人教部编版（2024）九年级下册天下第一楼教案设计

这是一份人教部编版（2024）九年级下册天下第一楼教案设计，共5页。教案主要包含了整体感知，合作探究等内容，欢迎下载使用。

说到何冀平你也许并不知道,但下面的这些作品你一定不陌生。
《黄飞鸿》《新龙门客栈》《新白娘子传奇》《明月几时有》图片展示以及《黄飞鸿》《新白娘子传奇》简短视频欣赏。
以上都是何冀平的作品,对于编剧而言,他们永远没有作品出名,然而也正是他们勤奋敬业而又淡泊名利,甘于奉献而又绝不张扬,兢兢业业而又默默无闻的精神,成就了篇篇无法超越的佳作。
今天我们就来学习她的一篇佳作《天下第一楼》。
1.走近作者
何冀平,中央戏剧学院戏剧文学系毕业,毕业后从事专职戏剧创作。曾创作《天下第一楼》《新龙门客栈》《西楚霸王》《黄飞鸿》《香港的故事》《帝女花传奇》《新白娘子传奇》等电影电视作品。
2.交流背景
公元一九一七年夏,刚刚进入民国不久的北京城又陷入了一场新的混战——张勋率领辫子兵进城,小朝廷复辟了。后时局变换,张勋战败,民国政府再入北京城。各种势力横行,百姓生活痛苦不堪。在这样的时局下,普通百姓想要凭借着自己的力量实现梦想,简直是痴人说梦。内忧外患,使名噪一时的“天下第一楼”最终落了一个衰败的下场。如同剧本中的对联所说:“好一座危楼,谁是主人谁是客?只三间老屋,半宜明月半宜风。”
3.走近作品
《天下第一楼》为中国三幕话剧。首演:1988年6月由北京人民艺术剧院于北京。
梗概:名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传至民国初年,老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室,店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。怎奈两位少爷与鸭子无缘,大少爷迷戏玩票,二少爷崇尚武林,闹得店铺入不敷出,王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来,以泄人间不平。面对势如累卵的“福聚德”,他绞尽了脑汁,结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起,除了靠他本人的精明干练,还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘,更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒,十年一晃而过,“福聚德”名噪京华。然而,事与愿违,“福聚德”发展正盛时,却又遭到了东家、官府等内外逼压,最终走向没落。
4.积累字词
(1)给加点的字注音。
鼎盛(dǐng) 幌子(huǎng)
侦缉(jī) 怯懦(nuò)
忌讳(huì) 拾掇(du)
捣蛋(dǎ) 凄惨(qī)
雕梁画栋(dòng) 赫赫扬扬(hè)
咬牙跺脚(duò) 另请高明(lìng)
骂骂咧咧(liē) 行头(xínɡ)
(2)解释下面的词语。
鼎盛:正当兴盛或强壮。
幌子:比喻进行某种活动时所假借的名义。
侦缉:侦查缉捕。
怯懦:胆小怕事。
忌讳:因风俗习惯或个人理由等,对某些言语或举动有所顾忌,积久成为禁忌。
拾掇:整理;归拢。
雕梁画栋:用彩绘装饰的梁栋。形容建筑物富丽堂皇。
赫赫扬扬:形容光明盛大的样子。也形容兴旺显赫。
咬牙跺脚:一般是用来形容人生气的样子或是表情比较无可奈何。
另请高明:表示自己不愿意再干,让对方另外聘请高明的人。
骂骂咧咧:指在说话中夹杂着骂人的话。
一、整体感知
1.快速浏览剧本,说说本剧开篇的舞台说明有什么作用。思考本剧可以分为几部分。
明确:开篇的舞台说明的作用——交代戏剧剧情发展的时间、地点以及背景等。为下文展开戏剧情节设置好活动场景,为情节展开做好铺垫。
本剧可以分为五部分:
第一部分:(“王子西 福顺,盯着点儿门口”——“我今天得赶致美斋头炉萝卜丝饼”)
第二部分:(“唐茂昌带福子气冲冲地上”——“我的萝卜丝饼”)
第三部分:(“罗大头上,身后跟着克五”——“卢孟实,你等着”)
第四部分:[“(阴着脸)年初四”——“散吧”]
第五部分:[“(憋了一肚子火)”——“罗大头骂骂咧咧”]
第六部分:(“成顺,拿起来”——“出去遛遛”)
2.梳理课文,概括剧本的主要情节,并思考这些戏剧冲突是围绕什么展开的。
明确:情节一:唐茂昌强行要钱,王子西勉强应对。
情节二:克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝,遭卢孟实赶出。
情节三:卢孟实处罚不成器小伙计,厚赏成顺。
情节四:罗大头自恃烤鸭技艺而自大,侮辱卢孟实并撂挑子离开。
情节五:唐茂盛借机要钱,挖走堂头常贵。
本文戏剧冲突是围绕“福聚德”烤鸭店展开的。
二、合作探究
(一)结合课文内容,说说你对福聚德的衰落原因有怎样的认识
讨论、明确:1.从全文看,唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成心要钱挥霍,且二少爷直接挖走店里的得力助手,这比坐吃山空的后果更加严重。
2.罗大头是烤鸭一把手,克五又知道他藏着烟土,这无疑是罗大头将要出事的信号。罗大头自恃手艺高超要挟店主而离去,这对于福聚德又是一个打击。
3.连小伙计都不成器。
4.社会上各种势力的逼压、敲诈,让人应对不暇。
总之,究其根本原因,是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾,是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。
(二)探究文章主旨
1.试简要分析修鼎新“架不住,一个人干,八个人拆”一句在文中的作用。
明确:点明福聚德走向衰落的原因,也暗示了福聚德的未来,即无论卢孟实为福聚德多用心,终究这不是他自己的饭庄,顶不住两个败家的少东家的拆台,点明文章的中心。
2.文章主旨。
本文以中心人物卢孟实在与少东家、克五、饭店伙计等人的一系列矛盾中展开情节,道出了福聚德由盛到衰的直接原因:一个人干,八个人拆。展现了旧社会平民百姓自我奋斗但最终无法实现自我价值的悲剧。
(三)分析人物形象
思考以下问题,自主合作探究,小组讨论后明确。(大屏幕展示)
本文出场人物很多,许多人给我们留下了深刻的印象。请你认真阅读原文,圈点勾画,挑选几个你喜欢的人物,分析其人物形象。
学生阅读、思考、小组讨论。
明确:
1.卢孟实形象:
(1)卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价,“咬牙跺脚地干”,侧面表现出他是一个务实勤劳的人。
(2)卢孟实一经出场,便不屑于与克五这样的游手好闲之辈打交道,且将事情安排得妥帖,这说明卢孟实是个精明能干的人。
(3)训斥伙计,赏成顺,让成顺体面一点,又表现了一个劳动者的自尊,他不仅关心着自己的自尊,同时还关注着伙计们的自尊。
(4)与罗大头的对话中,体现了他是个不固执的人,对陈腐该改的规矩力图改之。从他对待罗大头的态度中,又能见其刚直的性格。
(5)对待东家二少爷,卢孟实要赔着笑,这是那个时代阶级分明下朴实劳动人民的悲哀。
总结:务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境。
2.罗大头形象:
(1)罗大头是福聚德的烤鸭师傅,从“别忘了你们当初是怎么把我请回来的”一句中,可以看出罗大头的技艺精湛,是店里的“顶梁柱”之一。
(2)他固执,不变通,如强调不到七十不传徒弟;自恃技艺精湛,心胸狭窄,容不得人,动辄就要撂杆子走人;脾气也十分火爆。
(3)他看重自身的价值与名誉,丝毫瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。
总结:恃才自傲,迂腐固执,心胸狭窄,容不得人,脾气火爆,同时又一身正气,真率,不屑与小人为伍。
3.其他人物形象:
常贵:同情他人,老实厚道。
福子:仗势欺人,谄媚姿态。
唐茂盛:势利,以势压人。
(四)品味个性化语言
《天下第一楼》被称为“京味话剧”,其人物语言富有浓郁的北京特色和鲜明的行业特点,生动、地道,充满生活气息。小组内合作,选择感兴趣的片段,反复诵读,尽量读出台词的韵味。
1.语言富有方言特色,充满着浓郁的京味。
(示例)(1)王子西说:“要不孟实这么咬牙跺脚地干,心里窝着口气。”一个“窝”字将方言特征凸显无疑;又如,卢孟实骂小伙计时说“瞎话”“下作的东西”,这里不仅方言味十足,且显得比较低俗。但是,呈现出这样的语言特征是比较必要的。因为作者选取的是北京的“福聚德”,倘若不用方言,便失了京味。
(2)台词中有很多儿化音,这正是北京话的特点之一。如“这儿是老唐家的买卖”“大爷拿钱买行头置场面干的是正事儿”“我也正纳闷儿呢”等。
2.本文用语简洁明了,符合真实生活,但也有不少语言含义深刻,请找出几句,做简要赏析。
(示例)(1)克五:烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了,给俩鸭脖子还不行?!
分析:这句话“烟太多我就闻不出来了”,烟太多为什么会闻不出来呢?这明显是个反讽的句子。作者看似在这里只说克五一人,事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人,他们仗着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众,而面对恶势力,却又谄媚地赔着笑脸。
(示例)(2)披红挂绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看,福聚德的伙计也是体面的。
分析:卢孟实骂小伙计,是想伙计们能争口气,即使社会地位低下也要维护自己的尊严。而让成顺将喜事办得有面子,也是为了维护尊严,体现出劳动人民的傲骨。
师总结:剧本呈现出这样的语言特点是很有必要的。首先,作者选取的是北京的“福聚德”,倘若不用方言,便失了京味。其次,话剧所表现的是真实,“福聚德”绝不是一个雅文化的聚集地,文中的语言正是当地真实的语言,还原场景语言最真实的特征,而也正是以方言表现其真实性,才将话剧中的诸多人物形象刻画得栩栩如生。
何冀平的《天下第一楼》这部剧讲述的是发生在民国初年一家老字号烤鸭店的故事,但她不愿满足于对饮食文化或某个家族兴衰的简单呈现,而是从“盘中五味”上升到“人生况味”,“起初是生活,再升华到文化,最后归结到时代造就的人生苍凉。故事写的是‘楼’,其实折射了‘天下’。”
1.请同学们结合分析的人物形象,代入角色进行朗读。
2.组织话剧表演活动。
提示:可在编演前组织观看电视剧《天下第一楼》的相关部分,讨论剧本后进行。
天下第一楼
何冀平
戏剧冲突——集中而尖锐
人物形象——个性鲜明
人物台词——多方言俗语 浓郁的京味








教学目标
1.梳理节选部分的剧情,把握主要的戏剧冲突。
2.品味人物台词,把握人物形象,理解人物命运。
3.把握剧本主旨,对剧本所反映的时代风貌、社会文化和生活状况有自己的思考。
课时安排
1课时