湖南省长沙市长郡中学2026届高三上学期11月月考英语试题 Word版含解析

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【语篇导读】本文是一篇说明文。文章介绍了电动自行车热潮回归的趋势，引用 NPD 集团的数据指出其销量自 2019年以来已铺菇且热度持续上升，并通过分类说明不同电动自行车的用途和适用人群，帮助读者根据自身需求挑选合适的电动自行车。
21. C。细节理解题。题目要求选择“适合挑战长途旅行”的车型，对应文中“长途旅行型电动自行车”的特征————“采用轻量化结构、电动助力实现长距离骑行，适合追求骑行挑战的人”。A选项 SwagtrnEB5多为短途便携款，不符合长途需求;B 选项 RadWagn4 是载重运输型,主打运货或带小孩,与长途无关;C 选项 Specialized Turb 主打长途骑行，契合“挑战长距离”的需求；A)选项 AncheerEM 多为越野款，适合复杂地形，面非长途旅行。故选 C。
22. A。推理判断题。根据文中对四类电动自行车的介绍可知，每种车型的设计(如短途款的舒适性、长途款的轻量化、载重款的坚固结构、越野款的减震系统)均对应其核心用途，说明“电动自行车的设计基于出行目的”，A选项表述正确。B选项，文中仅提及电动自行车销量上升，未对比其与传统自行车的受欢迎程度；C选项，文中未提到“速度”是骑行者的首要考虑因素，反而强调舒适、载重等需求；D选项。“文中仅说电动自行车是驾车的替代选择之一，未提及“取代汽车的趋势不可阻挡”，表述绝对。故选 A.
23. D。推理判断题。根据文章内容可知，全文核心是帮助读者“确认需求、挑选合适的电动自行车”，属于消费选择指导类内容。A选项“Techlife News”侧重科技行业动态与技术细节，文中未涉及电动自行车技术原理；B选项“Muscle& Fitness”聚焦健身与运动训练,变章不围绕骑行健身展开;C 选项“Hw It Wrks”侧重解释产品工作机制，文中未说明电动自行车动力等原理；Đ选项“Cnsumer Preferences”以帮助消费者选择产品为核心，与文章定位完全匹配。故选 D。
【语篇导读】本文以作者(医院高级住院医师)的亲身经历为切入点，探讨文学(尤其是诗歌)与人医学的关联，是一篇兼具人文关怀与职业思考的议论文。
24. A。推理判断题。根据第一段作者在ICU 读诗、医院工作室贴诗(起点杨景)；第二段拓展到本院分享、全国讲座、带领医护写作(多元场合)，与选项 A匹配。
25. B。细节理解题。根据第三段中的“‘Ode t Small Twps’ by Tyree Daye verturns cmmn assumptins abutrural life.”可知, Tyree Daye 的诗能改变人们对乡村的普遍看法。
26. C。推理判断题。根据第三段中的“In‘Medical Histry’, Nicle Sealey shares a patient’ s perspective n a part f health care that, fr many f my students and clleagues, has been reduced t a series f check bxes n a cmputer screen.”可知，医疗保健在某些方面被简化，还有改进的空间。
27. A。推理判断题。根据最后一段中的“The histry, sciplitical cntext, imaginative perspective and reflective practices the humanities ffer may imprve the practice f medicine. Thrugh understanding thers’ experiences and reflecting critically n their wn, every clinician can mve clser t being the kind f healer they intend t be.”可知，作者认为人文学科有助于医生成为更好的治疗者。
【语篇导读】本文是一篇说明文，主要围绕人类对时间的感知与视觉图像之间的关系展开，介绍了一项相关的科学研究。
28. B。推理判断题。根据第一段第一句中的“but”可知, “A watched pt never bils”和“time has wings when yu’ rehaving fun”之间是转折关系，形成对比，因此可推断出前者指的是“时间难熬”。故选B。
29. C。细节理解题。根据第三段中的“This is especially relevant fr the brain’ s visual system which, subjected tinfrmatin verlad, has t rank in rder f imprtance, allwing fr limited resurces.”可知,大脑的视觉系统处理信息时必须按照重要性排序，即大脑的视觉系统通过设定优先级处理信息。C项是“rank in rderfimprtance”的同义表达。故选 C。
30. B。推理判断题。根据倒数第二段中的“The researchers fund larger scene sizes seemed t extend time while mredisrderly scenes seemed t cntract it.”可知,研究人员发现,尺寸更大的场景似乎会延长时间,而更混乱的场景似乎会缩短时间。结合选项可知，B项中的图片尺寸大且有序，所以持续时间看起来会最长。故选B。
31. D。主旨大意题。文章首段通过俗语引出新研究发现，接着介绍了 Wiener和他的同事进行的实验，以了解图像的可记忆性与我们主观时间感知的关系，最后解释了大脑处理信息与时间感知的联系。所以文章的主要目的是探索图像的可记忆性和主观时间之间的联系。故选 D。
【语篇导读】本文是一篇说明文，主要介绍了人工智能正改变科学家对外星生命的搜索方式。虽处于早期，但随着数据增加，探测外星生命的机会会增多。
32. A。段落大意题。根据第一段可知，我们的银河系中有108亿到500亿颗潜在的宜居星球，SETI致力于在太阳系外探索科学技术存在的迹象，以此作为地外生命和智慧存在的证据，大体上这是一个大海捞针的问题，他们正在寻找极其罕见的东西。由此可推知，第一段主要表达寻找外星人是一件非常困难的事。
33. C。推理判断题。根据第二段最后三句可知，如果有外星先进技术在使用宽带无线电，他们的传统方法就行不通了，然而人工智能却能对宽带无线电的音频图像拍摄“快照”，并开启寻找模式。由此可推知，Mr Diamnd提及宽带无线电是为了证明人工智能应用的潜力。
34. D。细节理解题。根据倒数第二段最后两句可知，Mr Ma虽然通过他开发的人工智能识别系统识别出了八个潜在的外星信号，但由于这些观测结果没有重复出现，所以他认为这些信号可能是假阳性结果。由此可推知，出现重复性的信号时，才能确定这些发现是可靠的。
35. A。词句猜测题。根据上文可知，人工智能产生的任何有希望的结果在能够被公开谈论之前，需要通过其他观察或基于物理的模型进行验证。 shut frm the rftps 意为“公开谈论;使某事人尽皆知”,与 make sth public 意思相近。
【语篇导读】本文深入阐释 manifestatin 这一热门心理概念所蕴含的积极思考的强大力量，并探索自我提升与梦想实现的有效路径。
36. G。段中设空，承上启下 前文对 manifestatin 进行解释说明，并概括其本质特征，强调想法与实践紧密相连。后文再次表明 manifestatin 并非单纯理论，而是实际行动。G项“这种观念强调内在思想和外在世界之间的紧密联系”与上下文逻辑相符，能够起到承接过渡的作用。
37. F。段中设空，承上启下。前文提及 manifestatin 的重要部分为可视化，?句指出其比白日梦更投入，F项“这意味着在你的脑海中形成一个清晰的想要实现的东西的‘画面’”符合语境。其中，选项里的“This”指代前一句中的“visualizatin”。
38. B。段中设空，承上启下。该段行文呈递进关系，先解释“Affirmatins”的含义，设空前一句表明通过定期重复肯定，能够挑战并改变任何有局限性的信念。B项与空前一句构成因果关系，即通过重复肯定可突破局限，从而保持积极心态。空后一句阐述了肯定应具备的特点，所以B项正确。
39. A。段首设空,统领全段。由本段中的解释说明,特别是“taking steps that mve yu tward yur gals and makingdecisins”和“what yu d in yur life”可知,本段主要说明了 manifestatin需要采取实际行动,所以选A。
40. E。段中设空，承上启下。上一句指出情感认同意味着将自身感受与期望结果相匹配。E项中的“It”指代前句的“Emtinal agreement”,且“happiness and fulfillment”与上文“feelings”相呼应, “achieving yur gals”与“desiredutcme”相呼应，进一步说明情感认同关乎在实现目标过程中对快乐与满足的体验，与上下文语境契合，所以选E。
【语篇导读】本文聚焦罗杰·班尼斯特的传奇经历。英国跑者罗杰·班尼斯特出身工薪阶层，凭借学术成就入读牛津大学，在攻读医学期间坚持训练，最终突破人类极限，成为首位突破不到四分钟一英里大关的运动员，创造了体育史上的传奇。
41. A。根据“wrking-class parents”(工人阶级父母)可知,大学教育超出了父母的能力范围。“beynd the reach f”是固定搭配,意为“超出……的能力范围”,符合语境。排除其他选项:B. cntrl(控制)、C. sight(视线)、D. hpe(希望)，这些代入后，均无法表达“能力所及”的含义，语义不通。
42. D。根据前文提到大学教育超出父母能力，但后文说班尼斯特成功进入名校可见，他有坚定的决心。“bedetermined t d”表示“决心做某事”,符合上下文的转折逻辑。其他选项A. excited(兴奋的)、B. surprised(惊讶的)、C. satisfied(满意的)均无法体现“克服困难达成目标”的坚定态度，与语境不符。
43. C。后文第 47 题处明确提到“his medical studies”(他的医学研究),此处是对后文职业方向的铺垫,因此应选“medicine”(医学)。
44. A。“schlarship”(奖学金)的获得通常基于学业成绩优异。“academic distinctin”意为“学业优异”,符合“获得牛津大学奖学金”的原因 B. passin(热情)、C. curage(勇气)、D. subject(学科)均不能直接作为获得奖学金的核心依据，语义不匹配
45. B。班尼斯特在跑道上的出色速度应是获得了体育媒体的关注与认可。“recgnitin”(认可)与“attentin”(关注)并列，符合逻辑。排除其他选项：A. supprt(支持)程度过重，媒体最初只是关注而非支持；C. admissin(录取)与媒体无关;D. explsin(爆发)语义不符。
46. C。根据“preferring t fcus n…”(更愿意专注于……)可知,班尼斯特拒绝参加 1948 年奥运会。“decline t d”表示“拒绝做某事”，符合语境。
47. B。班尼斯特作为跑步爱好者，在拒绝奥运会后，除了医学研究，还会专注于跑步训练。“training”(训练)与“medical studies”(医学研究)并列,符合太物身份。
48. A。1951 年班尼斯特获得英国奠里赛跑冠军,此时应是做好了追求奥运成功的准备。“feel prepared t d”表示“做好准备做某事”，符合“有冠军基础后冲击奥运”的逻辑。
49. C。“last-minute change in the schedule”(赛程临时变动)是客观因素,导致班尼斯特无法充分恢复,属于“被迫”参赛。“frce sb t d”表示“迫使某人做某事”,符合被动处境。排除其他选项:A. tempted(引诱)、B. allwed(允许)、D. encuraged(鼓励)均无法体现“客观因素导致的无奈”,与“withut adequate recvery”(没有充分恢复)的负面结果不符。
50. D。班尼斯特同时进行全职医学研究，每天只能抽出 45 分钟，且这 45 分钟应是专门用于训练。“exclusively”(专门地)强调时间的专一性，符合“时间有限但专注训练”的语境。排除其他选项：A. undubtedly(毫无疑问地)、B. cnsciusly(有意识地)、C. attentively(专注地)均无法突出“时间专门用于训练”的含义,语义不够精准。
51. D。前文提到班尼斯特“sheer perseverance”(十足的毅力),后文说他创造历史,可见毅力最终得到了回报。“payff”表示“取得成功、得到回报”,符合“努力后达成目标”的逻辑。排除其他选项:A. paid back(偿还)、B. tk ff(起飞；成功)、C. turnedut(结果是)都无法体现“毅力带来回报”的语义，搭配不当，
52. B。“deafening rar f the crwd”(人群震耳欲聋的欢呼声)会盖过播音员的声音。“be drwned by”表示“被……淹没”,符合“声音被掩盖”的场景。排除其他选项:A. favured(偏爱)、C. attracted(吸引)、D. cnfirmed(确认)均无法描述“声音被欢呼声掩盖”的画面，语义不符。
53. B。根据“3:58.8 t Landy’ s 3:59.6”(班尼斯特的 3 分 38 秒8 ws. 兰迪的 3 分 59 秒 6)可知,他比对手跑得快。“utpace”表示“比…… 跑得快;超过”,符合比赛结果。排除其他选项:A. challenged(挑战)、C. verlked(忽视)、D. failed(失败)均与“他用时更短”的获胜结果矛盾。
54. C。后文“equally distinguished”(同样卓越)说明班尼斯特在医学领域也有出色表现, “cntributin t academicmedicine”意为“对学术医学的贡献”,符合“卓越表现”的定位。排除其他选项:A. access(进入)、B. attitude(态度)、D. apprach(方法)均无法体现“卓越的专业成就”，语义过浅。
55. A。后文“resnating nt nly with… but t generatins befre and after”(不仅引起我们这个时代的人共鸣,也影响前后几代人)说明班尼斯特的精神具有激励性。“inspiratinal”(鼓舞人心的)符合“影响多代人”的语境。B. cnsiderate(体贴的)、C. acceptable(可接受的)、D. beneficial(有益的)均无法体现“精神层面影响多代人”的深层含义，语义不够贴切。
【语篇导读】本文是一篇说明文。文章主要介绍了一部纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》，这部纪录片带领观众开启了一场领略杜甫生平与作品的非凡之旅。文章旨在培养学生的全球视野和家国情怀。
56. released。考查非谓语动词。句中已有谓语动词 has attracted,因此 release需用非谓语形式。 dcumentary与release之间是被动关系(纪录片被发布),故用过去分词 released作后置定语，修饰“dcumentary”。
57. was intrduced。考查动词的时态、语态及主谓一致。设空处作谓语，根据时间状语 in 2020 可知，此处描述过去的动作，应用一般过去时；动词 intrduce与主语 Du Fu 之间为动宾关系，应用被动语态；主语 Du Fu 为第三人称单数，助动词应用 was。
58. putting。考查非谓语动词。句中已有谓语 uses ，且设空处与谓语之间无连词连接，应用非谓语动词；动词 put与其逻辑主语 The dcumentary 之间为主谓关系，应用动词-ing 形式作伴随状语。
59.is。考查动词的时态及主谓一致 设空处所在从句为 there be 句型，此处描述客观事实，应用一般现在时；主语 nsuch figure为单数， be动词应用 is。
60.by。考查介词。根据句意可知，此处表示“通过游览现代中国，追溯他的一生以及跟随他的足迹来探索杜甫”，故用介词 by，表方式
61.highly。考查词性转换。设空处修饰形容词 favrable，作状语，应用其副词形式。
62.and。考查连词。该句意为：这部纪录片还对中国诗歌的悠久传统给予了高度认可。中国诗歌传统的起源早于荷马的《伊利亚特》与《奥德赛》，纪录片同时指出，唐朝唐玄宗统治时期是中国文化最璀璨、诗歌最鼎盛的时代。根据句意可知， shws和 gives在句子中是并列关系，共同作主语 The dcumentary的谓语，故用并列连词 and 连接。
63. elegance。考查词性转换。句意：当时，世界上没有任何一个文明能像中华文明这般兼具典雅气质与深厚文化底蕴。设空处前有限定词 such，且与 and 后的名词 culture 并列，应用其名词形式。
64.an。考查冠词。此处表泛指，且 Englishman 的发音以元音音素开头，应用不定冠词 an，表示“一位英国人”。
65. generatins。考查名词单复数 generatin 在此处意为“一代人”，为可数名词，此处表泛指，且空前无限定词，应用其复数形式。
第四部分
第一节
【参考范文】
Dear Chris,
I'm writing t invite yu t perfrm in ur upcming campus charity music cncert titled Sharing Lve, ShapingFuture.
With the gal f raising funds t supprt students frm ecnmically disadvantaged families, this event is scheduled fr Nvember 12th at the main auditrium, lasting fr apprximately three hurs. Hit sngs, chrus and musical plays will never fail t fascinate yu. Given yur talent in music and art, yu can either give a sl guitar perfrmance r a duet with ther musicians. Yur unique blend f British flk tunes and cntemprary styles wuld certainly add a distinctive tuch t this event.
Please let me knw if yu are interested s that we culd infrm yu f rehearsal arrangements befrehand.Lking frward t yur reply and hpefully seeing yu n stage!
Yurs,
Li Hua
【评分标准】
一、评分维度
1.内容：要点覆盖全面、表达清楚合理、要点可以不分先后；
2.语言：使用语法和结构的正确性、得体性、恰当性；
3.语篇：上下文的衔接和全文的连贯，体现逻辑。
二、要点及分值
应用文三大板块意识的树立：
特别注意：
1.词数少于60的，从总分中减去1-2分；
2.字迹难以辨认的，从总分中减去1-2分：
3.文体或格式等不符合规范的，三档以下。
附：各档次的给分范围和要求
第二节
【参考范文】
Knwing Harry's situatin, a grup f vlunteers came t help him. Inspired by Harry's selfless and generus act,they were eager t jin him and cntribute t the meaningful cause. Sme were experienced mechanics like Harry,while thers were just enthusiastic learners with a kind heart. Tgether, they srted the bike s by size and cnditin befre the repairs. In Harry’ s tidy little garage, vlunteers dedicated themselves t restring dnated bicycles t the sund f classic rck music. Harry's garage came alive with energy, filled with laughter and lively cnversatins as the vlunteers wrked side by side. With their jint effrts, mre and mre well-repaired bikes piled up, ready t serve their new wners.
T match each bike with its new wner, Harry gathered their specific needs. Alng with the vlunteers, Harry carefully tk int accunt individual preferences, such as bike styles, clrs, and sizes, as well as ages and ccupatins. Based n the valuable infrmatin, every bike was perfectly tailred t meet the recipients’ needs. Once the bikes were fully repaired, they delivered each bike in persn t the recipient's hme, ensuring it was an ideal fit.The recipients were verjyed at this thughtful gesture, fr which they expressed their heartfult gratitude and praised the wnderful initiative. This persnalized apprach nt nly warmed their hearts but als strengthened cmmunity bnds, fstering a deeper sense f belnging and cnnectin.
【评分标准】
一、评分维度
1.内容：续写内容的质量(合理性、前文逻辑一致、切合主题、符合生活常理、符合文化习惯)、完整性、与原文情节的融洽度；
2.语言：使用语法和结构的正确性、得体性、恰当性；
3.语篇：上下文的衔接和全文的连贯，体现逻辑。
二、特别注意
1.关于续写作文的主题：所续写部分的主题与所读文本的主题是否正向和鲜明；
2.逻辑性，特别指衔接连贯的程度上。如：
①续写部分与所给短文的逻辑性、一致性
②续写内容与段落开头的一致性
③两个段落之间是否逻辑连贯
3.续写部分是否需要点题和升华：合理的点题和升华，可以接受，但不作为加分项目；
4.阅卷时，背套路句，如果可以得体表达内容，可以接受；但是如果使用生硬，不够得体，则降档处理；
5.内容和语言确实同等重要。但对于三档作文，更多关注内容是否表达完整；内容来定档次，语言来定高低；
6.抄袭试卷文章或者背诵与主题无关的句子，达到三分之一的篇幅，为零分；
7.及格线的把握：只要你所写的内容表明你没有看懂所给的文章时，肯定不及格；
8.续写与原文语言风格的协同性；与原文严重不一致，不能得高分。
三、几点建议
1.由第一段首句内容“得知 Harry的情况后，一群志愿者来帮助他。”可知，第一段可描写志愿者们是如何帮助 Harry的，以及他们一起修理自行车的场面。
2.由第二段首句内容“为了让每辆自行车都能匹配到新主人，Harry收集了他们的具体需求。”可知，第二段可描写Harry和志愿者们如何收集并考虑接收者的各种需求，根据需求修理和分配自行车，以及接收者收到自行车后的反应和这个个性化做法带来的积极影响。
附：各档次的给分范围和要求
听力材料
Text 1
M: What did yu get fr yur birthday, Mary?
W:(1) I gt an e-reader. But I wuld rather get a muntain bike r a tablet cmputer.
Text 2
W: What time d yu usually get hme frm schl?
M: Oh, abut 5:30, but if there's a lt f traffic, it will be arund 6:00.(2) I gt hme at almst 6:30 last Friday because I was stuck in a traffic jam.
Text 3
W: Excuse me, wuld yu please take a picture f us in frnt f the museum?
M: Oh, I'm srry.(3) My flight is abut t leave.
W: That's OK.
Text 4
M: Here's the menu, mudam. May I take yur rder nw?
W: Yes, I'd like an apple pie and a cup f tea, please.(4) Oh, wait, a cup f milk.
Text 5
M: Hi, Betty. I am Chris. Nice t meet yu.
W: Nice t meet yu, t.(5) Srry abut the delayed train.
M: Never mind.(5) The car's been parked ver the street. Let me help yu with yur suitcase.
Text 6
W: Gd mrning, Peter. What a nice day
M: Mrning, Amy.(6) Did yu hear the traffic accident at the crner f Parker Street and Hill Street last Saturday afternn?
W: N, I didn't. Was anyne hurt?
M: N, but the car was damaged and needed repairing. Recently the traffic lights at the crssing were brken.Besides,(6) the rad was slippery because f the heavy rain.
W: Did the bad weather cnditins cause the accident?
M: Well,(7) the plice said it might have been caused by careless driving f the truck driver.
Text 7
M: Have yu decided which language yu' re ging t learn at cllege?
W: Yes, Spanish.
M: Mmm…I think Spanish grammar is the easiest t learn.
W: Well, that's nt the reasn I want t study it.(8) Spanish is an imprtant wrld language and I'd like t wrk inSuth America ne day.
M: I see. What abut the ther language? Yu' re ging t d tw, aren't yu? Have yu thught abut Russian? Yur grandmther wuld be delighted if yu chse it.
W: I knw she wuld. Her parents were brn in St. Petersburg, weren't they?
M: Yes,(9) but they had cme t England just befre yur grandmther was brn.
W: Well, anyway, I dn't think I'm ging t d Russian because it's difficult t speak. I'd like t d Chinese. I' ll have a chance t spend six mnths studying the language in China.
M:(10) Yur mther and I will wrry abut yur being thusands f kilmeters frm hme.
Text 8
W:(11) Michael, I' ve nt seen yu the whle day. Where have yu been?
M:(11) I' ve been t Central Park.(12) It's wnderful t enjy my time.
W:(12) Yes, smetimes we need a perid f time t stay alne, thinking and keeping ur heart peaceful.
M: Exactly. In the park, I culd smell the flwers, breathe the fresh air and listen t the birds' sngs. I als picked up sme stnes in different shapes by the lake.
W: Sunds wnderful. Was there anything else interesting?
M: Ah.(13) I met the Greens. They were having a picnic and the children were running and laughing. They lked s happy.
W: Did yu jin them?
M: N. I greeted them with a smile and walked n. Yu knw there is always s much scenery t enjy in the park.And I needed t take sme phts t recrd it.
Text 9
W:(14) Gd evening, everyne. We will have Prfessr Higgins share smething abut culture shck tnight. Can yu tell us sme phenmena reflecting it, prfessr?
M:(15) Let's say, in sme Asian cuntries, students never directly call their teachers by name, because it's nt respectful t teachers. While in America, it's quite cmmn.
W:(16) S fr these Asian students, it's a shck t hear their teachers' names called, right?
M:(16) Yes.(15) And they are als shcked when smene challenges r questins what teachers have said in public.That's unimaginable in their traditinal class. Americans are surprised t see peple in sme areas share fd in the same plate. That's als culture shck. But nt all peple feel the same.
W: I see. Culture shck is unavidable.(17) Sme peple might find it hard t deal with, while thers hardly ntice it.
M: Abslutely The cultural backgrund plays an imprtant rle when it cmes t that. There is n right r wrng.Different cultures, different ideas.
W: Thanks, Prfessr Higgins.(14) Thank yu very much fr cming t ur shw and bringing us such an interesting tpic.
Text 10
Welcme t the exhibitin f clubs. A club is a spt where a grup f peple get tgether regularly fr a particular activity. Varius kinds f clubs will be intrduced next. I hpe yu will enjy them.(18) First, let's cme t the sectin f scial clubs. Scial clubs prvide space and time fr peple t have scial get-tgethers. They usually have a bar where members can sit and talk t each ther.(19) Since peple are mre likely t feel cmfrtable with thse wh have similar experiences, members f a club ften cme frm the same scial backgrund.(18) Next, let's turn t the sprts clubs. Many sprts clubs hld parties and arrange scial events, as well as prviding equipment fr varius sprts.(20) Of all the sprts clubs, the ftball club has the mst fllwers. Other sprts clubs include thse fr tennis, vlleyball and cycling.(18) The fllwing are clubs f a special kind: wrking men's clubs. In Britain,wrking men's clubs are set up fr men ding labr jbs. The clubs mainly in central and nrthern England, ffer a range f entertainment as well as a bar.
题序
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答 案
A
C
B
B
C
A
C
B
C
B
A
B
C
C
B
题 序
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答 案
C
A
A
B
C
C
A
D
A
B
C
A
B
C
B
题 序
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
答 案
D
A
C
D
A
G
F
B
A
E
A
D
C
A
B
题 序
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55





答 案
C
B
A
C
D
D
B
B
C
A





板块一:写作背景/目的(para.1)
◇要点1：介绍写作背景/目的(3分)：写信邀请 Chris参与慈善音乐会演出
板块二:主体部分(para.2)
◇要点2：活动介绍(4分)：介绍活动基本信息，包括目的、具体时间、地点、演出内容等
◇要点3：表演形式建议(3分)：提出具体、合理的音乐表演形式建议
板块三:结束语(para.3)
◇要点4：结束语(3分)
————此外———
◇要点5：体现衔接和连贯(2分)：结构与内在的逻辑
档次
描述
第五档
(13-15分)
完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的。
1.覆盖所有内容要点：
2.语言表达准确、多样并且恰当；
3.有效地使用了衔接手段，使全文结构紧凑。
第四档
(10-12分)
完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的。
1.覆盖所有内容要点；
?.语言表达比较准确、多样，有些许语言错误；
3.比较有效地使用了衔接手段，使全文结构较为紧凑
第三档
(7-9分)
基本完成了试题规定的任务，基本达到了预期的写作目的。
1.覆盖大部分内容要点；
2.语言表达比较单一，有一些语言错误；
3.应用简单的语句间的连接成分，全文不够紧凑。
第二档
(4-6分)
未恰当完成试题规定的任务，未能清楚地将信息传达给读者。
1.遗漏→些要点或写了一些无关内容；
2.词汇有限，语法结构单一，错误较多；
3.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
第一档
(1-3分)
未完成试题规定的任务，未能将信息传达给读者。
1.遗漏大部分内容要点，只写出少量相关内容；
2.词汇有限，语法结构单一，错误很多.以致影响理解；
3.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
不得分(0分)
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
档次
描述
第五档
(21-25分)
1.创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高；
2 使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全不影响理解；
3.自然有效地使用了段落间、句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。
第四档
(16-20分)
1.创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高；
2.使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，但不影响理解；
3.比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档
(11-15分)
1.创造了基本合理的内容，有一定的逻辑件，续写基本完整，与原文情境相关；
2.使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，表达有些许错误，但基本不影响理解；
3.使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第二档
(6-10分)
1.创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原文情境基本相关；
2.使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解；
3.尚有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第一档
(1-5分)
1.内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节；
2.所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解；
3.未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。
不得分(0分)
未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。