【中职专用】语文（高教版2023基础模块下册）3.2群英会蒋干中计 课件

中职语文——基础模块[下册]作者介绍小说：《三国志通俗演义》《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《水浒全传》杂剧： 《宋太祖龙虎风云会》名本，字贯中，传说是号湖海散人，元末明初小说家，相传为施耐庵的学生，曾共同从事著作。罗贯中代表作本文背景 曹操平定北方后，打算南下消灭刘表、刘备、孙权等势力，以统一全国。曹操得了荆州后，任命降将蔡瑁、张允为水军都督，准备顺江而下，吞并东吴。东吴统治集团内部经过一番斗争之后，接受了诸葛亮的劝说，决定联合刘备抗击曹操。曹操兵多将广，又有蔡瑁、张允训练水军，形势对东吴不利。周瑜认识到要打败曹操，必须先除蔡、张二人。 在这种背景下，周瑜抓住蒋干前来劝降的机会，设计出一套巧妙的计策，经过周密的布置，终于使蒋中计，使曹操错杀蔡、张二人，达到削弱曹操水军实力的目的，为后来的赤壁会战赢得了有利的形势。本文背景文化常识青、徐之兵：（青州和徐州，现在的山东省和江苏一带）二人久居江东：（这里指从芜湖，南京以下的长江南岸地区）干到江左：（江东。古人以东为左，以西为右）虽从江北到此：（长江以北，这里指曹营。）鸣鼓呐喊而进：（击鼓、古时作战进军的信号。）遂下令鸣金收住船只：（敲锣，古时作战收兵的信号。 ）现为帐下幕宾：（指军中参谋。）经出辕门：（军营的门，也指衙署的外门。）.梳理结构用几个字概括第1段内容吗？周瑜为什么要这样？曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼火。①以此抗议示威；②表示自己决一死战的态度；③鼓舞士气。赏析课文第1部分（第1-3段）毁书斩使第2段写什么？曹操为什么吃败伏？回去后怎么办？写曹操折兵和曹操练兵。曹操所以失败，一方面由于“青徐之兵，不习水战”，另一方面突出周瑜善于调兵遣兵。曹操回去后采纳蔡瑁、张允意见，让他们操习水军。赏析课文第1部分（第1-3段）周瑜得胜后做些什么？他通过探看曹军水寨发现什么？如何解决？得胜后犒军、报捷、“亲往探看曹军水寨”。看到曹军操练水军井井有条、声势浩大，悟出要破曹军，先要除掉“深得水军之妙”的蔡、张。酝酿反间计。赏析课文第1部分（第1-3段）这两个情节与本文中心有着密切的因果关系。毁书斩使才有三江口之战；由于曹操三江口战败，才有蔡、张训练水军之举；由于这两人整治水军得法才引来周瑜的探寨并下定除此二人的决心。这一部分是周瑜设计的背景。赏析课文第1部分（第1-3段）课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起？这与本文的中心有什么关系？蒋干自以为必会成功，却被一眼洞察，惊愕得不知如何应付，只好心虚气短地说假话掩饰。赏析课文第2部分（第4—6段）：1.周瑜一见蒋干如何先声夺人？蒋干反应如何？“远涉江湖，为曹氏作说客”令太史慈作监酒“如有提起曹操与东吴军旅之事者，即斩之”。以堵蒋干之嘴。蒋干“惊愕，不敢多言”。赏析课文第2部分（第4—6段）：群英会上，周瑜又如何制止蒋干游说？蒋干又如何反应？“此吾同窗契友也……不是曹家说客”①出迎时和大张筵席时，显示兵将实力。②筵席之后“引干到帐后”看“堆如山积”的粮草。使蒋干说出“兵精粮足，名不虚传！”③对蒋干的一席“言志”，表示自己对孙权的忠诚和东吴人心的团结。蒋干吓得“面如土色”，再也不敢提劝降之事了。赏析课文第2部分（第4—6段）：3.周瑜与蒋干一见面，即主动进攻，打下了蒋干的气焰，动摇了蒋干的自信心。又以什么暗示蒋干的劝降不可能成功？蒋干反应如何？①表面上亲热、拉近乎，“笑而挽其臂”、“今日见了故人”、“瑜携干手”、“瑜执干手”、“瑜复携干入帐”。使蒋干觉得周瑜还是没有忘记“同窗契友”，直至“抵足而眠”。②装醉。“大笑畅饮”、“佯醉大笑”、“佯作大醉之状……和衣卧倒，呕吐狼籍”、“鼻息如雷”。使蒋干盗信有隙可趁。赏析课文第2部分（第4—6段）：周瑜除正面制止蒋干说降外，又怎样设置圈套，让蒋干一步步走近放着密信的桌子的？周瑜（175年～210年 ）字公瑾，庐江郡舒县（一说今安徽省庐江县、一说今安徽省舒城县）人，东汉末年军事家、政治家、谋略家、东吴名将。 周瑜身材高大，容貌俊美精音律，当时有“曲有误周郎顾”之语。他勇敢善战（三江口初捷的布置指挥），足智多谋，反间计是在他夜探曹军后定下的，实施过程步步紧逼，精密周到。他又是年轻潇洒，豪放自信（酒席上舞剑作歌，接待蒋干时的内紧外松，几次大笑）。密信措辞设计周到备至，富有迷惑性。①“某等降曹，非图士禄，迫于势耳。”——蔡、张新降曹操，还未得到信任，容易使蒋、曹理解为投降非出真心。“已赚北军困于寨中”，蔡、张训练水军的确是“青、徐军在中，荆州军在外”。②“但得其便，即将操贼之首，献于麾下”容易使对方激动。③“早晚人到，便有关报”为当晚假探子报讯伏笔。蒋干在曹操处夸下的海口“丞相放心，干到江左，必要成功”正无法实现时，看到密信认为天赐良机。赏析课文第3部分（第7—8段）：为什么蒋干对密信深信不疑，忙将它“暗藏于衣内”？后来又能使曹操一时信以为真？两次说梦话：“教你看操贼之首”，好像是酒醉失言，醒来假装不知床上睡的是谁。假托北方有人来报密：“张、蔡二都督道：‘急切不得下手。’”与密信内容相互印证。用计环环相扣、天衣无缝，使蒋干深信不疑。赏析课文第3部分（第7—8段）：周瑜是怎样以梦话、假密报进一步迷惑蒋干的？周瑜用反间计的结果——曹操中计，杀了蔡、张二人。周瑜计成，保持了自己一方水上优势。赏析课文第4部分（第9段）：第9段讲了些什么内容？曹操对降将蔡、张二人本来不大信任，三江口折兵，回去就怪他们“汝等不用心耳”，所以后来会一时相信密信内容。看到首级想到水军的重要，失去两将也就意味着失去水上优势。但他刚愎自用，主观自信，不肯承认错误反而找杀蔡、张两人的借口，说他们“怠慢军法”。赏析课文第4部分（第9段）：曹操为什么会中计？为什么又马上省悟？为什么又知错不认错？这一段作尾声，情节才完整。周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除。吾无忧矣！①与第3段中“吾必设计先除此二人，然后可以破曹”呼应，说明计策的成功。②曹操失去能使水军由劣势转化为优势的将领，对于随后的赤壁大战曹败吴胜有很大关系。周瑜可以说除去最主要的障碍，所以“大喜”。赏析第5部分（第10段）曹操杀蔡、张二人后，课文为什么还要选入“细作探知”一段作尾声？人物分析——典型人物①闻干至，笑谓诸将曰：“说客至矣。”②瑜笑曰：“吾虽不及师旷之聪，闻弦歌而知雅意。”③瑜笑而挽其臂曰：“既无此心，何速去也？”为蒋干送上门来助施反间计而高兴，自信之笑。早已看透蒋来意，嘲笑蒋欲盖弥彰。虚情假意地表亲切，以便让他上钩。周瑜之“笑” 人物分析——典型人物④说罢，大笑畅饮。⑤瑜佯醉大笑曰： “想周瑜与子翼同学业时，不曾望有今日！”⑥言罢大笑，蒋干面如土色。让蒋干感到自己毫无戒心，以便麻痹他。为今日成就自豪，让蒋干知抗曹之心不可动摇。进一步显示自己在东吴地位，以绝蒋劝降之念。周瑜之“笑” 人物分析——典型人物对文章的主要人物周瑜的刻画，作者着意于对其“笑”的描写。这“笑”，有天赐良机的得意，有对愚笨对手的嘲弄鄙视引诱，有对自己功成名就的情不自禁的炫耀。笑”中有心理，“笑”中有性格，“笑”中有计谋，，“笑”中有成功。总之，对周瑜“笑”的描写，洗练传神，使人物之风采神韵，跃然纸上，真可谓“着一‘笑’字，境界全出”。周瑜之“笑” 人物分析——典型人物周 瑜群英会——周瑜尽情挥洒的舞台英勇善战足智多谋豪放潇洒年轻有为三江口初捷的布置指挥反间计实施过程步步紧逼，精密周到。酒席上舞剑作歌，接待蒋干时的内紧外松，几次大笑蒋干字子翼，九江（治今安徽寿县）人，东汉末年名士、辩论家。有仪容，以才辩见称，独步江、淮之间，莫与为对，曾受曹操指派前往东吴游说周瑜为其效力，干回后称瑜雅量高致，非言辞所间。 但罗贯中在小说《三国演义》中将蒋干刻画成了被周瑜愚弄的小丑形象。 他愚蠢而又自作聪明。他自以为“周郎同窗交契”，能凭三寸不烂之舌说降周瑜，并说了“必要成功”的大话。来江东时“昂然”之态说明他盲目的自信。在周瑜施计中根本无开口的余地，反而步步走进圈套，还自以为得计。人物分析——典型人物蒋 干盲目自信自命不凡志大才疏自作聪明自荐说降昂然而来东吴会友中计东吴蒋干狂妄自大，不自量力；既无自知之明，也无知人之明；贪功心切，鬼迷心窍，失去判断真伪的能力。人物分析——典型人物1.愕然：2.惊愕：3.面如土色：4.大惊：周瑜开口便说破自己来意。监酒戒言公事，堵住蒋干的嘴，使他想开口而不得；蔡张怎会给周瑜写信？莫不是结连东吴？思之有理,却是受骗。周慷慨豪迈,立场坚定, 更使他开口不得蒋干之“愕(惊)” 人物分析——典型人物曹 操他是一位老谋深算的政治家，军事家。情势：自恃“率兵百万”而不重视水战劣势。性格：对降将不信任、不重视，以致后来会一时上当结果：因急躁，会错用蒋干，因奸诈，知错不认错，还要寻找借口。骄傲轻敌轻信多疑阴险奸诈后人评价他为“治世之能臣，乱世之奸雄”。曹操（155—220）字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人，汉魏时期的政治家、军事家、诗人。他刚愎自用，骄傲轻敌，自恃“率兵百万”而不重视水战劣势。他天性多疑，对降将不信任、不重视，以致后来会一时上当。他急躁而奸诈，因急躁，会错用蒋干，因奸诈，知错不认错，还要寻找借口。（在当时也的确不能认错，随意错杀降将，会使荆襄降将不满而动摇军心。）人物分析——典型人物①在事件的叙述中作者用白描手法简略交代。②以人物自己言行神态表现。③细节描写（如周瑜佯醉呕吐；周瑜假喝“低声”，便唤“子翼”；蒋干窃听等）。④气氛烘托（如对曹军水陆军营的气氛描写，蒋干盗信时的紧张气氛设置等）。⑤用对比、映衬的手法使两人性格更鲜明。通过对周瑜、蒋干二人迥然不同的神态、行动、语言的精心描写，诉诸读者，见出一智一愚、相去天壤的不同性格特征的。这种鲜明的对比，使我们清晰地看到周瑜的举手投足、一颦一笑，都闪射出智慧的火花。探究主旨这篇小说，就成功地塑造了一个具有时代特色的大智大勇的大将周瑜的形象。语言也颇具特色，正可谓“文不甚深，言不甚俗”。无论是对人物的刻画还是对战役的描写，都张弛有度，各具特色，值得细细品析。探究主旨主题思想 通过这个故事反映曹操与东吴间复杂的政治斗争和军事斗争，赞美周瑜的卓越军事才干，也告诉了我们知彼知己方能百战百胜的道理。