上海市浦东新区名校2025-2026学年九年级（五四学制）上学期11月期中联考语文试题（无答案）

这是一份上海市浦东新区名校2025-2026学年九年级（五四学制）上学期11月期中联考语文试题（无答案），共6页。试卷主要包含了古诗文，现代文，综合运用，作文等内容，欢迎下载使用。

一、古诗文（35分）
（一）默写与运用（13分）
1．挥手自兹去， 。唐·李白《送友人》
2、 ，只有香如故。宋·陆游《卜算子·咏梅》
3、但愿人长久， 。（宋·苏轼《水调歌头》
4、《行路难》中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未
丧失信心的句子是： 。
（二）阅读下文，完成5-10题。（22分）
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。······
（《醉翁亭记》）
【乙】
然杭人游湖，止午未申①三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕春②未下，始极其浓媚。月景尤为清绝。花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？
【注释】①午：上午十一点到下午一点。未：下午一点到三点。申：下午三点到五点。②夕春：夕阳。
5．甲文的作者是 ，甲乙两文文体相同，都是 。（2分）
6．解释下列加点词语（4分）
往来而不绝者 ( )已而夕阳在山 ( )
7．下列加点词语解释或用法不同的一项是 ( ) (3分）
A.非丝非竹无丝竹之乱耳
B.而不知人之乐学而不思则罔题号
一、古诗文
二、现代文
三、综合运用
四、作文
总分
（一）
（二）
（一）
（二）
得分
C.皆在朝日始出皆指目陈胜
D.月景尤为清绝哀转久绝
8．翻译下列句子。（6分）
（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

（2）安可为俗士道哉？

9．下列选项不正确的一项是 ( ) (3分）
A.“黄发垂髫”与“伛偻提携”都指代老人和孩子。
B.成语“峰回路转”“醉翁之意不在酒”“水落石出”“心旷神怡”都出自《醉翁亭记》。
C.【乙】文“然杭人游湖，止午未申三时”，既写出了杭人游湖的时间，又引出了下文作者对湖景的描写。
D.【甲】【乙】两文都运用了描写、议论、抒情等表达方式。
10．【甲】【乙】两文中都写到了“乐”，结合选文简析它们的不同之处。（4分）


二、现代文（35分）
（一）阅读下文，完成11-14小题（17分）
凡事有度
①凡事有度，是为人处事的一种学问。
②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测······而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是事务由量的变化到发生质的变化的临界点如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节线，只要温度保持在0℃～100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。
③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。
④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫做慈母多败儿。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害了小孩。在开发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。
⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。
⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。
（选自《微言集》，有删改）
11．下面是第③～⑤段的论证思路，请补充完整。（6分）
12．下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是 ( )(3分）
A.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。-《谈读书》
B.是故学然后知不足，教然后知困。-《虽有嘉肴》
C.得道者多助，失道者寡助。-《得道多助，失道寡助》
D.实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。-《应有格物致知精神》
13．第②自然段中以“水”为例来阐释“度”，有什么效果？请简要说明。（4分）


14．文章结尾一段颇具意味，请从内容和语言上作简要分析。（4分）


（二）阅读下文，完成15-18题（18分）
南瓜开花
卜伟
①买南瓜的是个高个子青年，背脊挺直，如同一棵白杨。卖南瓜的是个驼背的老人，腰已弯成一张弓。②不知从什么时候起，桥头多了一个卖南瓜的老人。也不吆喝，就站在那里。她走路时两只脚像被拴了一条无形的链条，挪不开，紧紧地蹭着地皮。篮子里睡着南瓜，如果瓜大就睡一个，如果瓜小就睡两个。有时临近午饭时间，她还死守在篮子边，瓜还睡在那里。瓜没卖出去，她就不回家。
③篮子里的两个瓜青年都买了。
④“这瓜甜着呢，下次包管你还来找我买瓜。”老人说。“您有微信吗？我身上没带钱。”高个子青年问。“啥？没带钱？”老人迟疑一下，还是把南瓜放到青年的车篮里。“没事，瓜你先拿回去吃，我明天还在这。”“您等我一下，我去前面超市给您换钱。”青年骑着自行车直奔路口的那家小超市。
⑤青年又来买瓜。
⑥老人见到青年就笑。这青年喜欢吃她的瓜呢，都过来买过好多次了。老人已经把他当成一个熟人，想和他多说说话。老人告诉青年，她孙子也像他这样是个大高个，小时候就喜欢吃她种的南瓜，南瓜饼、南瓜泥······他都喜欢吃。说到这里的时候，老人的眼睛亮了一下，随即就黯淡下去。她叹了口气，像是在自言自语：“多好的瓜啊，现在怎么就都不爱吃了？”老人的眼神越发黯淡了。
⑦她种了一辈子的瓜，她种的瓜甜。以前，一家人就指着她种的南瓜生活。既可以当饭，也可以当菜；既可以当主食，也可以当零食。她想不出，还有什么能比南瓜更好吃的食物。现在，她老了，依然种南瓜。一天不去看地里的瓜，她就难受，就浑身不舒服，坐着站着都别扭。只有在瓜地里，她才感到踏实。瓜地里的风都带着香甜。瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的······
⑧但是，现在，除了她自己，家里人都不再喜欢吃南瓜。扁扁的、圆圆的，像一个一个大磨盘样的南瓜就烂在了地里，碎在她心里。
⑨她又站在桥头，一双浑浊的眼睛，看着来来往往的人。这次她不是卖瓜。她在等那个青年，她要把瓜送给他。毕竟，她卖瓜不是为了赚钱。几个南瓜能赚多少钱！她种的瓜有一个青年爱吃，这是她最开心的事。她浑浊的眼里有了精神。
⑩有个中年妇女朝她走过来，一眼就相中了篮子里的两个瓜。女人说：“这瓜好，一看就是好瓜。”她要把篮子里的瓜都买了。老人结结巴巴地说：“你，那你，只能买一个呢，另外一个瓜我有用处呢。”
⑪“不都卖？”女人显得很惊讶。
⑫2“你只能买一个，另一个我要送人呢，他喜欢吃我的瓜呢。”老人说。
⑬妇女是街口那家超市的老板，知道她说的他是谁。她第一次吃她的瓜就是那个青年送的。
⑭那天，高个子青年来换钱，还把两个南瓜送给她。她问：“咋不要了？”青年说：“我不爱吃南瓜。”她问：“我刚刚看你在老人那里买的，不爱吃，还买？”青年说：“买下来，让老人早点回家。”
⑮她不知道青年的名字。她看着青年，一脸的善意，满心的欢喜。她分明已经闻到了南瓜散发的甜甜味道。
⑯后来，很多人都喜欢吃老人的南瓜，她的瓜很好卖。毕竟善意是可以相互传递的。
（选自《2024中国微型小说精选》，长江文艺出版社2025年1月第1版，有删改）
15．阅读小说，围绕“南瓜”梳理故事情节。（4分）
老人卖瓜→① →青年又来买瓜→② →中年妇女买瓜→③
16．赏析第⑦段中的画线句。（4分）
瓜地里的风是圆的，不知是从哪里滚下来的，从南瓜身上碾过。然后把随身携带的瓜香散落得到处都是。尤其到了夜晚，南瓜地里的各种昆虫一齐鸣唱，头顶上的月亮都是清甜清甜的··


17．小说在揭示高个子青年买老人南瓜的真实原因时，为何通过超市老板的视角而不是高个子青年自己的视角？请简要分析。（6分）


18．学习小组准备将此文与彭荆风的《驿路梨花》放在一起进行微专题阅读。请你为阅读专题设计一个名称并说明理由。（4分）


三、综合运用（20分）
阅读下面材料，完成第19-22题（20分）
九年级各班近期分别开展“阅读者·走进经典”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
19．下列对于《艾青诗选》的表述，不正确的一项是 ( )(3分）
A.艾青原名是蒋正涵，号海澄，是中国现当代文学史上的著名诗人。
B.《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。
C.艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
D.艾青擅长绘画，在他的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，如他的短诗《刘草的孩子》就是如此。
20.901班同学打算在学生广场举办艾青诗会，读过艾青抗战时期的诗歌，同学们深受感动，分享了一句话感言。（7分）
小A：《大堰河，我的保姆》中对大堰河形象的塑造，让我体会到诗人对保姆大堰河的思念，还有对生养自己的土地的深情。小B：《雪落在中国的土地上》深刻表达了诗人对下层人民困苦生活的悲悯，对祖国命运的担忧。密封线
小C：《黎明的通知》呼唤“诗人啊／你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“百日的先驱，光明的使者”的到来，充满了奋起的激情。（1）轮到你了：《我爱这土地》 。
（2）假如艾青想注册一个抖音号，请你帮他设置头像，你会选用什么作为他的头像，请说明理由。头像设置为： ( )
理由： 。
21．“如果信仰有颜色，那一定是中国红！”文学里的中国红同样惊艳了你我。请从下列作品中任选一部，联系自己真实的阅读体验，谈谈你对“中国红”的理解。（理由至少从两个角度阐述）(4分）


22．某同学读《艾青诗选》时，发现下面这首诗中心意象的象征义与名著中人物的精神有着相似之处。请从下面备选人物中任选一位，结合小说内容，分析人物和意象的相似之处。（6分）
每一个浪都在它脚下被打成碎末、散开······
它的脸上和身上像刀砍过的一样
但它依然站在那里含着微笑，看着海洋······
备选人物：①彭德怀（《红星照耀中国》）②保尔（《钢铁是怎么炼成的》）


四、写作（60分）
23．阅读下面文字，按要求写作。
生活中常常有这样的疑问-
“这件好事儿是谁做的呢？
“实验怎么又失败了？”
“树为什么拼命向上生长？”
“乡愁为什么总能引发共鸣？”
你肯定有许多相关的故事或感悟，请以“探个究竟”为题，写一篇不少于600字文章。
要求：(1）不得抄袭
（2）不得透露个人身份信息。
作品《红星照耀中国》《艾青诗选》
“红色”意蕴
角度人物、内容、主题、
意向、精神、作者
赤诚、庄重、喜庆、热烈、耀眼、勇敢、
希望、力量、奇迹