浙教版信息技术六年级上册第2课 抽象与建模-教学课件

第2课 抽象与建模浙教版信息科技用算法解决问题 抽象与建模→解决方案回顾 用算法解决“鸡兔同笼”问题探索 思考：关键数据有哪些？关系是怎样的？建构 求解目标： 多少只鸡、多少只兔？ 已知条件： 鸡、兔一共有35个头 鸡、兔有94只脚 思考：求解目标？已知条件？建构 求解目标： 多少只鸡、多少只兔？ 已知条件： 鸡、兔一共有35个头 鸡、兔有94只脚 隐藏条件： 1只鸡——1个头2只脚 1只兔——1个头4只脚 思考：保留必要细节？去除不必要细节建构 求解目标： 多少只鸡、多少只兔？ 已知条件： 鸡、兔一共有35个头 鸡、兔有94只脚 隐藏条件： 1只鸡——1个头2只脚 1只兔——1个头4只脚 思考：共同特征？与众不同的特征？建构鸡 只数 头数 脚数兔 只数 头数 脚数鸡和兔 只数 头数 脚数3594？35？任务一：用表格对问题进行抽象建构任务一：用表格对问题进行抽象 隐藏条件： 1只鸡——1个头2只脚 1只兔——1个头4只脚建构任务二：用数学公式建立模型 ji tu ji tu ji×2 tu×4Ji+tu=35Ji×2+tu×4=94{0≤ji≤35，0≤tu≤35或：1≤ji≤34，1≤tu≤34建构思考：总头数和总脚数变化，计算模型？发现：数据变化，关系没有变化。Ji+tu= touJi×2+tu×4= jiao{解决更多的同类问题！33、32、29……88、86、78……变量 tou jiao333229…888678…建构 同学们，这节课有什么收获？抽象与建模“鸡兔同笼 ” 根据目标去、留细节 共同特性与众不同特性关键数据关键规则关键元素及其关系用算式表达计算模型抽象的方法与建模的形式不唯一！ 用表格 大胆尝试！合理组织！小结 举一反三！学以致用解决更多同类问题！练习