小学数学人教版（2024）四年级下册复式条形统计图教学设计及反思

这是一份小学数学人教版（2024）四年级下册复式条形统计图教学设计及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，初步感知，尝试应用，解决问题，实践应用，走向生活，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
1.经历收集数据、整理数据的过程，重点在描述和分析数据的统计过程中进行合理的判断和决策。
2.经历将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，自主探索复式条形统计图的绘制方法，感受图例的作用。
3.随机进行正确的人生观、价值观教育。
重点难点：在描述和分析数据的统计过程中进行合理的判断和决策。
教学过程:
谈话引入
师：同学们，我们已经学过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？
生汇报交流
师：同学们回答得很好、很准确，这节课我们再来学习一种新的统计图——复式条形统计图（板书课题）
二、创设情境，初步感知
师：在体育课上你们做过投球游戏吗？根据你的经验，投球时单手投得远一些，还是双手投得远一些？
学生发表自己的想法
师：究竟谁的想法更合理呢？让我们先来看看第一活动小组同学投球的结果吧。（出示统计表）
师：从表格中能比较出结果吗？
生：也可以，但是比较困难，应该画成统计图进行比较。
师：用条形统计图怎样表示呢？自己动手试试看。
学生以小组为单位在方格图中尝试完成统计图。
(展示各小组制成的统计图。先展示将两组数据别制成了统计图的小组。引导学生思考两幅图是否可以合并成一幅图，合成之后有什么需要修改的的地方)
根据学生的讨论各小组修改统计图
师生共同总结如何制作条形统计图，可以通过3步来完成。
分析数据。
统计表里有每个投球者单手投球和双手投球的距离这两个数据，所以画条形统计图时，每个投球者都要用两个直条分别表示他们单手投球和双手投球的距离。为了便于区别，两种直条最好用不同的颜色（或底纹）来表示。
2.制图。
(1)(出示格子图）在格子图上方的中间写上统计图的标题，在上方的右侧标明制图日期（也有不写日期的）。
(2)确定横轴（表示投球者）和纵轴（表示投球的距离）。
(3)在横轴上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。表示每个投球者的2个直条，各一格宽，可以挨着排列；表示每两个投球者的直条之间间隔也为一格宽。
(4)在纵轴上确定单位长度。投球者的投球距离都在9米至13米之间，所以可以把8米作为基础，用1小格宽来代表，同时把这一段线段改为折线，其他每小格宽的长度代表0.5米，在纵轴左侧标完数据后再在上边注明单位。
(5)根据数据的大小画出长短不同的直条。
(6)给直条涂上不同的颜色（或底纹）,并在统计图的右上角注明图例。
3.展示统计图。
师：谁能说一说以上制作过程中的注意事项？
学生总结注意事项（直条的宽窄要一致，间隔要相等等要点）
探索研究，猜测交流
师：从上面的统计图中你们得到了哪些信息？
生1:大多数同学都是单手比双手投得远，而且相差得也比较大。
生2:4号同学双手比单手投得远一些，但是差得并不太多，看来大多数同学还是单手投球会投得更远。
生3:6号同学两种情形投的距离一样远，挺有意思的。
生4:这是他们小组的情况，我们班的情况不知道和他们一样不一样，最好我们也实际投一投，将数据收集起来再进行比较。
师：我们下午有体育活动课，我们做个投球游戏，各小组要组织好，注意安全，做好记录。这次我们要进行“双手、左手、右手”的投球游戏，先预测一下：哪种情况投挪的距离远呢？
四、尝试应用，解决问题
1.教材第83页“练一练”第1题。
2.教材第-83页“练一练”第2题。教师指名学生板演，集体评价。
五、实践应用，走向生活
教材第83页第3题“实践活动”。
六、课堂总结
今天你们学到了哪些知识？