人音版（2024）一年级上册劳动最光荣表格教案设计

这是一份人音版（2024）一年级上册劳动最光荣表格教案设计，共5页。教案主要包含了听一听，奏一奏，悟一悟等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学音乐
年级
一年级
学期
秋季
课题
第5课 爱劳动 （第三课时）《大家来劳动》
教科书
书 名：义务教育教科书 音乐（简谱）一年级上册
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2017年6月
教学目标
1、能用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。
2、通过模仿劳动产生的声音去区分二分、四分、八分音符的时值长短，根据乐器音色特点选择打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过学唱《大家来劳动》，体验齐心协力劳动的快乐。
教学内容
教学重点：
1.用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。
2.用不同的声音表现不同的劳动场景。
教学难点：
1.区分二分、四分、八分音符的时值长短 。
2.选择打击乐为歌曲伴奏。
教学过程
《大家来劳动》
玩一玩
1.观劳动
（1）观看劳动视频
“都说幸福的生活要靠劳动来创造！瞧！我们迎来了首届校园劳动周，各班都在如火如荼的开展着教室大扫除呢！忙碌的身影，美丽的瞬间，老师搜集了一些精彩花絮，请你们来看一看，他们都干了些什么呢？”
教师活动：创设情境，播放学生劳动时的视频。引导学生发现平时身边的常见的劳动。
学生活动：观看视频，发现拖地、擦桌子、扫地等。
（2）延伸劳动，散发思维
“你们真是有一双会观察的眼睛！除了视频里的劳动，你还想到什么？”
教师活动：延伸视频外的劳动，引导学生发挥想象力
学生活动：发现钉钉子，搬运东西，划龙舟等等。。。。。。
2.探索声音，玩转劳动
“都说音乐源于生活，你看他们在劳动的时候，能发出有节奏的声音呢？我先来说一说，我觉得钉钉子发出dng dngdng的声音。你能跟着音乐一起加入他们的劳动吗？孩子们的模仿能力和节奏感真强！还有什么劳动能发出声音呢？”
教师活动：教师先从自己举例来说明劳动时产生的声效，引导学生散发思维，关注劳动的声音并产生联觉。来用手来模拟声音。
学生活动：学生跟着视频随老师模仿钉钉子所产生的声音节奏，从而能用声音表达其他劳动时的声音。如：擦桌子能发出ca ca ca ca的声音，拖地的时候能发出刷 - 的声音。
3.合作共奏，“劳动交响”
“感受完不同的劳动声音，让我们进入劳动交响曲吧！”
教师活动：教师根据学生情况进行分组，每组进行不同的节奏模仿，呈现出多声的叠加效果。
学生活动：分组进行模仿演奏。第一组的同学来模仿钉钉子的声音，第二组的同学来模仿擦桌子的声音，第三组的同学来模仿拖地的声音。
二、听一听
1.聆听感受
（1）初听歌曲，感受歌曲情绪
“你听，校园广播室播放了一首关于劳动的歌《大家来劳动》，请你听一听、想一想他们在劳动时的情景是怎么样的？”
教师活动：引导学生关注歌曲的内容与情绪
学生活动：通过聆听发现情绪是有劲的，有力地。
教师范唱，关注音乐要素
“歌曲中的什么让我们变得这么有力有劲？请你听我来唱一唱！”教师活动：教师通过范唱，让学生关注歌词本身所具有的特点。
学生活动：根据上节课《洗手绢》中所接触的衬词，发现这首歌曲的衬词也有很多，如：嘿呦！“嗬”。并且这样的歌曲都能表达一定的情感情绪。
（3）念一念，提升演唱士气
教师活动：教师讲解衬词的作用，衬词在劳动歌曲中能够让劳动人民在劳动时统一口令，互相鼓劲。让学生来念一念歌词感受作品。
学生活动：学生按照节奏来念一念歌词。
唱一唱，发现要素奥秘
教师活动：先体验后概念，让学生在多次聆听后，引导学生进行初步尝试演唱。在唱中发现音乐要素的相同与不同。
学生活动：学生发现二四两行的歌词是一样的。
教师活动：教师引导学生发现他们的旋律不同。师弹旋律，学生进行辨别。让学生分别进行演唱，在唱的时候引导孩子的歌唱状态。
学生活动：学生发现二四乐句的旋律不同，并发现在演唱上乐句后两小节的时值也是不同的。
（4）完整演唱歌曲
三、奏一奏
1.重温交响，选择乐器
（1）连线对对碰
师：同学们，还记得我们之前的劳动交响曲吗？老师今天也带来了几件乐器为孩子们加油鼓劲！请你来听一听乐器的音色，为我们刚刚的这些劳动选择合适的伴奏乐器吧！出示手铃、碰钟、木鱼）
生：擦桌子连手铃、拖地连碰钟、木鱼连钉钉子。
（2）敲奏染氛围
师：先跟着木鱼的节奏来奏一奏吧！你们发现了什么？
生：第三行没有木鱼的身影。
师：那让我们在演奏到第三行的时候就尽情的唱一唱吧！
师：手铃和碰钟也迫不及待了呢！也来敲一敲
劳动“大交响”
师：接下来让我们加入我们的劳动交响曲，奏一奏，唱一唱，争做新时代的劳动小能手！
四、悟一悟
同学们，爱劳动是我们中华民族的传统美德，劳动更是幸福的源泉。尊重、诚实劳动还可以让我们拥有强壮的体魄，从而能更好的投入学习，更健康更快乐的成长！今天的课就上到这里，再见！