北师大版（2015）九年级全一册 第二单元第三课《成为受欢迎的人》教案

第二单元第1课《成为受欢迎的人》学科心理健康教材北师大版（2015）年级九年级课时1课时授课类型新授课教材分析：本课是北师大版九年级心理健康教材第三课，属于人际交往范畴的核心内容。。本课旨在引导学生认识到受欢迎的特质并非与生俱来，而是可以通过有意识的自我培养来获得。教材通过案例分析、活动体验等方式，帮助学生理解“受欢迎”的内涵，掌握人际交往的基本原则和技巧，为其构建和谐的人际关系、促进社会性发展奠定基础。学情分析：九年级学生（约14-15岁）面临升学压力，学业繁重，但同时，同伴关系对他们的情感支持、自我认同和心理健康至关重要。思维更具批判性和独立性，非常在意他人尤其是同伴的评价。自尊心强，情绪易波动，在人际交往中容易产生敏感、焦虑甚至挫败感。部分学生可能存在交往困惑，如：感觉被孤立、不知如何融入集体、与同学发生矛盾后不知如何处理、在网络上活跃但在现实中拘谨等。他们普遍希望改善人际关系，但对“如何做”缺乏清晰、具体的策略。：基于以上分析，本课应避免空洞说教，而是从学生的实际困惑出发，通过创设情境、小组合作、角色扮演等体验式活动，让学生在参与中感悟、在分享中学习，将抽象的交往往原则转化为具体可操作的行为指南。教学目标：知识与技能：了解受欢迎的人通常具备的积极心理品质和交往技巧，能够识别自身在人际交往中的优势与不足。过程与方法：通过“人气王特质大搜索”、“情景诊疗室”等活动，经历观察、分析、讨论、演练的过程，在合作与探究中掌握改善人际关系的方法。情感、态度与价值观：培养尊重、真诚、友善、乐于合作的交往态度。教学重难点：重点：学生归纳总结出受欢迎的核心特质，并理解这些特质在交往中的积极作用。难点：学生将交往技巧内化于心，并外化于行，克服在实际生活中应用的胆怯与不适，实现从“知”到“行”的跨越。教学方法：讲授法、讨论法、角色扮演法教学准备：课件、案例材料、音乐、便签纸。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图(一)暖身导入：猜猜TA是谁(5分钟)教师：播放一段轻松的音乐，提出问题：“在咱们班，或者在影视作品、你崇拜的名人中，有没有一个人，他/她也许不是最漂亮的，也不是成绩最好的，但你就是觉得和他/她相处特别舒服，大家都喜欢他/她？”分享：邀请2-3名学生简单分享，并追问：“他/她做了什么事，或者他/她身上有什么特点，让你有这种感觉？”板书：将学生提到的关键词（如：幽默、爱帮助人、会倾听等）简要板书。思考并分享自己心目中“受欢迎的人”的实例和特质。通过贴近学生生活的问题，迅速激发兴趣，引出本课主题。初步的分享为后续归纳“受欢迎特质”提供了鲜活素材，营造开放、安全的课堂氛围。（二）人气王特质大搜索(10分钟)分组：将学生分为4-6人小组，发放记录单。布置任务：“现在，我们以小组为单位，进行一次‘人气王特质大搜索’。请结合刚才的分享和你们的生活经验，共同讨论并列出‘成为一个受欢迎的人’需要具备哪些重要特质，至少5条。”汇总：邀请各组代表分享讨论结果，教师将各组提出的特质整合到黑板上，合并同类项。引导学生共同评选出最核心的3-5项特质（如：真诚、善良、善于倾听、有幽默感、乐于助人）。以小组为单位进行头脑风暴，讨论、记录并派代表分享“受欢迎特质”清单。通过合作学习，让学生自己发现和建构知识，对“受欢迎”的内涵形成更全面、深刻的认识。小组活动也能促进成员间的交流，本身就是一次人际交往实践。（三）情景诊疗室(15分钟)创设情景：出示2-3个典型的人际交往困境情景卡片。情景一：小A在小组讨论中，总是打断别人的发言，急于表达自己的观点，结果大家渐渐不愿和他一组。情景二：小B和好友因为一件小事闹了矛盾，两人都很不开心，见面很尴尬。角色扮演：邀请小组选择其中一个情景，进行角色扮演，先演出“问题版”的交往方式。然后，全体同学作为“人际交往医生”，为该情景“诊脉开方”——运用刚才总结的“人气王特质”，提出具体的、可操作的改进建议。再请小组表演“优化版”的交往方式。方法总结：积极倾听：身体前倾、眼神交流、适时点头、不随意打断。有效沟通：使用“我”开头句式（如“我感到…”），而非指责对方。真诚赞美：赞美要具体、及时、发自内心。换位思考：尝试理解对方的感受和立场。参与角色扮演，观察、分析问题，提出改进策略，并观看或参与“优化版”表演。将抽象的特质置于具体、真实的情境中，让学生在实践中学习和运用交往技巧。角色扮演能调动多种感官，加深体验和感悟。“诊疗”的形式增加了趣味性和挑战性，促使学生积极思考。（四）我的受欢迎行动计划(8分钟)引导反思：“通过今天的学习，我们发现了受欢迎的秘密。现在，请大家静静地想一想，在‘人气王特质’中，你认为自己最擅长哪一项？又最需要在哪一项上做出努力和改变？”布置任务：发放便签纸，请学生制定一个“我的受欢迎行动计划”。格式如下：我的优势：（写下一项）我需改进：（写下一项）本周一小步：（写下具体、微小、可执行的一步，如：每天主动和一位同学打招呼；在朋友说话时，耐心听完不插嘴。）总结：成为一个受欢迎的人，不是为了讨好所有人，而是为了修炼更好的自己，建立更温暖、更有支持性的人际关系。这需要我们从一点一滴做起，贵在真诚和坚持。希望每一位同学都能在交往中收获更多的快乐和成长！进行自我反思，认真填写“我的受欢迎行动计划”便签。通过可操作、具体的科学方法，将知识内化为行动，赋予学生改变的工具和信心。（五）课后延申鼓励学生将便签贴在自己的书桌前，提醒自己实践“本周一小步”，并观察实践后带来的微小变化。