苏教版（2024）科学四下 2.7《太阳》 课件+教案+单元整体设计

2.7 太阳苏教版（2024）科学四年级下册科学观念：知道像太阳这样的天体叫恒星，了解太阳的概况。科学思维：通过观察、测量，知道太阳在一天中的高度变化规律 和视运动轨迹。探究实践：会用量角器测量某一时刻的太阳高度角。态度责任：培养学生对太阳的探究兴趣和问题意识。学习目标观察示意图，月球、地球和太阳，三者之间是怎样的运动关系？这是为什么呢？新知导入活动1：太阳的概况阅读教材资料，太阳与地球相比有哪些不同的特征？探究新知活动1：太阳的概况从太阳视频中看到了什么现象？太阳在燃烧，发光发热活动1：太阳的概况太阳表面黑色斑点太阳黑子日珥跳动的火舌(日全食)(温度较低区域)活动1：太阳的概况太阳表面温度那么高，为什么地球上感觉不到那么热？太阳那么大，为什么在地球上看起来并不大？地球离太阳比较远 活动1：太阳的概况尽管太阳是银河系中一颗普通的恒星， 是离地球最近的恒星。但离地球还是很远，有多远呢？阅读教材资料回答。1.5亿千米活动1：太阳的概况光在真空中的传播速度约30万千米/ 秒。算一算：此刻照在你身上的阳光是什么时候从太阳发出的？路程÷速度=150000000 ÷300000=（ ）秒=（ ）分（ ）秒500820照在身上的太阳光是8分20 秒之前发出来的。活动2：太阳高度角的变化太阳每天在天空东升西落，太阳的高度在一日内会发生怎样的变化？早晨→中午：低→高 中午→晚上：高→低活动2：太阳高度角的变化“高”“低”，只是笼统的描述。能不能用尺子去量太阳的高度？不能活动2：太阳高度角的变化测量太阳高度角（简称“太阳高度”）方法太阳光线太阳光线太阳高度太阳高度从物体顶端或人头顶到影子的末端画一条直线，测量直线与地面的夹角。活动2：太阳高度角的变化记录太阳高度方法①先画一条直线，代表地面②然后用量角器画出所测得的太阳高度角，在斜线上方画个太阳，代表太阳光线③最后在两条线之间画出垂直线段，代表物体高度活动2：太阳高度角的变化实验任务：测量一天中不同时间的太阳高度角活动2：太阳高度角的变化量角器 细绳实验材料活动2：太阳高度角的变化① 选择一个晴朗的日子，请一个同学直立站定，阳光下会形成他的影子。② 从其头顶拉一根细线，细线另一端固定在影子末端。③ 拉直细线，用量角器测量细线和地面的夹角，这个夹角就是当时的太阳高度角。实验步骤活动2：太阳高度角的变化测量并画出不同时间的太阳高度角。活动2：太阳高度角的变化上午9:00和下午3:00的太阳高度角有什么不同？活动2：太阳高度角的变化一日内，太阳位于上中天时，其高度达到最大值，称为“正午太阳高度”。以正午太阳高度为对称点，上午和下午的太阳高度呈轴对称。观察下面记录单，你有什么发现？活动2：太阳高度角的变化观察同一时刻阳光下不同物体的太阳高度角有什么规律？上午9点太阳的高度角是（ ）2. 一束太阳光从射出到达地球,照射在我们身上,大约需要（ ）A.1秒 B.8分钟 C.1分钟3. 一天中,太阳高度变化规律是（ ）A.高-低-高 B.低-高-低 C.低-高-高BBB课堂练习4. 夏天早上的阳光是暖和的，中午的阳光却很热，原因是（ ）A.中午的太阳离地球更近 B. 中午的太阳的高度角更大C.中午太阳自身的温度更高5. 太阳的高度用（ ）表示。 A.太阳离地面的高度 B.阳光下物体与它影子之间的夹角 C.阳光照射到地面，光线与地平面的夹角BC6. 太阳是一颗( ) 星球，天文学家把太阳这样的星球称为恒星。A.自身能发光发热的气体 B.自身不能发光发热的气体 C.自身能发光发热的固体7. 下面测量太阳高度角的示意图中,能正确表示太阳高度角的是( ) AC8. 请将下列特点与对应的星球连起来。表面有液态水 被称为恒星距离地球最近 地球 自身能发光发热被称为卫星 月球 被称为行星有生物存在 太阳 表面有众多环形山是一颗气体星球太 阳特征：恒星，自身能发光发热、气体 温度高，体积大，质量大 太阳高度：呈轴对称 板书设计测量太阳高度还有哪些方法？作业布置课程结束