外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 5 We're family教案设计

这是一份外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 5 We're family教案设计，共5页。教案主要包含了语篇研读，教学目标等内容，欢迎下载使用。
【What】:Wrap up活动内容，学生能够对本单元所学的重点语言句型整合；Check it活动内容，学生能够通过四个问题对本单元所学内容进行自我评价和反思，促进学生自我监督性学习，并在评价中查漏补缺，总结经验，从而更好的规划学习。 Hit it big活动内容是一篇结合美术学科的实践活动，制作感恩卡。呈现的是学生观察图片，感恩卡是送给谁的呢？从而引发学生的思考与共鸣，为家人制作感恩卡，并与同伴分享的内容。
【Why】: 结合综合实践类活动旨在让学生提高动手动脑能力，提升综合素养能力提升；综合运用语言能力提升；学会爱家人，懂得感恩家人的育人价值观。
【Hw】: 该内容主要以学生为主体，进行动手操作能力。此处活动设置充分调动学生的积极性和自主探究意识，结合单元整体教学，突出感恩家人的主题意义。
二、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
学习理解方面：
①结合单元自测与评价任务，查漏补缺，认识不足，掌握学习方法。
②学习，梳理感恩卡表达的语言信息。
应用实践方面：
①通过核心语言的学习，完成知识的体系性，提升综合运用语言的能力。
②如何制作感恩卡的过程。
3. 迁移创新方面：和同伴分享感恩卡内容，学习单元主题意义-感恩家人。
教学目标：通过本课时的学习，学生能够：
1.制作对家人的感恩卡，和同伴分享；
2.提高动脑能力，综合素养提高，综合运用语言能力的提升。
3.理解家庭主题意义-感恩家人。
三．教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.结合单元自测与评价任务，查漏补缺，认识不足，掌握学习方法。
Warming up: Sing a sng. (get ready）
Review wrds(单词闪卡）
Wrds games
Language pints(重点句型复习，教师可让学生通过多情境使用句型）
Race t win.
引题（Family lve）
观察学生能否参与互动和交流单元知识的整合，根据学生表现给予指导和反馈。
结合单课时话题，引入本节课所学话题，制作感谢卡。
2. 学习，梳理感恩卡表达的语言信息。
2.如何制作感恩卡的过程。
3.和同伴分享感恩卡内容，学习单元主题意义-感恩家人。
Free talk: What can yu d t shw yur lve.
Ss say:I lve
Make: a family greeting card.
学生在视频，图片的提示下说出如何可以表达对家人的感恩，从而导出本课关于感恩卡的主题话题激活。
Lk and tick
Q: Wh’s the card fr?
S: Fr grandma.
Wh d yu want t make a card fr?
Draw a picture f a family member. (或是家人喜好的物品等)
Tips:
Make yur card.
Hw t write?
学生在教师的引导下梳理出写卡人，收卡人，感恩卡内容的核心语言的表达。
T make a card.
Tell the class abut yur card.
Q:What is family？
可以提问形式，引导学生理解本课所体现的感恩家人主题育人价值观。
观察学生能否参与互动和交流，激活表达关于感恩话题。根据学生表现给予指导和反馈。
教师观察学生能否在主题的引领下，激起感恩家人的共鸣。
教师观察学生能否在教师的提示下整理制作感恩卡核心语言。
教师观察学生理解综合语言并借助语言提示进行简单口头概括的情况，进行有针对性的指导和鼓励。
教师观察学生在前课知识点能否正确地运用在本课的知识综合运用当中。
教师观察学生能否积极主动分享感恩卡，同时关注学生正确地使用语言综合地运用，适当进行指导，给予肯定的表扬。
设计意图：提高学生动手能力的同时，锻炼了表达能力，与同伴间进行交流，综合素养提高；引导学生自主探究，综合运用本单元内容。结合美术学科，促进学生核心素养的全面发展。让学生明确单元主题的育人价值观的教育意义。
作业
基础性作业：为另一位家人制作感谢卡。
实践性作业：把感恩卡送给家长，表达对家人的爱。
拓展性作业：查阅课外资料，学习更多向家人表达爱意的方法。
板书设计

教学反思
本课课堂活动要充分考虑学生的积极主动性，多样形式促进学生参与。让每名学生都得到语言的锻炼，可以采取组内互评，生生互评等多样形式。