小学语文统编版（2024）五年级下册第四单元9 古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册第四单元9 古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教案设计，共6页。教案主要包含了基本信息，教学目标，学习者分析，教学重难点分析及解决措施，教学设计，课后作业智慧共享，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、基本信息
教师姓名
课名
秋夜将晓出篱门迎凉有感
学科
语 文
章节
第四单元第9课
教材版本
人教部编版
课时
一课时
课型
新 授
年级
五年级
二、教学目标
1.能认识“仞、岳、摩、遗”4个生字，并能正确、美观地书写。
2.能有感情地朗诵课文，背诵古诗，并会正确默写。
3.能抓关键字词，理解诗歌的意思，品味诗歌所表达的情感。
4.品读诗歌、感受诗歌的意境，能体会作者忧国忧民的爱国情感。
三、学习者分析
古诗的创作背景距离我们生活的年代遥远，学生难以感同深受，难以体会诗人的情感。所以通过查阅相关创作背景资料。结合多种层次的朗读，优化读的策略，促使学生兴趣成长、思维成长、情致成长。同时注重学生古诗词的背诵积累。所以，教学时我充分利用智慧课堂创新技术设计教学内容、创设情境来调动学生的学习兴趣和积极性。并通过随机、抢答、小组PK和小组合作探究等形式多样的互动，让他们在自然轻松的氛围中学习本节课。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：反复品读诗歌，想象诗中的意境，体会作者忧国忧民的爱国情怀。
难点：体会南宋遗民所遭受的苦难和当权者的昏庸无道。引导学生体会作者忧国忧民的爱国情感。
解决措施：
1. 在品读诗歌环节，我设计的是引导学生抓住关键字词——利用智慧平台画笔功能进行圈画——图片呈现——指导学生读出景物的特点——指名上台对创作背景地图的圈画——音频、视频的呈现——陆游组诗的呈现——层层推进，引导学生读出景物背后的情感。利用智慧课堂的发布习题，集体作答，拍照上传功能，相互点赞，互评。这些新颖，不重复而又充分调动视听触等多感的呈现方式，让品诗悟诗情教学事半功倍。
2. 运用智慧课堂平板中随机、抢答及智慧PK板的多样评价方式，这种创新方式较大地提高了学生课堂学习的积极性，同时让班级学生参与面更广。
五、教学设计
教学环节
起止时间
（’”- ’”）
（按照完整
视频的时间点）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
一、
预习 检测，智慧导入。
2'55''—8'15''
知诗人、解诗题。
1.预习导入，引出诗人，检测反馈。
2.评价学生预习效果，直接入题。质疑诗题。引入本课学习。
课前：学生根据导学案提前预习准备。
课上：学生在平板端集体作答。
个别朗读，理解课题，质疑课题。
预习检测，平板端集体作答，大数据反馈，针对问题教师有效讲解。
以智慧平台小组PK板比赛的方式调动学生学习积极性。
二、
初读，感受诗歌音韵。
8'16''—13'50''
能将古诗读正确、读通顺、读出节奏，读出韵味。
1.明确初读要求：读通、读顺、读出节奏。
2.指名读诗。跟广播员老师读，指导学生读出诗的韵味。
个别读，比赛读，齐读。
抢答提问
随机提问
利用智慧平台点赞表扬。活跃课堂气氛，调动学生积极性。
利用智慧平台电子课文中的朗读音频，逐一点击，引导学生跟读，规范朗读的节奏。
三、
再读明确诗歌之义
13'50''—19'50''
在掌握理解古诗意思方法的基础上，通过小组合作探究，明确诗歌的大概意思。
1.默读，并引导学生在看注释的基础上通过小组合作探究整体感知这首诗大概写得是什么？
生默读，看注释，思考后互相讨论。
个性朗读，齐读。
小组合作探究
以智慧平台小组PK板比赛的方式调动学生学习积极性。
四、
品读悟出诗歌之情
19'50''—36'00''
多层次朗读，悟出陆游强烈的爱国之情。
1.学习前两句诗。引导学生抓住关键字词，借助图片，在注释的帮助下，了解夸张的手法，并指导学生读出景物的特点。读出景物的气势，读出景物背后的情感。
2.自然过渡，学习后两句诗。引导学生想象诗中的画面。
3.抓住关键词“泪尽””胡尘”体会遗民在金人统治下过着的悲惨的生活，通过播放视频加深体会。
3.介绍创作背景，了解南宋统治者的腐败无能，贪图享乐。指导有感情朗读后两句诗。
想象表达，体会中个性化朗读，齐读。
抢答提问
利用画笔功能适时圈画关键词。
电子课文与课件的适时切换，视频的播放。
四、
拓展延伸，诗歌积累。
36'00''—39'16''
进一步理解诗人的情感，并积累爱国诗歌。
1.引导学生入情入境朗读陆游不同时期的爱国诗篇。（配乐：我爱你，中国）
2.体会陆游是一个怎样的爱国诗人？
集体手写作答，并拍照上传，资源共享，相互点赞。
配乐朗读，升华情感。
集体作答，拍照上传，资源共享，批注订正，相互点赞。
五、
联系实际，总结升华。
39'16''—41'25''
学生能联系生活实际，激发学生爱国之情。
1.诗中的故事虽很遥远，但爱国的精神需要永远传承。引导学生奋发进取，为祖国富强而不懈努力。
2.情感升华中再引导学生齐背古诗。
集体背诵，以此明志。
配乐朗读，进一步升华学生的爱国情感。
以智慧平台小组PK板比赛的方式小结本节课学生学习的积极性。
六、课后作业智慧共享
41'25''—41'47''
学会主动搜集，并积累。
背诵默写，课后搜集爱国诗篇并通过智慧平台进行分享。
课后将搜集的爱国诗歌上传智慧平台，共同分享。
八、板书设计

理清文章整体脉络
秋夜将晓出篱门迎凉有感
忧
河山 被占 国
忧
遗民 泪尽 民