人美版2024小学美术二上第六单元《1 影子好朋友》教案（表格式）

这是一份人美版2024小学美术二上第六单元《1 影子好朋友》教案，共5页。
1 影子好朋友课题影子好朋友单元第六单元学科美术年级二年级教材分析本课以“影子好朋友”为主题，教材以引导学生通过观察、体验和创作，理解光影与美术的关系，培养基础造型能力和想象力为核心目标。学生通过影子绘画观察自然与生活中的美术现象（如影子变化），运用线条、色彩等元素进行简单表现，通过美术活动表达情感与联想。还考虑到二年级学生学情，设计了基础绘画技巧教学与互动环节，以帮助学生掌握绘制方法，探索个性表达。学习目标与核心素养1.艺术表现：影子绘画让学生在实践中不仅学会”解构与重组视觉元素“，更在哲学层面思考“真实与虚幻”的边界。2.创意实践：学生需通过调整光源、物体与投影面的关系，发现同一物体因角度变化产生的不同影子形态，打破单一视角的固化认知。3.审美感知：通过影子绘画活动，激发幼儿的观察力和想象力，培养他们对形状和空间的感知能力，提高他们的艺术表现力和创造力。4.文化理解：结合光影结合的画作，体现影子绘画丰富想象力和留白的艺术。学情分析二年级学生具备简单绘画能力，但对“光源方向→影子位置”的逻辑关系易混淆，需直观示范，对影子有生活观察（如阳光下自己的影子），但缺乏系统性认知。需要引导关注细节（如影子边缘的虚实变化）等。重点1.观察与感知影子2.创意联想难点1.光影关系的理解2.手部控制能力不足课前准备画笔、纸张、参考图片、镜子教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.影子是怎么形成的？哪些物品可以帮我们找到影子？如何才能为影子画一张像？（出示图片）2.观看视频观看图片和视频。初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。讲授新课一、艺术欣赏树枝和它的影子交错在一起，就像一幅充满意境的水墨画，站在枝头的小鸟就是这幅画的点睛之笔。（出示图片）学生A：影子不是刻意造出来的形状，它跟着光的角度、物体的姿态变。这些变化不是人为设计的，却带着自然的节奏——比如树枝的影子，分叉处的角度、歪扭的弧度，都是树枝本身和光线“合作”的结果，就像看一幅极简的线条画。小知识影子的形成原理：当光线从光源（如太阳、电灯等）发出并在均匀介质（如空气）中传播时，若遇到不透明物体，光线会被阻挡，导致物体后方区域无法被照亮，形成暗区即影子。什么物体可以帮助我们找到影子？光源类：手电筒、台灯、手机闪光灯、蜡烛、太阳。辅助观察载体：白墙、白纸、地面（如水泥地、草地。）小物件（作为遮光体）：玩偶、文具、手（通过手部造型）等不透明物体。（出示图片）二、感知体验观察映射在不同物体上的影子的变化。（出示图片）任务一：记录自然界的影子（出示图片）三、创想实践任务二：拿上小画板，一起到阳光下记录生活中的影子，画一张影子画吧！小技巧一、先“定影”再动笔，少走弯路找平整的载体（白墙、白纸最好），用光源把物体影子固定好——比如用胶带轻轻粘住小物件底部，或让手保持姿势不动，避免画到一半影子跑位。二、用“虚实结合”画影子，更有质感描影子轮廓时，别全画实线：比如物体边缘圆润的地方（像玩偶的头），影子线条可以画得稍虚（用铅笔轻描）；棱角分明的地方（如积木），线条画实，能体现物体特点。三、借“辅助工具”画得更灵活用细一点的笔（铅笔、勾线笔）描轮廓，不容易画歪；想画大影子，就把物体凑近光源（比如手离手电筒近，影子能变大半面墙），小影子则让物体离光源远些。四、活动拓展任务三：用创意添画让影子大变身学生作品欣赏艺术作品欣赏（展示图片）五、实践练习奇思妙想让影子绘画创作更有创意，可以试试从“打破常规”和“叠加想象”入手，分享几个具体方向。进行画作赏析。学习小知识。学习什么物体可以帮助找影子完成课堂互动。学习小技巧。进行创作和艺术欣赏。动手实践。引导学生赏析作品，引入本课所学内容。认识影子的形成原理。图文结合引导学生认识什么物体可以帮助找影子，强化本课所学内容。进行互动实践，让课堂更加有趣。图文结合引导学生学习如何利用影子进行绘画创作，帮助学生更好地完成影子创作。提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。课堂练习使用自己喜欢的绘画工具，完成一幅影子创意绘画作品。完成课堂练习针对学生的学习效果进行点评。课堂小结在本次课程中，学生强化了对影子的认识和影子绘画。强调在创作过程中的表现，肯定其努力与创意，指出存在的问题与改进方向。还可让学生分享学习感受与收获，增强其自我认知，鼓励学生在课后继续探索影子绘画创作，将美术学习与科学原理相结合，不断提升艺术素养与审美能力。进行课堂小结。对本节课内容进行总结概括。板书设计《影子好朋友》一、艺术赏析二、观察影子活动三、进行影子绘画四、完成作品欣赏五、作品绘画实操练习六、学习知识拓展教学反思本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在“造型·表现”学习领域落实“欣赏－理解－创造”二级目标，符合二年级学生身心发展规律。优点：通过观察和描绘影子，学生能跨学科融合自然。通过“光源方向—影子变化”的观察，学生初步理解科学现象，部分学生能主动说出“影子跟着太阳跑”。不足：时间分配需优化。户外影子观察环节因学生过于兴奋导致时间延长，压缩了创作时间，部分作品未完成。