初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）秦统一中国优质课教学ppt课件

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）秦统一中国优质课教学ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了秦灭六国，建立中央集权制度，巩固统一的措施，国富民强，商鞅变法的内容，专制主义，中央集权，皇位世袭，皇帝独尊，皇权至上等内容，欢迎下载使用。
（1）能够根据所学内容，从历史发展规律的角度概括秦统一的历史条件，认识统一多民族国家建立的重要意义。 (唯物史观、历史解释、家国情怀)（2）能够运用有关史料，概括秦朝建立中央集权制度，并评述秦朝巩固统一的措施及其重要作用。(唯物史观、史料实证、历史解释)（3）能够运用历史地图概述秦朝疆域的四至，说明历史上第一个统一多民族封建国家的疆域。(时空观念、家国情怀)（4）能够从历史发展的角度论述秦始皇建立统一多民族封建国家的深远影响。(历史解释、家国情怀)
战国时期，连绵不断的战争，设想一下，当时的人们会有什么样的感受，他们最渴望的是什么？
人们希望结束战乱，过上安定的生活，渴望统一。战国后期已出现局部统一的态势。
顺应时代发展的趋势
地理位置优越、物质基础雄厚
（秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。 ——《荀子·强国篇》
关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯。 ——《史记·河渠书》
边塞险峻、地势便利、资源丰富
嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到了重用……
秦始皇广纳人才，爱惜人才，重用人才
商鞅变法，国富兵强，国家日益强盛。
策略：远交近攻，各个击破
前230年灭韩前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚前222年灭燕前221年灭齐
前221年建立秦朝，定都咸阳
1.结束了春秋战国长期争战混乱的局面，是历史发展的必然结果；2.建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上，皇帝独裁。
指中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。
思考探究：春秋战国的动荡局面会给秦朝哪些启示？如何解决？
朕统一天下，德高三皇，功过五帝。
国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威。
特点：各司其职，分权牵制权力集中，皇权至上家国同构
皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置九卿。
在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖。
意义：郡县制的实行，有利于加强对地方的管理，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
比较周朝和秦朝统治的差异
周天子在名义上是天下共主
易形成分裂割据，威胁中央
加强了中央集权和对地方的管理
意义：促进政令的推行，有利于文化的交流与发展
意义：有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
统一货币为圆形方孔半两钱
驰道宽40步，车轨宽6尺
意义：促进了经济文化的交流发展；加强中央与地方的联系，巩固统治。
修筑以咸阳为中心的全国交通网
意义：加强了对秦朝边疆的管理，拓展了秦朝疆域。
“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而抱怨……” ——贾谊《过秦论》
1.派兵统一岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡。
大秦帝国疆域空前辽阔，鼎盛时期的面积340万平方公里，是当时世界上面积最大的国家之一，同一时期称霸西方的罗马共和国鼎盛时期的面积只有195万平方公里。
东至海①暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户②，北据河③为塞，并阴山至辽东。——摘编自《史记·秦始皇本纪》
【注】①海：包括今黄海和东海； ②北向户：北回归线以南； ③河：黄河。
1.有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明( )A.秦统一的背景 B.商鞅变法的背景C.秦灭六国的过程D.秦朝统一的意义
解析：根据题干“虽有曲折,历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来”和所学知识可知,该学者认为国家统一是历史发展趋势,意在说明秦朝统一全国的意义,D项正确;秦朝统一的背景是战国时期的连年战争,影响了经济发展和社会稳定,各诸侯国的人民希望结束战乱,过上安定的生活,秦国经过商鞅变法,实力超过东方六国,具备了统一六国的条件,秦王嬴政即位后,为灭亡六国进行了充分的准备,排除A项;商鞅变法的背景是战国时期,排除B项;秦灭六国的过程与材料无关,排除C项。故选D项。
2.秦始皇设立丞相，负责辅佐皇帝处理政务；明太祖朱元璋却说：“嗣君（继承者）不许复立丞相，臣下敢以请者置重典（严惩）。”他们的做法的共同目的是( )A.强化监察力度 B.扩大选官范围 C.加强中央集权 D.加强君主专制
解析：由材料及所学知识可知，秦始皇通过在中央设置丞相、太尉、御史大夫，把权力集中到自己手里，强化了君主专制；明太祖废除丞相，使六部直接向皇帝负责，也加强了君主专制。D符合题意。
3.有学者认为，秦始皇分全国为三十六郡，每郡置守，掌民政；置尉，掌兵事；置监御史，掌监察，“这种制度是仿效中央政府的”。据此推测可知，在秦朝( )A.三省彼此牵制监督 B.君主专制制度创立C.地方自主权力过大 D.地方与中央官制一致
解析：元朝时期实行行省制度,故秦朝时期并无“省”的存在,因此,A项与题意不符,排除A项;题干所给的材料,并不能直接说明秦朝君主专制制度的创立,排除B项;秦朝的郡县制,加强了中央对地方的管理,地方并没有太大的自主权力,且材料中也没有相关内容能说明秦朝地方自主权力过大,排除C项;结合所学知识可知,秦朝建立专制主义中央集权制度,在中央设置丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事、监察等事务,在地方实行郡县制;秦始皇分全国为三十六郡,每郡置守,掌民政;置尉,掌兵事;置监御史,掌监察。可见,这种制度是仿效中央政府的,这也说明秦朝的地方与中央官制一致,D项正确。故选:D。
4.里耶秦简绝大多数写于秦统一以后，其中8—461号木方记载了秦统一文字形体和统一官府文书、法律文本的格式，程序、文体、称谓等内容。“8—461号木方”记载内容中的“统一”( )A.推动思想文化发展到高峰 B.结束了长期以来争战混乱的局面C.促使国家财政有很大改善 D.使政令能够在全国各地顺利推行
解析：秦朝焚书坑儒，思想文化没有发展到高峰，A排除。秦朝统一，结束了长期混战局面，材料强调的是统一后的秦简内容，B排除。统一文字和文书不能促进财政的改善，C排除。秦朝统一后，秦简中统一文字和文书的有关内容，有利于政令的畅通和推行，D正确。故选：D。