2025-2026学年吉林省吉林市昌邑区九年级（上）期中化学试卷-自定义类型

这是一份2025-2026学年吉林省吉林市昌邑区九年级（上）期中化学试卷-自定义类型，共10页。试卷主要包含了单选题，填空题，实验题，探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
1.《天工开物》被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，其中记载的下列工艺中主要涉及化学变化的是（ ）
A. 纺纱织布B. 伐木制舟C. 五谷酿酒D. 海水晒盐
2.在学习化学过程中，我们需要具有预防化学实验安全事故的意识。下列图标不属于实验安全提示标志或危险化学品标志的是（ ）
A. B.
C. D.
3.空气是人类重要的资源。空气中含量最多，化学性质又不活泼的气体是（ ）
A. 氧气B. 氮气C. 稀有气体D. 二氧化碳
4.下列物质由原子构成的是（ ）
A. 氧气B. 水
C. 氯化钠D. 硅
5.分子、原子、离子均是构成物质的微观粒子，下列关于它们的说法不正确的是（ ）
A. 在化学变化中，分子可分，原子不可分B. 分子间有间隔，而原子间没有间隔
C. 分子比构成它的原子大D. 原子和分子不带电，离子带电
6.实验课上，小明用酒精灯给试管中液体加热的一系列操作如下，其中正确的一项是（ ）
A. 倾倒液体B. 夹持试管
C. 点燃酒精灯D. 加热液体
7.春秋两季，儿童生长发育速度较快，对钙的需求较高。如果儿童缺钙，可能会导致儿童发育不良或佝偻病。下图是某钙片的标签，下列有关说法不正确的是（ ）
A. 缺钙中的“钙”指的是“钙元素”
B. 碳酸钙中钙元素的质量分数为40%
C. 碳酸钙由1个钙元素、1个碳元素、3个氧元素组成
D. 儿童服用该钙片，每天从钙片中摄入钙元素的质量为0.3克
8.如图是某市2024年10月23日的空气质量报告，下列说法正确的是（ ）
A. 二氧化氮不是空气污染物B. 污染指数越高越利于户外运动
C. 缺少二氧化碳数据的检测D. 首要污染物是PM10
9.构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识中，不正确的是（ ）
A. 元素观：含有氧元素的化合物都是氧化物
B. 分类观：根据组成元素的异同，可将纯净物分为化合物和单质
C. 变化观：在纯氧中点燃细铁丝，能剧烈燃烧，火星四射
D. 微粒观：大部分原子的原子核是由质子和中子构成的
10.将燃着的蜡烛放在图1所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图2所示。下列说法不正确的是（ ）
A. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
B. 蜡烛燃烧需要氧气
C. 蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气
D. 蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84%
二、填空题：本大题共5小题，共16分。
11.月球上含有丰富的氦-3，它能作为理想的核聚变燃料。氦-3原子核内是由2个质子和1个中子构成的，氦元素在元素周期表中的信息如图所示。
（1）氦的元素符号为______；
（2）氦的相对原子质量为______；
（3）氮-3的原子结构示意图为______。
A.
B.
C.
D.
12.在“宏观—微观—符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式。下面“”表示一个氢原子。请用化学用语回答下列问题：
（1）表示______；
（2）表示______，这里氢元素的化合价为______。
13.洁净的空气对于人类及动植物都非常重要，日常生活中的一些现象也与空气成分有关。请回答：
（1）薯片敞口放置会受潮是因为空气中含有______。
（2）可用于制造航标灯、霓虹灯、闪光灯等多种电光源的是______。
（3）改善空气质量需要全民行动，请提出一条可行性建议______。
14.合理利用水资源是保护水资源的一种方式。某兴趣小组开展了“自制净水器及水质检测”实践活动。请回答：
（1）自制净水器：如图1，活性炭的作用是：______。
（2）石英砂与活性炭的位置______（填“能”或“不能”）交换。
（3）水质检测：TDS值是水质的一项重要指标，TDS值和水质纯度的关系如图2。某水样经自制净水器净化后的TDS值如图3，则净化后的水质纯度为______（填“较高”、“一般”、“会结水垢”）。
15.氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在一定条件下能与很多物质发生反应，探究小组的同学们将氧气的有关性质进行了结构化的梳理和整合（部分反应条件已略去），如图所示，请回答：
（1）反应①用符号表达式或化学方程式表示为______。
（2）②中的反应物X为一种黑色固体是______（填物质名称）。
（3）描述铁丝在氧气中燃烧的现象______。
（4）为什么硫在纯氧与在空气中燃烧的现象不同______。
三、实验题：本大题共3小题，共10分。
16.如图为探究分子性质的改进实验，根据题意，请回答下列问题。
（1）一段时间后观察到的现象是______。
（2）小明发现完成实验需要等待较长时间，他采取了加热方式，很快就观察到了现象，请从微观角度解释产生该现象的原因______。
17.实验室常用高锰酸钾制取少量氧气，结合装置图，回答下列问题。
（1）仪器a的名称是______。
（2）图中制氧装置有一处明显的错误，请将其改正______。
（3）写出该反应的符号表达式或化学方程式______。
（4）若用装置F来收集氧气，如何验满？______。
18.为探究水的组成，某小组同学利用如图1装置进行了电解水实验。
（1）打开电源后，a管内电极表面产生气体的速率比b管内的______。
（2）切断电源后，将燃着的木条放在a管的尖嘴导管上方，打开活塞，观察到的现象是______。
（3）图2中电解水的微观示意图正确的排列顺序为______。
（4）该实验得出的结论为______。
四、探究题：本大题共1小题，共8分。
19.关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目化学习。
任务一：认识催化剂
【小组讨论】
（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是______（填字母）。
A.不加入催化剂化学反应就不能发生
B.在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变
C.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
任务二：探究催化剂
【查阅资料】氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】称量0.2g氧化铜，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。
【分析交流】
（2）将下列表格补充完整。
任务三：探究催化剂的催化效果
【进行实验】在两支试管中分别加入10mL5%的过氧化氢溶液，一支加入1g二氧化锰，另一支加入1g氧化铜，按图1所示装置分别进行实验、实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压随时间的变化如图2所示。
【反思评价】
（3）实验中过氧化氢反应的符号表达式或化学方程式是______；该反应的基本类型是______。
（4）对比分析图2中的______点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。（填选项）
A.ac
B.ab
C.ed
D.bd
（5）请从催化剂和反应物的角度，解释上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是______。
【成果分享】
（6）通过对催化剂的探究，同学们知道了催化剂的______和化学性质在化学反应前后保持不变；催化剂能够改变化学反应速率，不同种类的催化剂对于同一化学反应的催化效果不同。
五、计算题：本大题共1小题，共10分。
20.甲烷是天然气的主要成分，在空气中完全燃烧，可生成二氧化碳和水。下图是甲烷分子的模型，其中中间大球代表碳原子，四周小球代表氢原子。回答下列问题。
（1）甲烷是______（填“纯净物”或“混合物”）；
（2）甲烷分子中，碳、氢原子的个数比为______；
（3）甲烷的相对分子质量为______；
（4）甲烷中碳元素的质量分数为多少？（列式并计算出结果）
1.【答案】C
2.【答案】C
3.【答案】B
4.【答案】D
5.【答案】B
6.【答案】A
7.【答案】C
8.【答案】D
9.【答案】A
10.【答案】D
11.【答案】He。
4.003。
A
12.【答案】2H；
2H2；0
13.【答案】水蒸气；
稀有气体；
使用清洁能源，加强空气质量检测，植树造林，种草（答案不唯一）
14.【答案】吸附水中的色素和异味；
不能；
一般
15.【答案】P+O2P2O5或4P+5O22P2O5；
木炭；
剧烈燃烧、火星四射、放出大量热量、生成黑色固体；
氧气浓度不同
16.【答案】滤纸上滴有酚酞溶液处，从左到右依次变红；
温度越高，分子运动越剧烈
17.【答案】锥形瓶；
A装置中试管口应略向下倾斜；
或；
将带火星的小木条置于n口处，若木条复燃，则证明氧气已收集满
18.【答案】慢；
燃着的木条燃烧的更旺；
②③①；
水是由氢元素和氧元素组成的
19.【答案】B。
0.2；试管中产生大量气泡，带火星小木条复燃。
或或或；分解反应。
AD。
一方面催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成气体的多少，另一方面过氧化氢溶液浓度、体积相同，完全反应后产生的氧气的量相同，故压强相同。
质量
20.【答案】纯净物；
1：4；
16；
75% 主要成分：碳酸钙（CaCO3）含量：每片含碳酸钙0.75克用量；1片/天
步骤①现象
步骤⑥结果
步骤⑦现象
实验结论
试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃
称得氧化铜的质量为 ______ g
______
氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂