音乐七年级下册（2024）中华人民共和国国歌表格教案

这是一份音乐七年级下册（2024）中华人民共和国国歌表格教案，共5页。教案主要包含了了解创作背景，初听歌曲，分析音乐要素，拓展与实践等内容，欢迎下载使用。
课题
中国人民解放军军歌
单元
印在心里的歌
学科
音乐
年级
七年级
教材
分析
《中国人民解放军军歌》原名《八路军进行曲》，公木作词，郑律成作曲，创作于1939年。这首歌曲具有鲜明的时代特征和强烈的战斗气息，以其高昂的旋律、坚定的节奏展现了人民军队的豪迈气概和钢铁意志。这节课是人教版七年级下册音乐教材中的重要内容。它不仅能够让学生接触到优秀的经典音乐作品，感受音乐的魅力，更能通过音乐这一载体，让学生了解人民军队的光辉历史和伟大精神，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。从音乐角度来看，歌曲的旋律简洁有力，节奏明快坚定，音域适中，易于传唱。其曲式结构严谨，具有很强的逻辑性和表现力，能够引导学生学习音乐的基本要素，提高音乐鉴赏能力。同时，歌曲中蕴含的丰富情感和深刻内涵，也为培养学生的审美情趣和人文素养提供了良好的素材。
教学
目标
1.知识与技能目标
（1）学生能够准确说出《中国人民解放军军歌》的词曲作者、创作背景和历史意义。
（2）学生能够感受歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素，分析歌曲的曲式结构。
（3）学生能够用简单的语言描述歌曲的音乐风格和情感表达。
2.过程与方法目标
（1）通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和分析能力。
（2）引导学生参与小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和表达能力。
（3）鼓励学生进行音乐创作和表演，培养学生的创新能力和实践能力。
3.情感态度与价值观目标
（1）激发学生对人民军队的崇敬和热爱之情，增强学生的爱国意识和民族自豪感。
（2）培养学生积极向上的精神风貌和团队合作精神。
（3）让学生在音乐欣赏中感受美、体验美，提高学生的审美情趣和人文素养。
重点
1.让学生了解音乐中常见的高难度技巧及其特点。
2.引导学生感受不同类型高难度音乐作品的风格差异。
难点
1.深入理解歌曲所反映的历史背景和精神内涵，与歌曲产生情感共鸣。
2.分析歌曲的曲式结构和音乐要素，并用专业的音乐术语进行描述。
3.引导学生在欣赏歌曲的过程中，发挥想象力和创造力，进行个性化的音乐表达。
4.如何通过音乐教学，将爱国主义教育和民族精神培养融入其中，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶。
课前准备
1.多媒体设备，用于播放歌曲、图片、视频等资料。
2.钢琴，用于为学生范唱和伴奏。
3.相关的音乐教材和参考资料。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.播放一段国庆阅兵式上人民军队方阵整齐行进的视频，视频中伴随着《中国人民解放军军歌》的旋律。播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频中，大家听到了一首非常激昂的歌曲，它让你们感受到了怎样的氛围？”
2.引导学生分享自己的感受，如感受到了军队的威武、庄严、强大等。然后进一步提问：“那你们知道这首歌曲叫什么名字吗？”
3.当学生回答出歌曲名称后，教师进行总结和补充，介绍《中国人民解放军军歌》在我国军队建设和国家发展中的重要地位，从而引出本节课的主题——选听《中国人民解放军军歌》。
学生认真观看视频积极思考教师提出的问题，并举手回答。
通过播放国庆阅兵式的视频，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
活动一、了解创作背景
1.利用多媒体展示抗日战争时期的历史图片和文字资料，向学生介绍《中国人民解放军军歌》的创作背景。讲述公木和郑律成在那个特殊的历史时期，怀着对祖国和人民的热爱，创作出这首激励人心的歌曲。
2.组织学生进行小组讨论，让学生结合资料和自己的了解，谈谈歌曲创作的时代背景对歌曲风格和情感表达的影响。
3.请各小组代表发言，分享小组讨论的结果，教师进行总结和点评。
活动二、初听歌曲
1.播放《中国人民解放军军歌》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、节奏和旋律。
2.听完歌曲后，提问学生：“这首歌曲给你们带来了怎样的感觉？它的节奏是快还是慢？旋律是激昂还是舒缓？”
3.鼓励学生用自己的语言描述对歌曲的初步印象，教师进行引导和补充。
活动三、分析音乐要素
1 再次播放歌曲，引导学生重点关注歌曲的节奏、旋律、和声等音乐要素。例如，让学生感受歌曲中强烈的节奏所传达出的力量感，以及旋律的起伏所表达的情感变化。
2.结合钢琴，为学生示范歌曲中的典型节奏型和旋律片段，让学生更加直观地感受音乐要素的特点。
3.组织学生进行小组交流，讨论歌曲中音乐要素的运用对表达歌曲主题和情感的作用。
活动四、拓展与实践
1.组织学生进行哼唱活动，教师先示范哼唱歌曲的主旋律，然后带领学生一句一句地学唱。在学唱过程中，纠正学生的发音和节奏错误。
2.鼓励学生分组进行演唱比赛，比一比哪个小组唱得最整齐、最有气势。在比赛过程中，教师进行巡视和指导，给予学生及时的反馈和鼓励。
3.引导学生进行音乐创作活动，让学生根据《中国人民解放军军歌》的风格和情感，创作一段简短的歌词或旋律。可以先让学生进行独立思考和创作，然后在小组内交流分享，最后每个小组推选一名代表进行展示。
4.对学生的创作和演唱表现进行总结和评价，肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议。
学生认真观看多媒体展示的资料，了解歌曲的创作背景。
学生安静地聆听歌曲，用心感受歌曲的整体情绪、节奏和旋律。
学生再次聆听歌曲，重点关注音乐要素，与小组成员交流讨论音乐要素的作用。
学生认真跟随教师学唱歌曲的主旋律，注意发音和节奏。
通过了解歌曲的创作背景，能够让学生更好地理解歌曲所蕴含的历史意义和情感内涵。
初听歌曲可以让学生对歌曲有一个整体的感知。
分析音乐要素则有助于提高学生的音乐鉴赏能力，让学生更加深入地理解歌曲的艺术价值。
通过哼唱和演唱比赛，能够让学生更加熟悉歌曲的旋律，提高学生的演唱能力和团队合作精神。
课堂小结
1.请各小组代表汇报本小组在本节课的学习成果，包括对音乐“二度创作”和“高难度”的理解、作品欣赏的感受、实践操作的收获以及创作尝试的体会。
2.教师对本节课的内容进行全面总结，强调音乐“二度创作”的重要性和音乐表演中克服“高难度”的意义。
3.布置课后作业：让学生回家后继续练习课堂上选择的曲目，并录制自己的表演视频，下节课与同学们分享。
分享学习收获，提出疑问或建议。
总结回顾
板书
1.歌曲名称：《中国人民解放军军歌》
2.词曲作者：公木作词，郑律成作曲
3.创作背景：抗日战争时期
4.音乐要素：节奏（强烈、有力）、旋律（激昂、豪迈）、和声（坚定、和谐）
5.情感表达：崇敬、热爱、自豪
学习、记忆及勾画知识点
明确教学内容及重点和难点
教学反思
成功之处
在本次教学中，通过多种教学方法和手段的运用，有效地激发了学生的学习兴趣。导入环节播放国庆阅兵式视频，让学生迅速进入学习状态，对歌曲产生了浓厚的兴趣。在歌曲赏析环节，结合历史资料和多媒体展示，让学生深入了解了歌曲的创作背景和历史意义，提高了学生的音乐鉴赏能力。拓展与实践环节的哼唱、演唱比赛和音乐创作活动，让学生积极参与其中，不仅提高了学生的演唱能力和团队合作精神，还培养了学生的创新能力和音乐素养。从学生的课堂表现来看，大部分学生都能够积极参与讨论和活动，对歌曲有了较为深刻的理解和感受。同时，通过作业设计，让学生在课后进一步巩固和拓展所学知识，加深了对歌曲的理解和记忆。
不足之处
在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为对讨论话题不感兴趣或者缺乏自信。在今后的教学中，需要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的学习积极性。另外，在音乐创作活动中，部分学生可能由于缺乏音乐创作经验，作品的质量和创意有待提高。在今后的教学中，可以加强对学生音乐创作能力的培养，提供更多的创作指导和范例，让学生在创作过程中得到更多的启发和帮助。此外，在教学时间的把控上还需要进一步加强，部分教学环节时间过长，导致后面的环节有些仓促，影响了教学效果。在今后的教学中，需要更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能够顺利完成。