陕西初三上学期期中语文试卷-学生用卷2.docx（有解析）

这是一份陕西初三上学期期中语文试卷-学生用卷2.docx（有解析），共16页。试卷主要包含了基础知识综合，名句名篇默写，综合性学习，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1、 在历史的长河中，无数先辈们前扑后继，用他们的智慧和勇气照亮了我们前行的道路。他们的句句 箴言如同璀璨的星辰，指引后来者不断探索与前行， 濡养了一代又一代人的心灵，使我们能够在困境中找到方向。在面对走头无路的绝境时，我们不应放弃，因为历史上的每一次突破都是在看似不可能的情况下实现的。正如那些在黑暗中摸索的先驱们，他们用生命诠释了坚持与奋斗的意义。让我们铭记先辈的劝慰，从中汲取力量，勇敢地跨越每一个难关，继续前行。
第一组同学搜集了“阅读与写作”的相关材料，请你根据语境，解决其中的文字问题。
(1) 请给下面加点字注上正确的读音。
① 箴言 ② 濡养
(2) 语段中有两处错别字，请改正。
① 改为 ② 改为
二、名句名篇默写
2、诵读经典诗文是独属于中国人的思想启蒙。作为中学生的我们，也应该在经典诗文中认识世界，汲取力量。请你根据提示，帮助第二组完成诗文默写。阅读诗文，让我看世界。“（1） ， ”（《观沧海》），跟着曹操的指引，我看到了大海的辽阔与威严；（2）“ ， ”（《春》），顺着朱自清的脚步，我听到了牧童晚归时诗意的笛音。阅读诗文，让我明哲思。（3）“ ， ”（《游山西村》），表达了在困境中坚持，终会豁然开朗的人生思考，寓含生活的哲理。阅读诗文，让我悟人生。杜甫意气风发地吟诵（4）“ ， ”（《望岳》），让我感受到了他激情满怀的志向；孟子用（5）“ ， ”（《鱼我所欲也》）告诉我，君子在面对“生”与“义”时的正确选择。
三、综合性学习
3、请认真阅读以下材料，帮助他们解决遇到的问题。
①人类文明的王冠之上，最为娇嫩也最为美丽的那颗明珠，就是青少年的精神世界。
②对于青少年而言，阅读是帮助他们认识世界，形成对人生、对未来的基本态度和价值观的重要途径。
(1) 有同学认为第①句中的“最为娇嫩也最为美丽的”限定语赘余，不够简明，可以删去，请结合语段内容，给他说说这个定语不能删除的理由。
(2) 请给第③句的横线处填写一组关联词，使上下句语文连贯。
(3) 第⑤句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。

四、名著阅读
4、第四组同学注意到《艾青诗选》中大部分的意象都蕴含着独特的象征含义，请分析下面诗歌中加点意象的象征含义及其承载的情感。
五、现代文阅读
5、阅读下面的文字，完成下面小题。
能耐烦者终不凡
王李彬
①宋人朱熹在《朱子语类》中讲：“大凡事，只得耐烦做将去。才起厌心，便不得。”他告诫弟子，凡事须得耐烦去做，如果害怕麻烦、逃避麻烦，就注定做不成。无独有偶，明代耿定向也把耐烦视为成就善政美德的重要原因，他在《耐烦说》中写道：“而耐烦者，众善之所由集也。故曰耐烦为要。”古人的告诫，今日依然给人以启示：事有难易，烦有大小，耐得小烦，能成小事；耐得大烦，终成大事。
②耐烦，顾名思义，就是耐心耐劳、不厌其烦。表现在外，是务实肯干、勤勉不惰；蕴藏于心，是沉潜努力、百折不挠。清人曾国藩在日记和家训中，对“耐烦”字反复中说，“为人第一贵忍辱耐烦。”“若遇棘手之事，需从‘耐烦’二字痛下功夫。”“一‘耐’字极有意味。倾险之人情，坎坷之世道，全靠一‘耐’字撑过去。”这些话语，既是勉励自己，也是劝诫他人。
③耐烦，实乃人生的必修课。耐得住烦，受得住寂寞、冷清和劳苦、方能迎来历练和成长。反之，如果遇事不耐烦，一味火急火燎，只会越来越乱、越来越烦，于事无补、于己无益。所谓，凡人多烦事，急是乱之源。古时两军对垒，有时一方会先派人到对方阵前叫骂，若是那些沉不住气、不胜其烦的将领，往往一激便怒，仓促出战，结果一离营垒，便被擒毙命，甚至导致满盘皆输。
④反过来看，若是耐得住烦和辱、稳得住心和神，就能不被其扰、不受其乱。清初文学批评家毛宗岗评价：从来没有不忍辱而能负重者，又未有不能负重而能忍辱者，古今大有为之人，一生力奋，只在负重二字；一生学问，只在忍辱二字。无论是负重还是忍辱，皆可谓耐烦。
⑤千头万绪中的冷静是耐烦，重重困难中的坚韧是耐烦，单调枯燥中的坚守也是耐烦。“耐烦”二字，看似貌不惊人，平凡无奇，实则重如山岳，气象万千。作家沈从文就特别中意“耐烦”二字，他在谈创作体会的文章中说：“我不希望自己比谁聪明，只希望自己比别人勤快一点，耐烦一点。”他一再拒绝别人对他的天才评价，说自己没什么才智，无非是能耐烦罢了。沈从文写文章耐烦，他的每部手稿都有反复修改的痕迹，多的甚至改过十几遍。他当老师耐烦，批改学生文章时认真细致，写的建议和修改意见比原作正文还要多。
⑥人生处处需耐烦，能耐烦者终不凡。古人讲，“决定成败的，不在高处，在注处，不在隆处，在平处。全看人能不能在棘手之处，耐得住烦”。古往今来，不耐贫寒者，多嗟贫叹老，志馁气短；而不耐富贵者，则一朝显达，晕头晕脑。不耐失败者，多精神颓废，意志消沉；而不耐成功者，则小有所成，沾沾自喜，停滞不前。唯有不断在耐烦中打磨自己，摆正心态、祛除浮躁，不驰于空想、不骛于虚声，吃得了苦、耐得住烦，积极进取、扎实做事，方能积小胜为大胜、积跬步至千里。
（来源：中央纪委国家监委网站2024年2月5日）
(1) 关于本文的论证方法和作用，同学们展开了讨论，请你选出正确的一项（ ）
A. 小语说：“第②段划线句使用了比喻论证，生动形象地阐明了‘耐烦’的含义是‘耐心、耐劳、不厌其烦’。”
B. 小文说：“第③段划线句使用了对比论证，将耐烦的好处和不耐烦的危害进行比较，突出了‘人生处处需耐烦，能耐烦者终不凡’的观点。”
C. 小言说：“第④段划线句使用了道理论证，具体而有力的证明了‘耐烦’看似貌不惊人，平凡无奇，实则重如山岳，气象万千。”
D. 小章说：“第⑤段划线句使用的举例论证，用沈从文先生自己的话证明了他并不是天才，进而证明了若是耐得住烦和辱，就能稳住心和神。”
(2) 学习委员要求大家分组讨论文章的中心论点，请你阅读全文，概括选文的中心论点。
(3) 班长搜集到了下面的【链接材料】，要将其作为选文的道理论据放入合适的段落，有同学认为应放在第②段，也有同学认为应放在第⑥段。你认为适合作为哪一段的论据？请说明理由。
【链接材料】
“读书有一‘耐’字诀。一句不通，不看下句；今日不通，明日再读；今年不精，明年再读。此所谓耐也。”
(4) 读完选文，你的同桌认为当今社会每个人的生活节奏都很快，而耐烦需要时间和精力，这是不可能实现的。请你结合 文章内容，帮她纠正这一认识。
6、阅读下面的文字，完成下面小题。
日子是一个粉刷匠
彭明跃
①那一年秋天，稻子还没开镰。
②“你该去读书了。”父亲回过头来看着我说，“入岁了，还是要去学几个字。”
③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。
④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一人桌就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本，两盒粉笔，一瓶开着的英雄牌红墨水，一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。
⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人吧。他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。
⑥冬去春来，万物复苏。
⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！
⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。
⑨“我放牛。”李华国同学的声音小小的。
⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。
⑪丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油枫，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳，只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子。以至于我们都认为李华国是老师最讨厌的人。
⑫河里的水逐渐变得温暖。
⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲来上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的，里面插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。
⑭丁老师一天都没骂人，温和了许多，有几次伸手想去拿教鞭，又收了回来。我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。
⑮那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。
⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。
⑰那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧。
⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。
⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。
⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看着门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。
㉑“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。
㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。
㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满了失落。
㉔池塘里荷花开了，快放假了。
㉕我们再也没有李华国的消息。
㉖直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？
㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花······”
㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我第一次看见他流泪。
㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若有执念，或许又会重逢。
㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退休了。不知哪一个同学找到了大家的通讯录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。
㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。
㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！
㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹筒盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭，大吼一声，安静！教室里异常安静，只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强······”大家也跟着唱：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强······”阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起唱：“日子是一个粉刷匠，粉刷本领强······”
（选自2024年第3期《阅读季风》，有删改）
(1) 阅读完文章后，同学们按照时间顺序梳理了李华国的成长经历，请你补充完整。
(2) 运用恰当的阅读方法有助于把握文章内容，小西在阅读文章时做了以下批注，请仔细阅读文章内容，帮他解答。
疑问式批注：①第⑯段为什么说栀子花与众不同？
疑问式批注：②第⑳段的画线句间接说明了什么？
(3) 本文讲述了一个感人的故事，请你在丁老师和李华国中任选其一，分析他身上展现的美好品质，在小组发言的时候分享给同学们。
(4) 通读完文章后，同学们对文章标题《日子是一个粉刷匠》产生了兴趣，“日子是一个粉刷匠”有何妙处？请你解答。
(5) 语文老师提到课内外联读有助于把握文章主题，并建议将选文与教材同类型篇目组合学习，你认为选文应选入下面哪一单元？请简要分析。
六、文言文阅读
7、阅读下面的文言文，完成下面小题。
王鼎，字定九，陕西蒲城人。少贫，力学， 尚气节。赴礼部试至京，大学士王杰与同族，欲致之，不就。杰曰：“观子品概，他日名位必继吾后。”嘉庆元年，成进士，选庶吉士。丁母忧，服除，授编修。两以大考升擢，累迁内阁学士。二十一年夏，河决祥符，命偕侍郎慧成往治之， 寻署河督。议者以水势方涨，不宜遽塞，请迁省城以避其冲，鼎持不可， 具陈民情安土重迁、省垣可守状。初至汴城，四面皆水，旦夕且圮，躬率吏卒巡护，获无恙。洎①工兴， 亲驻工次，倦则寝肩舆中。次年二月，工峻，用帑②六百万有奇。前此马营工用一千二百余万，仪封工用四百七十五万，原议以仪工为率。及蒇③事，加增百余万，然事艰于前，微鼎用节工速，不能如是。叙功，晋太子太师。积劳成疾，命缓程回京。
（节选自《清史稿》，有删改）
【注释】①洎（jì）：及，到。②帑（tǒng）：金帛钱财。③蒇（chǎn）：完成。
(1) 解释下列句子中加点的词语。
① 尚气节
② 寻署河督
③ 具陈民情安土重迁
④ 亲驻工次
(2) 下列句子中加点的“于”，与“然事艰于前”中的“于”的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A. 于我如浮云
B. 相与步 于中庭
C. 力恶其不出 于身也
D. 所欲有甚 于生者
(3) 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
① 观子品概，他日名位必继吾后。
② 躬率吏卒巡护，获无恙。
(4) 王鼎是一个怎样的人？请 结合选文内容简要分析。
七、诗歌鉴赏
8、阅读下面的诗歌，完成下面小题。
天净沙•秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
(1) 下面是小秦在阅读本曲时做的批注。请你仿照示例，从炼字角度给加点字做批注。示例：
(2) 《天净沙•秋思》中“小桥流水人家”和《夜雨寄北》中“却话巴山夜雨时”两句都运用了反衬手法，请结合诗句内容 分别分析其在抒情上的作用。
八、作文
9、陕西历史底蕴深厚，散发着独特魅力，吸引着八方来客。请你根据表格中的提示，选择一项任务，按要求写作。
要求：①题目自拟，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等信息；④不少于600字。
1 、【答案】 (1) zhēn;rú;
(2) 扑;仆;头;投;
2 、【答案】 水何澹澹;山岛竦峙;牛背上牧童的短笛;这时候也成天在嘹亮地响;山重水复疑无路;柳暗花明又一村;会当凌绝顶;一览众山小;二者不可得兼;舍生而取义者也;
3 、【答案】 (1) 这个定语“最为娇嫩也最为美丽的”强调了青少年精神世界的珍贵与独特，表明青少年的精神世界是人类文明中最为宝贵和最需要呵护的部分，突出其独特性与重要性，不能删去。
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(2) 不是······而是······
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(3) 儿童青少年的阅读对于一个国家的未来;
4 、【答案】 象征了饱受苦难的祖国。
;表达了诗人对祖国、人民深切忧虑，对祖国深厚的热爱。
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5 、【答案】 (1) B;
(2) 人生处处需耐烦，能耐烦者终不凡。
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(3) 第②段。链接材料是引用的话，属于对“耐烦”含义的补充，也是对曾国藩日记和家训的补充，共同阐述“耐烦”的概念。故应放在第②段。
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(4) 示例：耐烦不是对时间和精力的消耗，而是一种品质，一种务实勤勉、百折不挠的精神，也是一种平稳的心态。它在生活中必不可少，是我们为人处世需要追求的一种态度，让我们摆正心态扎实做事，并不是简单的时间和精力的消耗。正因为每个人的生活节奏都很快，我们才更应该学会耐烦，以耐烦的心态对待人和事。
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6 、【答案】 (1) 李华国上课经常迟到，被丁老师批评
李华国为丁老师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校
李华国托同学为丁老师再次摆上鲜花，并写信说明离开的原因。
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(2) （1）①栀子花为教室带来了清香，让从前喧闹的教室变得平静、温馨。②有了栀子花，丁老师的笑容也渐渐多了，变得温和，和以前拿教鞭的严厉形象截然不同。③李华国不再迟到，并且是全班最早到的。
（2）李华国可能遭遇了变故；丁老师对李华国的担心。
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(3) 示例一：李华国。①热爱学习。在父亲去世、家里的牛被卖掉后，李华国再也没迟到过，并且每天都是最早到教室的人，可见他热爱学习。②善良积极。李华国受到了老师的批评，但他仍多次给丁老师送鲜花，可见他内心善良且积极向上。③知恩图报。长大后的李华国仍然铭记丁老师的帮助，带妻女看望丁老师，可见他知恩图报。示例二：丁老师。①教学严厉。丁老师多次严厉批评频繁迟到的李华国，可见他对学生要求严格。②责任心强。多日未见李华国，丁老师亲自到李华国家家访了解情况，可见他对学生认真负责。③温柔慈爱。平时严厉的丁老师，面对李华国的信潸然泪下，并资助李华国读完大学，可见他对学生的关爱。
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(4) 示例三：运用拟人的修辞手法，富有诗意，将日子看作是一个粉刷匠，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；“粉刷匠”是丁老师教我们唱的一句歌词，在文章开头结尾都有出现，使文章首尾圆合；作者以“日子是一个粉刷匠”为题，既表明了在时空更迭中变化的是李华国的成长，不变的是李华国与丁老师深深的师生情。
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(5) 示例一：可以选入七上第三单元。这篇文章主要讲述了老师和学生之间的故事，丁老师是李华国成长的引路人，他鞭策并帮助李华国，最终在丁老师的资助下，李华国学有所成。
教材七上第三单元课文主要写学习生活，其中《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》都记叙了主人公少年时代与老师之间的故事。将其编入其中，符合单元要求。
示例二：可以选入九上第四单元。这篇文章讲述了李华国的成长经历，李华国勤奋好学，但由于家庭变故不得不放弃学业，在丁老师的帮助下，李华国顺利完成学业，实现了人生的逆袭。教材九上第四单元或以少年视角观察社会百态，或展现少年的成长蜕变。将其编入其中，符合单元要求。
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7 、【答案】 (1)
① 推崇，尊重
② 随即，不久
③ 详细
④ 亲自
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(2) D;
(3)
① （我）看你的品行气概，将来（你的）名声和地位一定会紧接我之后。
② （他）亲自率领官吏士兵巡查防守，得以安然无恙。
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(4) 示例一：王鼎才学优异，成绩突出。不仅在科举考试中成绩卓著，在大考中也取得了优秀的成绩。
示例二：一心为民，不辞辛劳。黄河决堤，王鼎为了治理水患，稳定民心，带领士卒守护河堤；修堤时又亲自驻扎工地监督进度。
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8 、【答案】 (1) 瘦的不只是马，更暗指牵马的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。
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(2) “小桥流水人家”运用了反衬手法，以乐景写哀情，用眼前温馨美好的景色衬托出流落他乡的游子的羁旅之苦和思乡之情。“却话巴山夜雨时”运用了反衬的手法。诗人设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤独凄凉以及与亲人团聚的期盼之情。
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9 、【答案】 例文一：
游华山记
乘坐大巴车，我和妈妈来到的华山的山脚处。向上仰望，华山的山上没有尘土，也没有绿荫，仅在石缝处稀疏的点缀零星的小草。一座座赤裸裸的山峰屹立面前，崖似刀劈，壁如剑削，屹立在天地之间刚正不阿。
走上它那崎岖陡峭的山路，阵阵寒意扑面而来，灰色的雾将我笼罩在其中，也浸湿了树林中的土壤，所以这里随处可见绿色的植物。回头望向那越发远去的入口，我沉醉在这绿色的自然中。再往上走，那郁郁葱葱的小草已是不见了踪影，取而代之的是同样青翠的竹林，他们簇拥在一起，抵御着那凛冽的狂风，也不惧刀子般的雨点，它那翠绿的叶子仿佛发着光芒，在紫雾中独树一帜，绽放着生命的韧性与坚强。
走到半山腰，这里已经没有了竹子，只有一些在夹缝中生存的绿叶。它们奋力挤着坚硬的石头，想要把绿叶伸向光明的远方，无情的石头却狠狠压在了它那新长出的枝叶上，使它无法再向外伸展，只能在石缝中艰难地喘息。
走到将近山顶的地方，已经是没有了生机，极度的严寒使这里寸草不生，只留下铁索与光秃秃的石头做伴。只有人，这种万物之灵才能达到这种高度，俯视着芸芸众生。放眼望去，只见万峰都匍匐于脚下，天地广阔，整个世界更都是雄壮的。站在山顶之上，一股豪气直入云霄，顿生出了“欲与天公试比高”的豪迈。
终于到了山顶，我已经体力不支。微弱的阳光照在我的脸上，使我感觉到了一丝温度。在这束阳光中，万物都会复苏的，它会把严寒驱散，给小草以生命。阳光也驱散了笼罩在山间的薄雾，露出了华山的真面貌，也让阳光传到了那下面的地方，那些黑暗的地方，也照亮了我的心田。
走下山去，阳光照在植物上，微风徐徐吹过，飞鸟和昆虫也从巢里钻出，飞鸟和昆虫的鸣叫，微风拂过树叶的沙沙声，形成一曲生命的交响乐。
例文二：
陕西肉夹馍
陕西肉夹馍之所以是我的最爱，是因为它那白软的面馍加上肥而不腻的肉粒让人回味无穷，我现在想起来还不禁垂涎三尺，念念不忘！
要说我最爱的小吃，那自然是陕西肉夹馍了。
从店里飘出的香味，像一把铁钩钩住了我的双脚，使我寸步难行。我扯了扯妈妈的衣角道：“妈妈，那家店里飘出的味儿好香呀！”“要不，我们去看看？”妈妈点了点头。
走进这家店，点了一份肉夹馍。当肉夹馍上桌的时候，香气扑鼻。又白又软的热面馍夹着半瘦半肥的棕色的肉粒，秀色可餐，令人垂涎三尺。我把它分成四份，取一份放在自己的盘子里。
心里喜滋滋的，我望着那晶莹发亮的肉粒，我不禁又咽了咽口水。接着，我先舔了舔肉，再一口咬下去，“嗯，真好吃！”我说道。刚咬下去的时候，肉夹馍的肉汁渗到了我的嘴里，美味可口。本以为带着肥肉的肉粒会十分油腻，却没想到当我咀嚼肉粒时发现，它肥而不腻、口感极佳，再加上白馍混着肉粒的味儿，感觉更加完美了。当两者在舌尖上绽放的时候，真是人间美味呀！
我细细地品尝着这美味，令我欲罢不能、百尝不厌。
妈妈在一旁看着我，笑着说：“慢点吃，又没人跟你抢着吃！”说着便拿起纸帮我擦擦油汪汪的嘴巴，黑色的眸子里充满了无限的疼爱。不知怎么了，一股暖流涌上了我的心头，我也笑了笑，接过餐巾纸擦了擦我沾满油渍的嘴巴。
陕西肉夹馍之所以是我的最爱，是因为它那白软的面馍加上肥而不腻的肉粒让人回味无穷，我现在想起来还不禁垂涎三尺，念念不忘！
例文三：
秦始皇兵马俑推介词
它们曾经鲜衣怒马，却“生活”在地下世界，被黑暗吞噬2200多年，直到1974年的“一束光”，将它们照亮，惊艳世人。然而光彩照人的颜色，在地下岁月的磨砺和出土后的加速老化中，消失殆尽，只留下由8000多个真人大小的俑，组成的土黄色军团，它们就是秦始皇兵马俑。
秦始皇兵马俑，被誉为“世界第八大奇迹”，是中华民族的骄傲。这座博物馆位于陕西省西安市以东35公里的临潼区，是秦始皇陵的一个陪葬坑。兵马俑的发现，不仅揭示了秦朝时期的军事编制、战争组织以及艺术成就，还让我们得以一窥古代中国的辉煌文明。
兵马俑规模宏大，已发掘的三个俑坑总面积近2000平方米，相当于五十个篮球场那么大。其中，一号坑最大，东西长230米，南北长62米，总面积14260平方米，坑内有兵马俑近千个。这些兵马俑不仅数量众多，而且类型丰富、个性鲜明。将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸；武士俑平均身高1.8米，体格健壮，身穿战袍，披挂铠甲，脚蹬向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发；骑兵俑身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手持缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。这些栩栩如生的兵马俑，再现了秦始皇当年浩荡大军的气势。
此外，秦兵马俑的出土过程也充满了传奇色彩。1974年3月，村民在打井时意外发现了陶俑的残断躯体，随后引起了文物考古专家的注意。经过多年的发掘和研究，我们得以一睹这些珍贵文物的真容。秦兵马俑的发现和发掘过程，不仅是对中国古代文明的一次重大发现，也是对世界文化遗产的一次重要贡献。
参观秦始皇兵马俑，不仅可以欣赏到古代艺术的精湛技艺，还能深刻感受到中华民族悠久的历史和灿烂的文化。这是一次充满教育和启发的旅行，也是一次难忘的文化体验。
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