一段的每一句写了什么。
生：第4自然段共有三句话，第一句写了蔡伦改进了造纸术。第二句具体写了蔡伦是如何改进造纸术的。第三句写了这种造纸方法传承下来的原因。
师：总结得很好啊，那你们再想想，这三句话之间有什么关系？
生：这三句话好像是层层递进的关系。首先总写造纸术是蔡伦改进的，然后具体写是怎么改进的，最后写改进后是怎么传承下来的，环环相扣。第一句最重要，所以我觉得这一段是围绕着第一句来写的。
师：你说得太好了。要找到“围绕一个意思”构段的句子，需要我们对段落中的每一句的意思多加理解，再想一想它们之间的联系，就比较容易找到了。
师：同学们，下面我们再看看其他段落，是不是也围绕着一个意思把一段话写清楚了？能不能在段落中找到这句话？如果不能，你就把这段话的意思写在旁边。
(生尝试寻找并说出其他段落的意思)
师：你们能不能根据“围绕一个意思”的构段方式来写一段话？
(生尝试写并在小组交流反馈，推选优秀代表在全班展示)
赏析：“围绕一个意思”构段是三年级的重点，统编版教材三年级上册第六单元也着重落实这一语文要素。相对来说，本单元的“一个意思”比较隐秘，需要教师引导学生多分析，培养学生的逻辑思维能力。找不到明确写出一段话的意思的句子时，要引导学生尝试说段落的意思，为以后概括段意及主要内容打好基础。课堂上引导学生学习构段方法，读写结合，有效地完成了教学重点。