小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）影子教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）影子教案设计，共6页。
统编小学语文教科书一年级上册第七单元编排了《小小的船》《影子》《两件宝》3 篇课文以及口语交际、语文园地七等内容。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满了儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
本单元以“想象”为核心主题，精心挑选了一系列富有童趣和想象力的课文，旨在全面提高学生的综合素养。如《小小的船》引领孩子们探索宇宙的奥秘，激发他们的想象力和探索欲；《影子》则巧妙利用孩子们日常生活中的常见现象，引导他们观察与思考，学会从平凡中发现不平凡的乐趣；《两件宝》一课则带领学生动手实践，通过具体的操作活动，培养他们的动手能力和思考能力，这一课强调“做中学”，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而深刻体会到思考与动手的乐趣和重要性。
对标《义务教育语文课程标准 2022 版》，本单元可归属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。本单元的课文及学习内容旨在引导学生细致观察身边的事物，激发他们的好奇心和探索欲，同时鼓励他们放飞想象的翅膀，让学生在轻松愉快的氛围中培养想象力和表达能力。这些都与“文学阅读与创意表达”的要求相符，引导学生通过整体感知、联想想象，感受语
言文字和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验，在低年级教学中，还应诵读自然之美的
短小诗文，感受大自然的美景和变化。
基于学习任务群的目标和要求，围绕“想象”这个单元主题，统整单元，设计单元情境任务为：畅游想象乐园，收集打卡印章，设计子任务——打卡“夜空体验馆”“影子趣玩屋”“手、脑创造区”，精心安排了一系列丰富多彩的学习活动。学生在过程中诵读儿歌、感知内容、链接生活、细心发现、放飞想象、创意表达，从而获得三个想象驿站的打卡印章。
单元教学目标
1. 认识 37 个生字和 6 个偏旁，会写 17 个字和 1 个笔画；学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。
2. 巩固“前”“后”“左”“右”4 个方位词，了解方位词“东”“南”“西”“北”。
3. 学习朗读课文，背诵《小小的船》《两件宝》。
4. 喜欢读儿歌，感受儿歌的生动有趣，感受想象与创造的快乐。
5. 进一步了解汉字偏旁表义的特点，喜欢学习汉字。
6. 学习根据场合，用合适的音量与人交流。
7. 和大人一起读《猴子捞月亮》，感受阅读的乐趣。
单元学习框架
第一课时
教学目标
1. 借助创编儿歌、加一加等方法等认识“影”“前”等 11 个生字，认识三撇、反犬旁、月字旁，会写“在”“我” 2 个生字，会写斜钩。
2. 学习儿歌第一小节，感受影子会变、会动的特点。
3. 了解影子产生和变化的秘密，有探索影子奥秘的兴趣。
教学重点
借助儿歌、加一加等方法等认识“影”“前”等 11 个生字，认识三撇、反犬旁、月字旁，
会写“在”“我” 2 个生字，会写斜钩。
教学难点
学习儿歌第一小节，感受影子会变、会动的特点。
教学过程
介绍单元情境与任务：
同学们，今天，我们继续学习第七单元，前往有趣的想象乐园，打卡夜空体验馆、影子
趣玩屋、手脑创造区。这节课，我们就去和影子做游戏吧！
活动一：巧识字，进入影子屋
1. 揭题读题，认识影子
（1）出示图片：太阳光下，一座亭子投下影子。相机引导学生借助儿歌认识“影”字。
（2）读准“影”字，强调“影”是后鼻音。
（3）出示课题，读课题，读好轻声。
（4）启发学生思考：生活中，你在哪儿见过影子呢？
2. 初读课文，学习生字
（1）学生自由读儿歌，注意读准字音，读通句子，给儿歌标上小节号。
（2）运用多种方法，认识本课生字：
影常朋 强调三个生字都是后鼻音，读准后鼻音。
前左右 组词“前后”“左右”，利用反义词认识生字。
黑狗 读准字音，读词语“小黑狗”。
它好朋友 组词“好朋友”，强调在词语中“友”是轻声；读句子“它是我的好朋友”。
影好朋 引导学生用加一加的方法认识 3 个生字，认识三撇、反犬旁、月字旁。
（3）小游戏去掉拼音读生字。
（4）师小结：借助创编小儿歌、找反义词、加一加这些方法，我们可以认识更多的生字。
活动二：读儿歌，探秘影子屋
1. 读一读儿歌第 1 小节，找一找影子朋友的秘密。
2. 师生共同梳理影子的秘密，理解儿歌第一小节内容。
预设（1）：从“影子在前，影子在后”发现影子的秘密。
①从“影子在前，影子在后”这句话发现影子的位置在发生变化。
②观察插图，发现图片中不朋友的影子位置不一样。
③通过微课视频《影子的秘密》了解影子是如何产生的，影子的位置产生变化的原因。
预设 （2）：从“影子常常跟着我，好像一条小黑狗”发现影子的秘密。
①引导学生理解影子像小黑狗的原因，其一因为影子像小狗一样常常跟着我，十分黏
人；其二因为影子和小黑狗的颜色一样。
②拓展想象：影子会跟着你去哪里？
3. 读儿歌第一小节，读出对影子的喜爱之情。
活动三：会书写，快乐影子屋
1. 创设情境，引出本课书写的生字：在、我。
2. 出示生字“在”“我”，观察结构、比例和关键笔画。
3. 认识笔画“斜钩”，了解“斜钩”的书写要点，了解斜钩与卧钩的区别。
4. 视频范写，学生书空。
5. 学生书写，出示评价表格，强调坐姿。
6. 书写点评。
板书设计
第二课时
教学目标
1. 复习本课词语，会写“左”“右”2 个生字。
2. 联系生活经验，理解阳光下影子与人不分离的特点。
3. 会辨别前、后、左、右 4 个方位,并用这 4 个方位词来表达。
4. 借助游戏进行想象，感受想象的快乐，体会“我”对影子的喜爱之情。
教学重点
1. 复习本课词语，会写“在”“我” 2 个生字，会写斜钩。
2. 联系生活经验，理解阳光下影子与人不分离的特点。
3. 会辨别前、后、左、右 4 个方位,并用这 4 个方位词来表达。
教学难点
借助游戏进行想象，感受想象的快乐，体会“我”对影子的喜爱之情。
教学过程
活动一：巧识字，进入影子屋
1. 复习回顾，朗读词语
前边 后边 左边 右边
小黑狗 好朋友
影子 跟着我 陪着我
活动二：读儿歌，探秘影子屋
1. 读儿歌第 2 小节，找一找影子的秘密。
2. 师生共同梳理影子的秘密，理解儿歌第二小节内容。
预设（1）：从“影子在左，影子在右”发现影子的秘密。
①引导学生发现影子出现在身体的左边和右边。
②观察插图，太阳在小朋友的左边，所以影子出现在小朋友身体的右边。
预设（2）：从“影子常常陪着我，它是我的好朋友”发现影子的秘密。
①为什么说影子是“我”的好朋友呢？
②理解“常常”就是“经常”的意思。影子经常跟着我，有朋友相伴多开心，多幸福
呀！
③理解影子与人“形影不离”。
3. 学生读儿歌，读出对影子的喜欢。
活动三：辨方位，寻路影子屋
1. 出示儿歌中的方位词——前、后、左、右。
2. 交流探讨：如何辨认前、后、左、右？
3. 借助儿歌，在律动中让学生了解和区分前、后、左、右。
4. 出示图片，辨认方位：说说排队时，“我”的前后左右都是谁？
5. 师小结：像这样介绍方向的词语叫做方位词，它们能清楚得介绍人或者事物的位置，
同学们，你们也要学会在生活中运用这些方位词哦！
活动四：能想象，趣玩影子屋
1. 观看手影视频，学生进行想象：手影像哪些小动物？
2. 学生尝试玩手影游戏，将手影变成小动物。
3. 学生进行想象，说一说：我的手影像什么？师相机进行评价，奖励影子趣玩屋打卡印
章。
4. 链接生活，进行拓展：了解古人借助影子的原理，发明了皮影戏。
活动五：会书写，快乐影子屋
1. 出示生字“左”“右”，观察结构、比例和关键笔画。
2. 播放视频，了解左、右两个字的字理起源。
3. 视频范写，学生书空。
4. 学生书写生字，出示评价表格，强调坐姿。
5. 书写点评。
板书设计