政治 (道德与法治)一年级上册（2024）老师，您好！表格教案设计

这是一份政治 (道德与法治)一年级上册（2024）老师，您好！表格教案设计，共6页。
课题
5.老师，您好
课时
2
授课日期
教学目标
政治认同：通过“清清他是准”游戏，回忆、认识任课老师，对老师产生亲近感。
道德修养：通过观看图片、观看视频、签名活动等，认识其他教职工。
法治观念：了解任课老师和其他教职工的工作和为学生服务的意义。
健全人格：了解其他教职工的工作与自己学习生活的关系
责任意识：让学生能够在与老师和其他教职工的互动中产生亲近感，形成积极向上的校园生活情绪。
重点难点
重点：尊敬老师，做到对老师有礼貌。
难点：尊重老师的具体做法，了解学校其他老师的工作情况，感受老师的关心和爱护。
教学准备
课件、教材
教学过程
个性修改
课前导入
师导语：有一首歌，不仅歌词优美，而且曲调动听，让我们一起来听听吧。
出示任务：儿歌欣赏《每当我走过老师的窗前》，想一想，这首歌表达了怎样的感情呢？
反馈指导：引导学生听歌曲，回答问题。
教师总结：这首歌表达了孩子对老师的敬佩和思念之情。我们
（一）我的老师
同学们已经上小学一段时间了，说一说，成为一年级小学生之后，我们都要学习哪些学科的课？
（学生回答、老师板书、各个学科）。
同学们学了很多学科,一定认识了一些老师,接下来我们玩个游戏“我说你猜”
游戏规则：①其他同学说出老师的特征；②你来猜猜这是哪位老师。
老师1：我们每天都能看到他，他常常手拿计数器来上课，教我们认识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考题。
老师2：他是一位男老师，声音有点儿粗，个子很高，很健壮。他总在室外给我们上课，每天穿一身运动装，哨子从来不离手。
老师3：她是位女老师，长得很漂亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌也特别好听。每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们都特喜欢上她的课。
老师4：这位老师我们每天都能见到，她教我们这节课就来学习“我认识您了”
提出问题：请你用心观察老师一天的工作，看看他们都在做什么？想一想他们的工作与我们的校园生活有什么关系。
生1：清晨，老师在校门口迎接我们。
生2：老师带我们参观校园，熟悉环境，还告诉我们要右行礼让。
生3：语文课上，老师教我们汉语拼音。
生4：老师一遍又一遍教我们“举手”的正确方法。
生5：课间，老师带着我们玩老鹰抓小鸡的游戏……
生6：
观看视频：老师们每日辛勤的工作
谈一谈：此时此刻，你有什么想法或感受？
生1：老师们一天的工作很忙碌，也很辛苦。
生2：老师教给我们知识和做事的道理。
生3：老师像妈妈一样关心我们，爱我们。
生4：我很感谢老师！
教师小结：同学们都在留心观察我们的老师，所以才能在短短的时间内，对老师们如此熟悉。老师们每天都陪伴我们的学习和生活，他们虽然各有各的特点，但却有一个共同的愿望：希望同学们能够在学校里学好本领，快乐成长。
我还想认识
过渡语：除了在课堂上和我们一起学习的老师，校园里还有很多其他的工作人员，默默的在自己岗位上工作，让我们一起来认识他们吧。
出示任务：一起认识学校里的其他工作人员，说说他们的职责。
反馈指导：引导学生以班会的形式讨论分享。
预设：
校长先生：管理领导整个学校,是学校的负责人；
保安叔叔：负责学校及学生的安全；
保洁人员：负责校园卫生确保干净整洁…
教师总结：每一位老师和工作人员都非常热爱学校，他们辛勤地工作，用心呵护同学，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园。
导语：我们经常会遇到很多困难，在幼儿园的时候，我们会请老师帮忙，那么当我们成为小学生后，是不是就可以自己做好了呢？
出示任务：讨论——当你在学校遇到困难该怎么办？
反馈指导：引导学生围绕话题展开讨论。
教师总结：我们在以后的学习及生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们都可以放心地找到身边的老师，这也是我们这节课所要学习的主题内容。
我是小演员（请老师帮忙）
师导语：在学校里和老师一起学习知识，和同学一起游戏、生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?
出示问题1：当你遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?是怎么解决的?
反馈指导：引导学生讨论回答。
教师过渡：同学们真棒！会独立思考，能够自己想办法解决问题。
出示任务2：请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法?
反馈指导：结合三个不同的情境，分别请同学来演一演，如何请老师帮忙?
预设其它情境材料：
1）小花的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?
2）学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪上，怎么拣出来?
3）体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水杯想喝点水，发现杯盖打不开了，怎么办?
教师总结：老师每天和我们一起学习生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决时，可以请任何一位老师来帮忙！
设计意图：同学们知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，相信老师会有很多办法，进而更加熟悉亲近老师。
导语：老师是我们的学习生活上的引导者，大家是怎么尊敬老师的呢？
出示任务1：请翻到课本第13页，你觉得图中哪位同学的做法好，为他点个赞；看看下图中的同学在做些什么?，哪些同学的做法不好，为什么?
反馈指导：引导同学分组讨论。
教师过渡：同学们发现了这么多尊敬老师的好行为，也发现了一些不尊敬老师的行为。
出示任务2：请代入以下情境内容，分小组pk表演。演一演：正确的做法应该是怎样的？请同座位两人一组，模仿上面情境的正确做法进行表演。
反馈指导：
出示情境内容：遇到老师不打招呼，和老师说话没有称呼礼貌等；
引导学生以小组为单位表演。
教师总结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯，我们应该改掉不礼貌行为，尊敬老师从我做起！
课后小结：尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师。
教学
反思