小学英语人教版PEP（2024）五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A表格教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）五年级下册Unit 6 Work quietly! Part A表格教案，共5页。教案主要包含了语言能力目标，文化意识目标，思维品质目标等内容，欢迎下载使用。
英语
年 级
五年级
课 题
Unit 6 Part A Let’s learn
教材版本
书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.能够熟练运用单词和短语：ding mrning exercises, , eating lunch, reading a bk, listening t music.
2.能够听、说、读、写重点句型：ding mrning exercises, , eating lunch, reading a bk, listening t music.
二、文化意识目标：
通过语篇和交际，了解人物的变化，培养良好的核心价值观和核心素养。
三、思维品质目标：
能够对事物作出正确的判断和评价。
学习能力目标：
能运用自然拼读法、阅读理解、观察对比等方式激活思维
完成任务的过程中学会正确运用本课词组，用简单的英语来描述人物的变化。
3.能够用好思维导图，丰富文本解读。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写重点单词和短语：ding mrning exercises, , eating lunch, reading a bk, listening t music.
句型：What is ... ding? He/She’s What are ... ding? I’m/ We’re/ They’re...。
2..能够借助一定的语篇，正确理解词汇和短文的意思，能完成相应的练习并在有意义的语境中正确运用本课词汇。
二、教学难点：
能够正确运用相关句型描述人现在正在做某事。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1 主题页
Greeting
Sing a sng: “ Animals, animals are everywhere.”
3. Shw time: 请几名同学表演动作，并询问他正在做什么。
【设计意图】：通过简单的问候和轻松愉快的歌曲引入，同学们能够快速的进入课堂。小游戏的进行既可以复习学过的关于现在进行时的知识，又可以很好的引入今天的课堂。通过信息的交互，了解学情，激活课堂。
What time is it nw? What are we ding? It’s ... We’re having an English class. What time is it? What is Chen Jie ding?
2
情景
导入、
激活
旧知
P2-6
图片音频
问题导学，初步感知课文语篇
Task1:Listen and match
出示学习策略：带着问题听录音并进行匹配
【设计意图】：指导学生带着问题看视频，学会提取关键词信息。
3
学习
知识、
提升
认知
P7-12
图片
Read and fill in the thinking map .
先以听对话的形式整体呈现语篇，让学生关注本课重点词汇的音和意；然后引导学生阅读语篇，关注本课重点词汇的形和意。培养学生分析和归纳的能力。
【设计意图】试听结合，先输入整体，再思考细节，层层递进学习新知。通过整体听感知本课词汇，不断复现的问答句可以帮助同学们加强对本课重点句型的印象，画思维导图可以培养学生的归纳能力。
P13-18
图片视频
问题导学，深入理解课文语篇
Task2 Learn and practice
综合以上的思维导图，回顾文本内容在语篇中，从意、音、形三个部分引导学生学习本课单词。
Learn and practice the new wrd: ding mrning exercises.
(1) What is Mike and Chen Jie ding ?
She is _____________________ .
呈现新词后，通过自然拼读，引导学生拼读ding mrning exercises , 听录音纠正发音，写四线格板书，并请学生拼写在练习本上.
搭建语言支架，提供机会给学生结合实际生活，运用所学词汇。
Is she ding mrning exercises at schl?
She is ding mrning exercises in/ at____________.
情感教育：Ding mrning exercises is gd fr ur health.
2.Learn and practice the new wrd : having ... class.
What are Chen Jie and her classmates ding ?
They are _______________________
呈现新词后，通过自然拼读，引导学生拼读 , 听录音纠正发音，写四线格板书，并请学生拼写在练习本上.
(2)语言拓展：What class are yu having at 9:00 a.m. frm Mnday t Friday?
We’re having _______________ class at 9:00 a.m. n ___________.
搭建语言支架，结合生活实际并应用。
情感教育:What shuld we d when we are having classes?
We shuld________________
可以出示一些图片供学生们选择。
Learn and practice the new wrd : eating lunch.
What is Chen Jie ding at 11:30 a.m.?
She is ____________________.
呈现新词后通过自然拼读教授新词eating lunch.
搭建语言支架，拓展复习学过的食物词汇。
I am eating rice and vegetables fr lunch. What abut yu?
I am eating _________ fr lunch.
情感教育：When we are eating lunch, what shuld we d?提供图片供学生选择。
Learn and practice the new wrd : reading a bk.
What is Chen Jie ding at 4:00 p.m.?
She is ________________.
呈现新词后通过自然拼读教授新词，听音跟读。
What kind f bk d yu like t read?
I’d like t read________.出示辅助图片。
Learn and practice the new wrd : listening t music.
What is Chen Jie ding at 7:30 p.m.?
She is ______________
呈现新词后通过自然拼读教授新词。
【设计意图】通过自然拼读让同学们练习见词能读的能力，并且可以吸引学生的好奇心理。通过听音检测的方式纠正发音。在每个词的讲解过程中，不断的搭建支架，可以开发学生的思维想象力，培养良好的思维品质。
P19-23
图片视频
创设情景，熟练运用、书写重点句型
Lk and say
听音排序
pair wrk
总结：动词变成现在分词的形式。
【设计意图】：利用视频，引导学生对动词变化规则的总结并给出记忆技巧和方法。
P24-26
图片
联系生活实际，给出自己想法
Describe Chen Jie with the mind map.
Discuss:你觉得陈杰的时间安排是否合理，你是怎样安排时间的呢？
【设计意图】描述陈杰的思维导图既是对新词教授的总结与练习，又为下面学生的活动做一个例子。讨论环节则培养了学生们的批判性思维。
4
能力
拓展、
学用
结合
P26-30
图片视频
Task 3: Let's draw a mind map and make a presentatin
那同学们想知道老师在各个时间都在做什么吗？给一个支架，请同学们问问题，老师回答并完成老师的思维导图。
那你们呢？你们在不同时间不同地点都在做些什么呢？请同学们试着完成自己的思维导图，并询问好朋友，完成好朋友的思维导图。能运用思维导图完成小写作。
Draw a mind map …
. Fill in the blanks★
Hi, I am________. Lk at the pictures, I am______________ at __:__. I am ____________at __:__. I am _______________at __:___. I am ____________at ___:__. I am s happy/ busy/ tired(累的)…I have a friend . He/ She is _______. She is ____________ at ____. …What abut yu?
Write a shrt passage★★
小组合作，实践感知
出示小组合作策略：
1.Well rganized组长主持，组织有序。
2.Cperate well合理分工，人人参与。
3.Reprt cnfident以情景会话的形式进行分享，汇报时自信大方。
【设计意图】：学生在团队合作中用好思维导图，丰富文本的解读。调整优化文本的语言，锻炼写作和批判思维能力。同时也

5
作业
设计
P31
图片
Hmewrk
1. Listen and read
听读教材今日所学内容。
Draw a mind map
运用今天所学，画一张思维导图。
3.Read picture bk :《My schl day》
运用今天所学的策略，选读绘本。
结尾
图片
Tday we have a better understanding f Chenjie’s ne day. Please cherish yur time and learn t make a great schedule.We need t establish self-discipline and self-regulate awareness in ur daily life.