小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 2 My school things教案

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 2 My school things教案，共6页。
单元主题和主题意义
单元主要内容分析
本单元围绕Schl things这一主题展开，涉及五个语篇内容。
本单元的五个语篇从不同视角介绍各种学习用品，展示学校生活趣事。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即认识学习用品、保管学习用品、设计学习用品。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，形成爱护学习用品、热爱校园生活的积极生活态度。
3.本单元学习的核心语言知识和技能与策略
4.学情分析：
经验分析：本单元学习话题Schl things,贴近学生生活实际，学生十分感兴趣。三年级的学生对身边的事物充满了好奇和探索欲，更加注重人际交往和沟通。
知识储备：学生在一二年级的学习中已经掌握一些简单的文具单词及What’s this ?It’s a... 句型。语言学习也建立了一定基础，这时候的孩子最愿意表达和伙伴间的互相沟通，表现欲也逐渐增强。
预设难点：学生对设计创意文具十分感兴趣，但是对描述自己的创意文具语言较为单一。
解决策略：1.充分利用本单元收集的资源，帮助学生了解和分析文具的发展和创意点。
2.设计结构清晰的课堂活动，提供给学生语言和知识框架。
课时安排
Perid 1: Get ready
Perid 2：Start up
Perid 3: Speed up(Stry time)
Perid 4: Fuel up (Hear it,say it)
Perid 5: Hit it big
Perid 6: Wrap up & Check it & Let’s explre
6.单元内容框架
7.单元教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.用英语说出常见的学习用品。
2.在语境中，运用“What's this?”“What's that?”“It's a..”“It's my..”“Is ”“Yes,it is./N,it isn't.”谈论常见的学习用品。
3.仿照配图故事，以小组合作的方式，演绎学校生活中的幽默趣事。
4.完成学习用品设计图并在班级内介绍展示。
8.教学步骤（详见课时设计）类 别
内 容
主 题
√
人与自我
人与社会
人与自然
子主题
学校，课程，学校生活与个人感受
单元标题
Unit2 Schl things.
育人价值
本单元学习认识学习用品，通过课堂活动设置，使学生能够管理自己的学习物品的同时，锻炼语言的实际应用能力。让学生在生活中逐渐养成良好的生活习惯，学会珍惜和爱护学习用品，热爱学习生活。
板块
语篇
主题意义
语篇类型
语篇内容
Get ready
(Learn the wrds)
Pack my bag fr schl
帮助学生了解学用品的英语名称，通过活泼的旋律使学生体会整理学习用品，为上学做好准备的快乐心情。
歌曲
整理好自己的学习用品，为上学做好准备。
Start up
(Let's read)
What’s this?
引导学生热情大方的介绍自己的学习用品。
配图故事
Amy 在整理学习用品时，Tm好奇地询问Amy书包里的学习用品，展开故事学习。
Speed up
(Stry time)
Lst and fund
引导学生妥善保管和爱护自己的学习用品。
配图故事
Ms Olivia在课后，找到了一些丢失地学习用品，询问并找到失主。通过学习，让学生知道保管好自己物品的重要性。
Fuel up
(Hear it,say it)
Sam’s schlbag
引导学生细心检查、保管自己的学习用品，感受学校生活中的幽默趣事，体会同伴间互相帮助的愉快氛围。
韵句
Sam走路时，学习用品从他书包底部的洞里一一掉落，跟随其后的同伴们发现并帮他捡起来掉在地上的学习用品，同时大声呼唤Sam，提醒他返回并检查自己的书包。
Hit it big
(We can d it)
Design a schl thing.
通过设计富有创意的学习用品，引导学生喜爱并珍惜自己的学习用品，热爱学习生活。
作品设计图
绘制图文结合的学习用品设计图。
单元主题：Schl things
语篇
核心词汇
核心词块
核心句式
技能与策略学习要点
1.Get ready
(Learn the
wrds)+
学习用品：
pen,pencil, pencil case, bag,bk,
ruler,eraser,
schlbag
描述活动： pack my...
pack my...
●在语境中,根据单词的音、形、义学习词汇；
●根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息；
●借助故事图和核心语言，讲述故事的主要内容；
●根据故事图片和文本，学习如何询问、介绍学习用品。
2.Start up
(Let's read)
认识学习用品
询问、介绍学习 用品：
What's this? What's that? It's a...
It's my...
Is
Yes,it is.N,it isn't.
●根据图片，推测对话的主题、语境及主要信息；
●借助故事图和核心语言，讲述故事的主要内容；
●根据故事图片和文本，学习如何询问、介绍学习用品。
3.Speed up
(Stry time)+
帮助他人：help
描述活动：
take care f
cme back,
lk at
叮嘱：
Take care f..
●根据图片和标题，推测故事的主题、语境及主要信息；
●借助故事图和核心语言，讲述故事的主要内容；
●根据故事图和文本，体会、分析海洋生物学生在取回遗失学习用品时的内心感受；
●感受学校生活中的幽默趣事，体 会同伴间互相帮助的愉快氛围。
4.Fuel up
(Hear it, say it)
自然拼读
字母Aa的发音
单词
Sam,that,back at, schlbag
●根据韵句中含有字母a的单词，感受发音，初步拼读单词。
5.Hit it big
(We can d it)
制作海报：pster
描述活动：
design a..
询问学习用品：
Is this Yes,it is./N,it isn't.
猜一猜：
What is it?
Guess!
Is it a (an)
Yes,it is./N,it isn't.
●结合所学核心语言，画图设计学习用品 ；
●利用自己设计的创意学习用品，和同伴开展猜一猜的口头活动，巩固、运用本单元核心语言。
6.Wrap up & Check it & Let’s explre
●Wrap up板块是对本单元重点词汇，句型，综合语言技能的自我评测与评价。
●Check it对本单元所学内容进行自我评价和反思。
●Let’s explre带学生了解不同国家时代笔的发展过程。