2024粤教科技版一年级科学上册第2单元认识生物《单元小结》备课教案

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第2单元《认识生物》单元小结 一、基本信息 学科：科学 年级：一年级 册次：上册 单元：第2单元 课题：单元小结 课时：1课时 教材版本：粤教科技版（2024） 授课对象：一年级学生 二、教学目标 （一）核心素养目标 科学观念：巩固“生物是有生命的物体”的核心概念，能准确区分常见的生物（花草、树木、蚂蚁、蝴蝶等）与非生物；能列举生活中不同类型的生物。 科学探究：通过校园寻生物、小组竞赛等活动，提升观察辨别能力和合作交流能力；能运用本单元所学知识解决“找生物、辨生物”的实际问题。 科学态度：进一步激发对身边生物的探究兴趣，增强主动观察生活的意识；在小组活动中培养团队合作精神和竞争意识。 社会责任：深化爱护生物、保护校园生态环境的意识，养成尊重生命的良好品质。 （二）教学重难点 重点：巩固生物的基本特征，能准确识别校园及生活中的常见生物。 难点：能清晰区分易混淆的生物与非生物（如新鲜树叶与落叶、活昆虫与昆虫标本），并能有条理地列举不同类型的生物。 三、教学准备 教师准备：本单元知识梳理PPT（含生物与非生物对比图片）、“校园生物寻宝图”、生物分类卡片（植物类、动物类）、奖励贴纸、落叶、新鲜树叶、昆虫标本、活蚂蚁（装在透明盒子里）等实物教具。 学生准备：每组1本“生物记录册”、铅笔、彩色笔。 四、教学过程 （一）情境回顾：生物乐园大闯关（5分钟） （二）第一关：知识梳理——生物与非生物大区分（10分钟） 1. 特征回顾小讨论 教师出示对比实物：活蚂蚁与昆虫标本、新鲜树叶与落叶、塑料花与真花，提问：“请大家仔细观察，每组物品中哪个是生物？为什么？” 学生分组观察后发言，教师引导总结：“活的、会生长变化的是生物；死的、不会生长变化的（如标本、落叶）、人造的（如塑料花）不是生物。” 2. 图片分类小游戏 播放PPT展示混合图片（小草、石头、蝴蝶、课桌、小狗、玩具熊、大树、云朵），请学生举手抢答：“哪些是生物？哪些不是？”答对的学生获得“观察小能手”贴纸。教师将学生答案分类板书： 生物：小草、蝴蝶、小狗、大树 非生物：石头、课桌、玩具熊、云朵 （三）第二关：实践应用——校园生物大寻宝（15分钟） 1. 明确任务 教师发放“校园生物寻宝图”，说明任务：“每组根据寻宝图提示，在校园指定区域（如花圃、草坪、操场边）寻找3种不同的生物，记录在‘生物记录册’上，还要写出你判断它是生物的理由（如‘小草是绿色的，会生长’）。” 强调规则：①轻声慢走，不追逐打闹；②不采摘植物、不捕捉小动物，只观察记录；③10分钟后返回教室集合。 2. 校园寻宝行动 学生分组前往校园寻宝，教师分组巡视指导：①引导学生区分不同类型生物（如草本植物、木本植物、昆虫、鸟类）；②提醒学生记录细节（如“三叶草，有三片叶子，是活的”）；③解答疑问（如“蜗牛是生物吗？——会爬、会吃叶子，是生物”）。 3. 成果分享 返回教室后，每组选1名代表展示“生物记录册”，分享找到的生物及判断理由。教师将各组找到的生物分类写在黑板上（植物类：小草、三叶草、大树；动物类：蚂蚁、蜗牛、蝴蝶），并点评：“大家都有一双善于观察的眼睛，找到了这么多生物！” （四）第三关：拓展提升——生物种类大比拼（10分钟） 1. 小组竞赛规则 教师说明：“现在我们来比一比，哪个小组能列举出更多不同类型的生物，分为‘植物类’和‘动物类’，不能重复，每说对一种得1分，最后得分最高的小组是‘生物冠军小组’。” 2. 竞赛开始 各小组轮流发言，教师在黑板上记录（植物类：玫瑰、荷花、小麦、松树；动物类：猫、狗、鱼、蜜蜂、麻雀）。对列举特殊生物（如“蘑菇”“苔藓”）的小组额外加分，引导学生发现：“生物不只是我们常见的花草树木和小动物，还有很多不同的种类。” 3. 总结拓展 教师总结：“地球上的生物有千千万万种，植物和动物是我们最熟悉的，它们共同构成了生机勃勃的世界。”出示“生物多样性”图片（如森林、海洋、草原的生物），激发学生对生物世界的探索欲望。 （五）总结升华：爱护生物我先行（5分钟） 五、板书设计 第2单元 认识生物 单元小结 一、核心概念：生物——有生命的物体 特征：会生长、会变化、能繁殖等 二、分类举例 植物类：小草、大树、三叶草、玫瑰 动物类：蚂蚁、蝴蝶、蜗牛、猫、鱼 三、我们的行动：爱护生物，保护环境 六、教学反思 通过“闯关”“竞赛”等趣味活动，有效调动了一年级学生的积极性，大部分学生能准确区分生物与非生物，掌握了核心概念。校园寻宝活动让学生将知识应用到实践中，提升了观察能力。 部分学生对“落叶是不是生物”“蘑菇是不是植物”等问题存在疑问，后续可通过简短的小实验（如观察落叶是否会生长）或图片资料进一步讲解，加深理解。 小组竞赛环节中，个别小组发言不积极，需在今后的活动中设计更合理的分工机制（如“记录员”“发言员”），确保每位学生都能参与其中。