湖南省2026届高三上学期10月阶段监测联考（一模）英语试题（Word版附答案）

这是一份湖南省2026届高三上学期10月阶段监测联考（一模）英语试题（Word版附答案），文件包含十月份高三年级阶段监测联合考试英语试卷docx、十月份高三年级阶段监测联合考试英语试卷答案docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共25页， 欢迎下载使用。
听力部分录音材料
听力部分。该部分分为第一、第二两节。
注意：回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有两分钟的时间将你的
答案转涂到答题卡 1
停顿 00'10"
现在是听力试音时间。
M: Hell. Internatinal Friends Club. Can I help yu?
W: Oh, hell. I read abut yur club in the paper tday and I thught I'd phne t find ut a bit mre.
M: Yes, certainly. Well, we are a srt f scial club fr peple frm different cuntries. It's quite a new club—— we have abut
50 members at the mment, but we are grwing all the time.
W: That sunds interesting. I'm British actually, and I came t Washingtn abut three mnths ag. I'm lking fr ways t mee
t peple. Er, what kinds f events d yu rganize?
M: Well, we have scial get- tgethers, and sprts events, and we als have language evenings.
W: Culd yu tell me smething abut the language evenings?
M: Yes. Every day except Thursday we have a language evening. Peple can cme and practice their languages——— yu kn
w, ver a drink r smething. We have different languages n different evenings. Mnday—— Spanish; Tuesday—— Ita
lian; Wednesday——German; and Friday— French. On Thursday we usually have a meal in a restaurant fr anyne wh w
ants t cme.
W: Well, that sunds great. I really need t practice my French.
M: OK. Well, if yu can just give me yur name and address, I' ll send yu the frm and sme mre infrmatin. If yu jin n
w, yu can have the first mnth free.
试音到此结束。
听力考试正式开始。
停顿 00'10"
请看听力部分第一节。
第一节
听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。
听完每段对话后，你都有 10 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
停顿 00'02"
例如：现在你有 5 秒钟的时间看试卷上的例题。
停顿 00'05"
你将听到以下内容：
M: Excuse me. Can yu tell me hw much the shirt is?
W: Yes, it's nine fifteen.
停顿 00'02"
你将有 5 秒钟的时间将正确答案标在试卷上。
停顿 00'05"
衬衫的价格为 9 镑 15 便士，所以你选择 C 项，并将其标在试卷上。
现在，你有 5 秒钟的时间阅读第 1 小题的有关内容。
停顿 00'05"
(Text 1)
M:I see in yur applicatin that yu went t Oxfrd. Did yu have any classes with DctrGreen?
W: Yes. In fact, it was he wh suggested that I apply fr this rle.
M: Yu must have really impressed him. He was very strict in my day. (Text 2)
W: Have yu seen this phtgraph my sn- in- law tk? The clrs are all mixed up. He gave it
t me as a gift.
M:I think it is a ppular mdern style.
W: But it's strange. It desn't seem t fcus n any specific subject. (Text 3)
M:I' ve searched the yard, but I can't find the cat.
W: We' ll start putting up psters sn. Yu knw hw wrried yur sister will get.
M:I agree. She's always been the ne taking care f it after schl while I d my hmewrk.(Text
4)
M: The extra wrklad that Mary has given me has mst pushed me t the limit. I dn't knw h
w I' ll submit all these reprts by Friday.
W: Relax. Share the wrk amng ur team members. I' ll take ne fr yu.
(Text 5)
M:I'm sure my smartphne is making me stupid.
W:I wrry abut that, t I used t read many bks in a year, but nw I can hardly finish a maga
zine article at a time. If it didn't rganize my whle life, I'd thrw it ut.
第一节到此结束。
第二节
听下面 5 段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出
最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，各小题将
给出 5 秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。
听下面一段对话，回答第 6 和第 7 两个小题。现在，你有 10 秒钟的时间阅读这两个小题。
(Text 6)
M: Laura, wuld yu like t g t see a film with me this weekend?
W: It's nt a superher film, is it? I'm s tired f thse.
M: N. Althugh I usually watch big actin films, this is a small drama.
W: That sunds like smething I'd enjy.
M: It's abut a man wh takes ver his grandfather's farm.
W:OK. What time d yu want t watch it?
M: There's an afternn shwing n Saturday at 3:00 p. m. Tickets are cheaper befre 5:00p. m.
W: I'm afraid I' ll be in day class until 4:00 p. m. Hw abut Sunday?
M:OK, great.
W: Cl. See yu then.
听下面一段对话，回答第 8 至第 10 三个小题。现在，你有 15 秒钟的时间阅读这三个小题。
(Text 7)
M:I thught using AI fr managing patient recrds wuld simplify everything, but it's mre diffic
ult than I expected.
W:I ttally understand. When I started using AI at my clinic, it felt like I had even mre t mana
ge befre things settled dwn.
M: The AI system has helped rganize patient recrds, but I still need t learn hw t use its b
king functin. Sme patients end up duble-bked, and thers wait t lng.
W: Sunds like yu still need sme time t figure ut the system.
M: Exactly Just nw I realized I haven't even lked at my appintment reminders!
W: Dn't stress. After the peratin hurs, I' ll shw yu, the AI tl I use fr tracking the flw
f patients.
M: That wuld be amazing. I just want t make sure everything runs smthly.
听下面一段对话，回答第 11 至第 13 三个小题。现在，你有 15 秒钟的时间阅读这三个小题。
(Text 8)
M: Are yu busy?
W: Just making dinner. What's up?
M: Our friend Jay's birthday is cming up, and Bryan wants t play a practical jke n him.But I'
m nt sure...
W: Des Jay generally enjy that type f thing?
M: Usually, yeah. He laughs alng.
W: What is Bryan planning?
M: He was talking abut dwnlading sme cmputer sftware, t make Jay think his schl lapt
p is brken. The thing is, Jay is terrible with stuff like that. He' ll have n idea hw t fix it, a
nd I can imagine him getting really stressed ut.
W: Well, there's yur answer. Harmless jkes are ne thing, but if it makes smene upset,then t
hat ' s nt kay.
M:1 ttally agree. I just dn't want Bryan t think I'm bring.
W: Yu' re nt being bring. Yu' re right.
M: Thanks, Mm. I' ll phne him later and say we need a better idea.
W: Gd plan. Nw, call yur father dwnstairs. It's dinnertime!
听下面一段对话，回答第 14 至第 17 四个小题。现在，你有 20 秒钟的时间阅读这四个小题。
(Text 9)
M: Did yu knw that traveling is gd fr yu?
W: Yeah. I always feel mre relaxed after having a nice lng beach hliday in Australia rSpain.
M: It's mre than that.
W: Yu mean ne can get t learn abut new places and cultures?
M: N. I was reading a magazine article. It said regular travel actually slws dwn the prcess f
getting ld.
W: Really? Hw did they cme t that cnclusin?
M: They lked intra number f factrs which suggested that besides imprving ur mental heal
th, traveling als has several psitive physical benefits.
W: Were they fcusing n specific hliday types?
M: Yes. They were lking at mre active hlidays where peple g hiking, climbing, and cyclin
g. All f these help strengthen the bdy against diseases, making us lk and feel yunger and
healthier.
W: Maybe I shuld cnsider ging n a different type f hliday then.
M: Yu culd jin me this summer. I'm ging bating in France.
W: That sunds fun, especially nw that I' ve gtten a new skill.
M: Cngratulatins! Yu never tld me yu passed yur curse.
W: Yes. I' ve signed up fr advanced lessns t. They shuld cme in handy if I fall int a
lake！
听下面一段独白，回答第 18 至第 20 三个小题。现在，你有 15 秒钟的时间阅读这三个小题。
(Text 10)
M: Gd evening, everyne. Every time I lk at the stars, I wnder abut all the wrlds beynd ur wn. Imagine,
there are billins f stars, each with the pssibility t have planets like Earth. They make yu think—— culd there be li
fe ut there watching the sky just like we d? Are we really the nly nes? The mre we lk, the mre we realize hw ti
ny we are.Recently, I was really eager t see cmet (彗星) A3. It nly passes by Earth nce abut every 80,000 years. Its
bright tail wuld stretch acrss the sky, and I didn't want t miss it.I'd planned t bserve it n a clear night with my teles
cpe ready. But the night I was ready t view it, the weather was nt fine. A thick fg cvered the sky cmpletely, and I c
uldn't see anything at all. It was very disappinting, but that's part f being a scientist—— yu never knw what surpris
es the universe will bring yu. Never mind. The sky is filled with endless wnders, and I' ll cntinue my study f it. I hp
e yu all get the chance t lk up and be amazed, just like I am every night.
第二节到此结束。
现在，你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
听力部分到此结束
试题答案
听力
1——5 BBABC 6——10 ABACA 11——15 ABBAB 16——20 ABBBC
阅读理解
21——25 AABDD 26——30 BBBAA 31——35 ABBDD 36——40 BDAEG
完形填空
41——45 BACDA 46—50 BCDBA 51——55 ABACB
语法填空
56. was rganized 57. With 58. deepening 59. wisdm 60. thematic themed
61. and 62. cnventinal 63. included 64. which 65. a
应用文写作
Dear Chris,
I'm writing t share with yu the autumn uting I had in a btanical garden last Friday.
Our class first fllwed a guide t the autumn flwer area, where we learned abut chrysanthemums—— sme with
curly petals like little cluds, thers in bright hues f range and purple—— that thrive in cl weather. We then split int
grups: Sme f us tk phts f ginkg trees with glden leaves, while thers sat n the lawn t share hmemade snac
ks and talk abut ur favrite plants. Later, under the guide's instructin, we planted small sunflwer seeds in pts, whi
ch we were tld t take back t class t care fr.
This uting nt nly deepened my understanding f autumn flra but als strengthened ur class bnd. It als ffe
red a precius break frm the stress f daily study.
Yurs,
Li Hua 读后续写
Para 1: Every weekend after that, we became a little wrk team. Mm held the ladder steady fr Juan, her hair tied
back in a messy pnytail t keep it neat. Grammy set up a flding chair n the prch, and whenever we tk a break, she
brught ut cld lemnade in masn jars, its sweetness refreshing us instantly. Wearing tiny gardening glves, Andy pull
ed weeds with all his strength, his cheeks turning pink frm the hard wrk. I handed Juan brushes and dipped them in pai
nt, my arms grwing sre after an hur but my heart full f energy. Tired as we were, n ne cmplained— we all knew
we were making ur huse better tgether.
Para 2: After tw weeks, the huse shne. On its walls was the sft Blue Hern clr,and the trim was white Gull
White, with tw pts f red geraniums Mm bught standing by the frnt dr. We std in the yard tgether, grinning
like fls and staring at ur new-lking huse. I reached ut t tuch the paint· warm frm the sun and smth under
my fingers. Smething sft and fuzzy settled in my chest then, like a gentle hug frm the inside ut. I finally realized:Pre
tty paint makes a huse lk nice, but it's the lve and effrt we share that turns it int a true hme.
参考详解：
A 篇
【导语】本文是一篇体育赛事类说明文。文章以国际足联世界杯的全球影响力为背景，聚焦 202
6 年国际足联世界杯，围绕“如何购票”“住宿选择”“跨主办城市交通”及“安全注意事项”
四大常见问题展开解答，为计划前往观赛的读者提供实用参考信息
【21 题详解】细节理解题。根据文章“如何购票(Hw t buy tickets?)”部分的描述“there willals be hsp
itality packages thrugh FIFA's partner, On Lcatin, which may include VIPseating and VIP experiences”(通过
国际足联合作伙伴 On Lcatin,还可购买接待套餐，其中可能包含 VIP 座位及 VIP 体验)可知，通过 On Lca
tin 购票可能获得与 VIP 相关的专属服务，故选 A。
【22 题详解】细节理解题。根据文章“住宿选择(Where t live?)”部分对旅行者的建议“Airbnb & Vacatin Re
ntal: Sharing a rental with ther fans can reduce csts”(爱彼迎及度假租赁：与其他球迷合租可降低成本)可知，旅行
者可能被建议合租，故选 A。
【23 题详解】推理判断题。文章围绕 2026 年世界杯，从“购票、住宿、交通、安全”四大维度
解答旅行者关心的实际问题，核心是为观赛旅行提供实用规划参考，这与“旅行指南(A travelg
uidebk)”的功能定位完全匹配，故选 B。
B 篇
【导语】这是一篇记叙文。文章讲述了美国威斯康星州沃诺基高中的毕业生 Mlly Shafer 因社
交焦虑在高中阶段难以维系友谊，却通过花费数百小时为同学画肖像的方式，在毕业前尝试与大
家重新建立联系，这一举动不仅打动了整个社区，也让她自己和同学都获得了心灵的治愈。
【24 题详解】细节理解题。根据第一段“Mlly Shafer, 18, spent hundreds f hurs paintingprtraits f her clas
smates, many f whm she had barely spken t in years, hping tcnnect befre parting ways fr gd.(18 岁的
Mlly Shafer 花了数百个小时为同学们画肖像，其中很多人她已经多年没怎么说过话了，她希望在永久分
别前重新建立联系)”可知， MllyShafer 为同学们画肖像是为了在毕业前与他们重新建立联系。故选 D。
【25 题详解】词义猜测题。根据第二段“A 2018 review in the Jurnal f Anxiety Disrdersfund that scial an
xiety ften leads t a felt lack f cnnectin, nt necessarily because peersare rejecting the individual, but because
anxiety can distrt hw scial signals are interpreted.(《焦虑障碍杂志》2013 年的一篇评论发现，社交焦虑
往往会让人感觉缺乏人际联系，这不一定是因为同龄人排斥这个人，而是因为焦虑会扭曲人们对社交信号
的解读方式)”可知，社交焦虑导致“感觉缺乏联系”的原因，是焦虑对社交信号的解读产生了负面作用。
结合语境可推测，“distrt”意为“误解、扭曲”，与“Misunderstand”语义相近。故选 D。
【26 题详解】细节理解题。根据第三段“The respnse was emtinal.‘It's truly unbelievabl
e,’ne classmate said. Sme classmates were tuched, while thers admitted they felt a
deepregret fr nt staying cnnected r making mre effrt t include her.(同学们的反应
十分激动。‘这真的太不可思议了，’一位同学说。一些同学深受感动，另一些同学则承认，他们对没
有与 Mlly Shafer 保持联系、没有更努力地接纳她感到深深的遗憾)”可知，同学们收到肖像后，
内心既受触动又充满愧疚，故选 B。
【27 题详解】主旨推断题。根据全文内容， Mlly Shafer 高中时期因社交焦虑与同学们逐渐疏远，
但她并未选择进一步退缩，而是在毕业前通过绘画肖像这一特别的方式主动迈出脚步，尝试与同学们
重新建立联系。最终，她的举动不仅治愈了自己，也让同学们反思过去的疏忽，成功打破了人际隔阂。
这一经历表明“主动伸出援手，建立连接永远不晚”。故选 B。
C 篇
【导语】这是一篇说明文。文章围绕“分析性阅读”展开，介绍了其定义(一种高级认知技能，旨在
深入理解文本信息与目的)、重要性(帮助读者深度理解文本、提取核心观点等)、益处(提升阅读体验
与理解记忆水平)，并阐述了其与阅读熟练度的相互促进关系。
【28 题详解】细节理解题。根据第一段“Analytical reading... serves the purpse f explring m
re deeply t cmprehend bth the message and the purpse r ultimate gal f the text at
hand”及第二段“Reading analytically can help readers gain a deeper understanding f the textat hand…”可知，
分析性阅读能帮助读者更好把握文本的目的。故选 B。
【29 题详解】写作手法题。根据第四段“s yu will get thrugh far fewer pages in the sametimef
rame than yu wuld with passive reading—— but the value yu extract frm thse pageswill undeniably be m
uch higher”可知，作者通过对比分析性阅读与被动阅读的“阅读页数”和“提取价值”，突出分析性阅
读的优势。故选 A。
【30 题详解】推理判断题。根据第五段“and the higher ne's reading prficiency, the mreaccurate their an
alysis will be”可知，阅读熟练度越高，分析准确性越强，即高熟练度是有效的分析性阅读的关键。故
选 A。
【84 题详解】篇章预测题。文本按照“定义分析性阅读——阐述重要性——说明好处——分析与阅读熟
练度的关系”展开，遵循“认识概念——分析价值”的逻辑，后续最可能讨论“培养分析性阅读技能的步
骤”，完善“认识——应用”的内容链条。故选 A。
D 篇
【导语】这是一篇说明文。文章聚焦喜马拉雅山区的雪豹与喜马拉雅狼，介绍了当地放牧社区对二者态度
迥异的“捕食者悖论”，分析了宗教文化等影响态度的因素，指出当前保护工作偏重雪豹、忽视狼的失衡
问题，强调需采取均衡策略保护这两种濒危食肉动物
【32 题详解】细节理解题 根据第一段“This illustrates the predatr paradx, where the mredamaging predat
r is cntradictrily mre tlerated.(这就说明了‘捕食者悖论’，即更具破坏性的捕食者反而得到
了更多的容忍)”可知，“捕食者悖论”所描述的现象是更有害的捕食者在当地获得了更高的接受度。故选
B。
【33 题详解】细节理解题。根据第二段“In cntrast t the awe fr snw lepards, wlves arewidely disliked an
d feared. This negative view stems frm flklres, where wlves areprtrayed as sly and merciless predat
rs.(与对雪豹的敬畏相反，狼普遍被厌恶和恐惧。这种负面看法源于民间传说，在传说中，狼被描绘成
狡猾且无情的捕食者)”可知，喜马拉雅山区的放牧社区将狼视为狡猾、可怕的捕食者。故选 B。
【34 题详解】细节理解题。根据第三段“Additinally, key plicy dcuments priritize snwlepard cnservati
n effrts, neglecting the eclgical significance f wlves. This mistakeslws dwn carnivre prtectin and make
s lcal cmmunities feel bitter tward wlves.(此外，重要的政策文件将雪豹保护工作置于优先地位，忽视了
狼的生态意义。这一错误减缓了食肉动物保护的进程，并使当地社区对狼产生怨恨)”可知，忽视对狼的
保护会整体减缓食肉动物的保护工作。故选 D。
【35 题详解】主旨大意题。文章开篇提出“捕食者悖论”，接着分析社区对两种动物态度差异的原因，
随后指出保护工作偏重雪豹、忽视狼的问题，最后点明“需要采取均衡的方法有效保护这两个物种”。全
文核心围绕“雪豹与狼的保护失衡，需寻求平衡”展开，“Where's the Balance?(平衡何在?)”能精准概
括文章主旨。故选 D。
七选五
【导语】本文为一篇说明文。文章聚焦人生过渡阶段的应对方法，指出无论是开启新工作还是迁居新城市，
制定目标与有效规划能让过渡更顺畅，并依次介绍了清晰定义目标、拆分目标、灵活调整计划、定期反思
进展及寻求他人支持等具体策略，助力人们平稳应对人生中的各类转变。
【36 题详解】根据空前内容“制定目标和有效规划能让过渡变得更顺畅”，空后提及“这不仅包括明确要
实现的内容，还包括理解目标的重要性”，其中“这”需指代“明确目标”的相关动作。选项 B“The first s
tep t making this happen is t clearly define yur gals.(实现这一点的第一步是清晰定义你的目标)”既承接
“制订目标”的核心，让“这”精准指代“清晰定义目标”，又通过“第一步”引出后文对目标的进一步
阐释，承上启下，故选 B。
【37 题详解】空前指出“需将目标拆分为更小的可执行步骤”，空后以“新工作中拆分目标”举例说明。
选项 D“This can make the prcess feel less verwhelming and mre achievable.(这会让过程不那么令人不知所
措，且更易实现)”中“这”指代“拆分目标”，既解释了拆分目标的意义————降低压力、提升可行
性，又为后文举例提供理论支撑，符合“方法一意义一举例”逻辑，故选 D。
【38 题详解】前文围绕“确定、拆分目标”强调按计划推进，空后则说“生活多变需灵活适应以应对挑
战”，核心转向“适应性”。选项 A“Being able t adapt yur plans matters just as much,thugh.(不过，能够调
整计划也同样重要)”用“thugh”实现转折，“调整计划”与后文“重新审视调整目标，寻找替代方法”
直接呼应，衔接自然，故选 A。
【39 题详解】空前提出“定期回顾和反思进展很重要”，空后分述“庆祝成就建信心”和“反思获启示”。
选项 E“This helps yu stay fcused, mtivated, and aware f adjustments needed.(这有助于你保持专注、动力，
并意识到需调整之处)”中“这”指代“回顾和反思”，“保持专注力”对应“庆祝成就”，“意识到调整
需求”对应“反思获启示”，精准概括其作用，连接前后文，故选 E。
【40 题详解】空前围绕“过渡时期需寻求他人支持，依靠支持系统获鼓励、建议”展开，呼吁主动求助。
选项 G“Sharing yur gals and plans with thers creates accuntability that keeps yumtivated.(与他人分享目
标计划能建立责任感，保持动力)”中“与他人分享”是“寻求支持”的具体延伸，“建立责任感、保持动
力”呼应支持系统“提供鼓励”的作用，且紧扣“顺畅过渡”目标，逻辑连贯；而其他选项如 C“依靠自
己化挑战为机遇”与“寻求他人支持”相悖，F“目标关联核心价值观”前文未提及，均不契合，故选 G
完形填空
【导语】本文是一篇记叙文，讲述了“我”和丈夫为养老院老人表演，试图通过音乐唤醒患阿尔茨海默病
的祖母的记忆。最终，一首多年未唱的童年歌谣意外让祖母认出“我”，留下了珍贵的互动瞬间。
【41 题详解】考查动词词义辨析。句意：我们正在为 35 位养老院住户表演。根据前文“Myhusband hit the
cheerful pening ntes n the pian, and I started t sing”(丈夫弹奏钢琴开场，我开始唱歌)可知，“我们”正
在进行音乐演出。选项 B. perfrming(表演)符合语境，指通过演唱和演奏向他人展示，满足“为住
户呈现节目”的场景。故选 B。
【42 题详解】考查形容词词义辨析。句意：我的祖母坐在轮椅上，眼神空洞且心不在焉。后文提到祖
母因阿尔茨海默病“认不出我”，结合“eyesglassy”(眼神空洞)可知，祖母此时注意力不集中。选
项 A. distracted(心不在焉的、注意力分散的)符合语境，体现她因病情无法专注的状态。故选 A。
【43 题详解】考查名词词义辨析。句意：我本希望我们的音乐会能让所有人振作起来 ————包括
我自己。根据后文“Alzheimer’ s had slwly erased the utging wman”(阿尔茨海默病让外
向的祖母变得陌生)可知，“我”因祖母的病情心情低落，希望通过音乐会改善大家(包括自己)的情绪。
选项 C. spirits(情绪、精神状态)符合语境, “lift ne’ s spirits”为固定搭配,意为“使某人
振作”。故选 C。
【44 题详解】考查动词词义辨析。句意：她不再认得出我是她的小“B”了————“B”是“书虫”
的缩写，因为我热爱阅读，她给我取了这个昵称。前文提到祖母患阿尔茨海默病，后文又提到最终祖
母认出“我”时说“Why, it's yu+ my little B!”,可知此处指祖母因病情“认不出”“我”。选
项 D. recgnize(认出、识别)符合语境，体现病情对祖母记忆的影响。故选 D。
【45 题详解】考查名词词义辨析。句意：她不再认得出我是她的小“B”了→“B”是“书虫”的缩写，
因为我热爱阅读，她给我取了这个昵称。“bkwrm”(书虫)指热爱阅读的人，因此“我”的“书虫”
昵称源于对阅读的“热爱”。选项 A. lve(热爱；喜爱)符合语境，强调主观上对阅读的喜好,而非
“习惯”(habit)或“技能”(skill)。故选 A
【46 题详解】考查名词词义辨析。句意：小时候，我常常蜷缩在她的膝盖上，她坐在木制摇椅上给我
读故事。后文“My favrite was abut a by determined t save his friend, Nellie”(我最喜
欢的是一个男孩决心拯救朋友内莉的故事)明确提到“关于男孩和朋友的内容”，可知祖母给“我”
读的是“故事”。选项 B.sitαxues(故事)符合语境，与后文具体情节呼应。故选 B。
【47 题详解】考查形容词词义辨析。句意：我最喜欢的故事是关于一个男孩，他决心拯救患有重病的
朋友内莉 根据后文“Nellie wuldn’ t survive past the summer”(内莉活不过这个夏天)可知，
内莉的病情很严重。选项 C. serius(严重的)符合语境，体现病情危及生命的程度，与“活不过夏
天”逻辑一致。故选 C。
【48 题详解】考查动词词义辨析。句意：得知内莉活不过这个夏天后，男孩想出了一个计划————
把叶子绑在树枝上，这样秋天就永远不会来。“aplant”(一个计划)需要与“构思、制定”相关的动
词搭配。选项 D. hatched(构思、策划)符合语境、“hatch a plan”为固定搭配,意为“想出计划”，
体现男孩主动设计方案的动作。故选 D。
【49 题详解】考查动词词义辨析。句意：他工作时唱了一首歌，祖母曾用轻柔、充满希望的哼唱重现
过这首歌。前文提到男孩唱歌，后文“我”演唱这首歌时祖母跟着接歌词，可知祖母之前也唱过这首
歌，即“重现”了男孩的歌。选项 B. reprduced(重现、复制)符合语境，指祖母用哼唱的方式再次
演绎这首歌。故选 B。
【50 题详解】考查动词词义辨析。句意：通过这种方式，她激发了我对音乐的热爱。前文提到祖母给“我”
读故事时哼唱歌曲，后文“我”和丈夫一起弹唱，为养老院表演，可知祖母的行为对“我”的音乐爱好有
积极影响。选项 A. inspired(激发、鼓舞)符合语境，体现祖母的哼唱让“我”爱上音乐的因果关系。故
选 A。
【51 题详解】考查动词短语辨析。句意：现在就连我的歌声也无法打动她(让她有反应)。根据前文祖母
“眼神空洞、认不出我”可知，“我”的演唱没有让她产生回应。选项 A. getthrugh(使理解、使有反应)
符合语境，指歌声无法触达祖母的记忆，无法让她做出回应。故选 A。
【52 题详解】考查名词词义辨析。句意：突然，我想起了一首 40 多年没听过的歌的歌词。后文“‘I’
m tymg the leaves s they wn’ t cme dwn...’”(“我把叶子绑起来,这样它们就不会落下……”)
和“Grandma... ‘S Nellie wn’ t g away!’ she sang, finishing the lyrics”(祖母接着唱完了
这句歌词)明确提到“歌词内容”，可知此处指“我”想起了歌的“歌词”。选项 B. lyrics(歌词)符合语
境,与后文具体唱词和“finishing the lyrics”(唱完歌词)直接呼应。故选 B。
【53 题详解】考查动词词义辨析。句意：祖母突然露出了笑容。前文祖母“眼神空洞、心不在焉”，后文
她接着唱歌词并认出“我”，可知听到“我”唱熟悉的歌，祖母的表情发生了积极变化————“露出笑
容”。选项 A. flashed(突然露出、闪现)符合语境，体现笑容“突然出现”的瞬间性，与前文的冷漠形成
对比.故选 A。
【54 题详解】考查名词词义辨析。句意：她看着我的眼睛，仔细打量我的脸。祖母要“认出我”，需要通
过观察面部特征来确认身份。选项 C. face(脸)符合语境，“打量脸”是认人的常见动作，与“认出我是
小 B”的结果逻辑一致。故选 C。
【55 题详解】考查名词词义辨析。句意：这是我和祖母最后一次共享这样珍贵的时刻。前文描述“我”唱
老歌、祖母接歌词并认出“我”的过程，这是一段短暂但意义重大的互动。选项 B.mment(时刻)符合语境，
指两人共同经历的“唱歌、认人的瞬间”，强调这段经历的短暂与珍贵。故选 B。
语法填空
【导语】本文是一篇说明文，介绍了 2025 年“活化工艺————中国非物质文化遗产与当代设计”展览
的相关情况，该展览已在米兰塞尔贝洛尼宫举办。文章详述了展览的主办方、主题、展区设置、展品特点
及呈现方式，展现了展览在促进中意文化交流中的作用
【56 题详解】考查动词时态和语态。句意：该展览由阳光媒体集团和意大利中国理事会基金会联合主办。
首先判断时态，文章首句明确展览“washeld”(已举办)，整体语境为过去时，故本句也需用过去时态;其
次判断语态, “the exhibitin”(展览)与“rganize”(组织)之间是被动关系,即展览被两大机构联合组
织，需用被动语态。一般过去时的被动语态结构为“was/were +过去分词”,主语“the exhibitin”为单
数,故用“was”, “rganize”的过去分词是“rganized”,故填 was rganized。
【57 题详解】考查介词。句意：以“社会生活叙事”为主题，该展览聚焦文化在社会互动中的作用，通过
艺术对话和两国文明智慧，加深中意观众之间的相互欣赏。此处需用介词表达“带有、以……为(主题)”
的含义，“With”符合该用法，“With the theme…”为常用句式，用于引出事物的主题，句首首字母大写，
故填 With。
【58 题详解】考查非谓语动词。句意：以“社会生活叙事”为主题，该展览聚焦文化在社会互动中的作
用，通过艺术对话和两国文明智慧，加深中意观众之间的相互欣赏。分析句子结构，主句已有谓语动词
“fcused n”(聚焦于)，且空格处无连词连接，故“deepen”(加深)需用非谓语动词形式；“the exhi
bitin”(展览)与“deepen”之间是主动关系，即展览主动起到“加深相互欣赏”的作用，需用现在分
词作伴随状语，“deepen”的现在分词是“deepening”，故填 deepening。
【59 题详解】考查名词。句意：以“社会生活叙事”为主题，该展览聚焦文化在社会互动中的作用，通
过艺术对话和两国文明智慧，加深中意观众之间的相互欣赏。空格前有定冠词“the”，且与“f their
civilizatins”(他们文明的)构成所属关系，需用名词形式作宾语;“wise”(明智的)是形容词，其名
词形式是“wisdm”(智慧)，为不可数名词，故填 wisdm。
【60 题详解】考查形容词。句意：该展览设有四个主题展区————宴会、沙龙、下午茶和歌剧。空格
后是名词“areas”(区域)，需用形容词修饰名词作定语。若填“thematic”：“thematic”是原生形容
词，意为“与主题相关的、主题性的”，侧重说明“areas”的本质属性，即这些区域从设计之初就围绕
特定主题展开，“thematic areas”直接表示“主题展区”，符合展览“预设主题分区”的客观描述语境。
若填“themed”：“themed”由动词“theme”(给······设定主题)变形而来，可作形容词，意为
“以······为主题的”，隐含“被人为赋予主题”的被动逻辑，“themed areas”表示“被设定了
特定主题的区域”，同样能体现展区与“Banquet、Saln”等主题的关联，且符合部分场景下的表达习
惯(如原文使用“themed”时，可优先四配原文表述)。综上，“thematic”和“themed”均符合语法规则
与语境，故填 thematic/ themed。
【61 题详解】考查固定搭配。句意：通过融合非物质文化遗产与当代设计的展品(如服装、珠宝、家具、
瓷器、酒器和茶叶)，它们探讨了人类、社会活动、时尚与文化遗产之间的不同关系。“bth... and...”
是固定搭配，意为“既······又······”，用于连接两个并列的成分，此处连接“intangi
ble cultural heritage”(非物质文化遗产)和“cntemprary designs”(当代设计)，故填 and。
【62 题详解】考查形容词。句意：该展览突破了传统方式，采用沉浸式展示、基于现实生活的故事和创
意表达。空格后是名词“methds”(方式)，需用形容词修饰名词作定语；“cnventin”(传统，惯例)
是名词，其形容词形式是“cnventinal”(传统的)，“cnventinal methds”表示“传统方式”，符
合语境，故填 cnventinal。
【63 题详解】考查动词时态。句意：它还包括多媒体技术和交互式人工智能设备，这些设备有助于打造
一场艺术之旅，让人们更深入地欣赏中国非物质文化遗产的文化深度和持久魅力。文章整体语境为过去
时(展览已举办)，本句描述展览过去包含的内容，需用一般过去时；“include”(包括)的过去式是“inc
luded”,故填 included。
【64 题详解】考查定语从句。句意：它还包括多媒体技术和交互式人工智能设备，这些设备有助于打造
一场艺术之旅，让人们更深入地欣赏中国非物质文化遗产的文化深度和持久魅力。分析句子结构，空格
前是完整的主句，空格后句子缺少主语，且先行词是“multimedia techniquesand interactive A
I devices”(多媒体技术和交互式人工智能设备)，指物，故需用关系代词 which 引导非限制性定
语从句，在从句中作主语，故填 which。
【65 题详解】考查冠词。句意：它还包括多媒体技术和交互式人工智能设备，这些设备有助于打造
一场艺术之旅，让人们更深入地欣赏中国非物质文化遗产的文化深度和持久魅力。“appreciatin”
(欣赏)是可数名词，此处表示“一种更深入的欣赏”，为泛指，需用不定冠词修饰；“deeper”(更深
的)是以辅音音素开头的单词，故用不定冠词 a，故填 a。
应用文
【导语】本篇是应用文写作，要求考生以李华的身份给英国朋友 Chris 写一封信，分享上周五班级在
植物园开展秋游活动的经历，需涵盖活动过程与个人收获，词数控制在 80 左右。
【详解】
1.词汇积累
了解(深化)： knw→deepen ne's understanding f
茁壮成长：thrive→flurish
指导： instructin→guidance
珍贵的： precius→invaluable
压力： stress→pressure
2.句式拓展
原句： We then split int grups t take phts f beautiful scenery and share snacks.
拓展句： We then split int grups; sme f us tk phts f ginkg trees with glden leav
es,while thers sat n the lawn t share hmemade snacks and talk abut ur favrite plants.
3.【点睛】高分句型 1] Our class first fllwed a guide t the autumn flwer area, where w
e learned abut chrysanthemums— sme with curly petals like little cluds, thers in bright
hues f range and purple-thrive in cl weather.
【高分句型 2】 This uting nt nly deepened my understanding f autumn flra but als st
rengthened ur class bnd.
读后续写
【导语】本文以“旧屋改造”为核心线索展开，讲述了“我”一家因经济拮据租住外观破旧的“幽灵
屋”，在房东推诿不修后，全家主动出资，还有同学胡安的帮忙，共同用涂料和汗水将房屋翻新的故
事。整体基调温暖治愈，凸显“家人协作与爱让房屋成为家”的主题，续写需延续这一情感内核与人
物互动逻辑。
一、段落续写详解
1.第一段： Every weekend after that, we became a little wrk team.
续写思路：需紧扣“工作团队”这一核心，具体描写家庭成员及胡安在周末改造中的分工细节，通
过动作、神态描写展现协作的默契与温暖。
2.第二段： After tw weeks, the huse shne.
续写思路：内容可围绕“回忆改造时光+传递对家的珍视”展开，进一步升华“爱铸就家”的主旨。
二、续写线索梳理
1.协作深化线：从“分工明确”到“细节互动”，通过补充人物动作、神态(如 Mm 扎头发、 Andy
戴小手套)，让“工作团队”的形象更立体，凸显家人间的默契。
2.情感升华线：从“房屋翻新完成”到“回忆与感悟”，通过 Grammy 的信件，将“外在的美”(蓝
色涂料)与“内在的暖”(家人的爱)结合，完成“房子→家”的主题升华。
三、词汇激活解析
1.行为类词汇
(1)体现协作： hld the ladder steady(稳稳扶着梯子)、 set up a flding chair(搭起折叠椅)、
dipbrushes in paint(蘸取涂料)，这些动词短语精准描写各角色动作，让场景更生动。
(2)体现情感： grin like fls(傻傻地笑)、 reach ut t tuch(伸手触摸)，通过动作传递
“开心”“珍视”等情绪，避免直白抒情。
2.细节类词汇
环境细节： masn jars(masn 罐)、 tiny gardening glves(小园艺手套)，这些具象化的词汇让场
景更具画面感，体现生活真实感，如“masn 罐”比“杯子”更能凸显 Grammy 的生活格调。
四、点睛与高分句型解析
1.细节描写句： Wearing tiny gardening glves, Andy pulled weeds with all his strength, his
cheeks turning pink frm the hard wrk.
解析：运用“现在分词作状语( Wearing…)”和“独立主格结构( his cheeks turning………)”，
简洁的同时呈现 Andy 的动作、穿着与状态，避免句子冗长，让细节更集中，符合“短文续写需简洁
且生动”的要求。
2.主题升华句：I finally realized: pretty paint makes a huse lk nice, but it's the lve and e
ffrt we share that turns it int a true hme.
解析：通过“but”转折对比“外在涂料”与“内在爱与努力”，再用“it's… that…”强调句型突
出核心主旨，让结尾观点鲜明有力，呼应全文“家的本质是爱”的情感主线，符合续写“升华主题”
的评分要点。
五、读后续写评分细则
一切以国家评分为主要参考依据，兼顾故事完整性、逻辑连贯性与语言表达准确性，整体以 15 分为
参考线，按内容完成度优先、语言质量为辅的原则定档给分。
1.第一段围绕“ Every weekend after that, we became a little wrk team”展开，需紧扣“团队协作”核心，
合理延续上文人物分工( Mm、 Gram、 Andy、“我”、 Juan)，体现共同参与房屋修缮的具体场景
(如工具配合、休息互动、各自任务推进等)，且需呼应前文提到的“ Blue Hern 色墙面、 Gull Wh
ite 色镶边”等关键元素。若未体现团队协作细节、脱离原有人物设定，或未关联前文关键信息，需
降档，情节偏离严重者扣 5 分。
2.第二段需承接前文房屋修缮完成后的情节，可提及对家庭协作的欣慰、对“家”的感悟，或补
充修缮过程中的温暖细节)，同时需呼应前文“我触摸油漆时心中柔软的感受”，升华“爱与付出
成就家”的主题。若信的内容与 Gram 人设不符、未呼应前文情感线索，或未体现主题升华，需
降档，情节不合理者扣 5 分。
3.语言质量方面，若出现语法错误(如时态混乱、主谓不一致)、词汇搭配不当(如“ splash cas
h”误用)，或句式单一，缺乏细节描写(如未用动作、神态描写展现人物状态)，每处明显错误扣
1 分，累计扣满 3 分后，每新增 2 处错误再扣 1 分；若语言生动流畅，善用细节描写(如参考范
文中“ messy pmmytail”“ cld lemnade in masn jars”),且衔接自然(如用“ Tired as we were”“ Smeth
ing sft and fuzzy settled in my chest then”等过渡),可在原档基础上上浮 1——2 分。
4.词数控制在 150 词左右，若词数低于 120 词，扣 2 分；若仅简单重复前文内容，无新情节拓
展，视为未完成续写，最高给 5 分。