小学音乐人音版（2024）一年级上册快乐的一天表格教案设计

这是一份小学音乐人音版（2024）一年级上册快乐的一天表格教案设计，共3页。
课程基本信息
学科
小学音乐学科
年级
一年级
学期
秋季
课题
快乐的一天（第二课时） 《其多列》
教科书
书 名：义务教育教科书（教育部审定2012）
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2012年7月
教学目标
能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《其多列》，表达活泼欢快的音乐情绪。
2. 在“拍、辩、念、唱、创”等合作探索活动中，了解音值的长短表现titi 和ta，并乐于体验感知各项音乐活动。
3. 学生在陆续获得音符勋章和“蘑菇房”民族勋章时，潜移默化地了解哈尼族的风土人情，能随音乐欢跳竹竿舞。
教学内容
小学人音版一年级（上）册 第二课 快乐的一天 《其多列》
教学重、难点
教学重点：听辨音的高低、律动音值的长短、享跳竹竿舞的乐趣，以活泼欢快的情绪、弹性的声音演唱《其多列》。
教学难点：了解音值的长短表现titi 和ta，初步做到均匀、准确。
学情分析
一年级学生刚步入小学，虽然各项表现稚嫩，但他们喜欢音乐又活泼好动、拥有好奇会探索的心，比较适合采用多样的趣味教学形式，感知音乐的速度、力度，情绪等要素，潜移默化地激发学生在歌唱演绎和体态律动中乐参与、享合作、涨知识。
导入时巩固节奏，让学生体验恒拍，感知力度的变化、音符时值的长短，在一次又一次的体验学习中，引导学生自主发现《跳绳》的节奏与《其多列》大致相同，并积极鼓励学生大胆创编节奏，令其在学习中获得自我认可和满足感，从而埋下自主探究音乐的种子，提高学生对民族文化的探索。
教学过程
环节一：巩固已知 步入哈尼族
（一）活动目标
拍一拍，比一比，通过节奏游戏，让学生初步了解音符时值的长短、速度的快慢，在游戏中建立匀速恒拍。
活动步骤
导：亲爱的同学们，欢迎进入音乐课堂！明亮的眼睛，灵动的手脚都准备好了吗？请你来找茬。
请你来找茬：节奏游戏，直观对比《跳绳》节奏和《其多列》节奏
2. 长短来找家：恒怕律动，感知音符时值的长短
3. 听曲辩速：听辩速度与节拍
4. 视频简介，步入哈尼族
5. 概念提炼，知晓方言
（三）设计意图
在节奏巩固中，积极鼓励感知音符时值的长短，建立恒怕意识，增强学生学习民歌的自信心与探究哈尼族生活的乐趣。
环节二：难点突破 学唱民歌
（一）活动目标
念一念，唱一唱，让学生们在拍、找、辩、唱等层层递进的活动中，发现曲谱中的音高奥秘和节奏奥秘，从而水到渠成突破难点。
用身体律动感知音高，解决音准难题，能够用甜美、轻巧的歌声演唱歌曲。
（二）活动步骤
1. 拍念歌谣，小组展示
2. 跟随音频，挑战念歌谣
3. 手号引领，辩音高低
4. 力度提示，师生对唱
5. 图示辅助，乐享对唱
6. 背唱歌谣，欢跳竹竿舞
7. 了解多声部民歌文化
（三）设计意图
难点突破趣学民歌，借助直观的图示与手号音高，在师生对唱中准确唱准首尾“其多列”的音高；在旋律线的指引下学生积极自主地挑战乐句，从而自信地开启生生对歌。
环节三：文化引领 探索创新
（一）活动目标
探一探、赏一赏，在哈尼族多声部文化引领下，师生合作探寻多声部其多列，创新体验竹竿舞，并完美演绎歌曲。
（二）活动步骤
1. 深入文化，拓展欣赏（视听多声部《其多列》）
2. “铓鼓舞”哈尼族的“活化石”
（三）设计意图
通过“自主、合作”的音乐活动，开发学生探究民族文化的潜力。横向看，歌曲学唱层层深入；纵向看，学生能力步步提升。“铓鼓舞”艺术，更有神秘的色彩，催生学生对民族音乐文化的万缕情丝。