初中音乐新人教版七下第四单元《3 记谱法与二度创作的空间》课件

第四单元　音乐表演的“二度创作” 学习项目三　记谱法与二度创作的空间　　任务一——认识文字谱　　观察谱例，分组讨论该谱例具有怎样的特点。　　将文字谱的指法、技法、术语等减取其较具特点的部分组合而成的记谱法为减字谱。　　 观察谱例，你们有什么发现？chě译 谱　　演唱工尺谱，分析工尺谱的特点。　　思考：　　减字谱和工尺谱都是最具代表性的文字谱，它们具有哪些优势和弊端？　　任务二——对比赏析戏曲唱段谭富英马连良唱词不同　　分句赏析，两个版本的演唱有何不同？　　分句赏析，两个版本的演唱有何不同？谭富英马连良发声技巧不同　　分句赏析，两个版本的演唱有何不同？谭富英马连良节奏型和装饰音不同　　聆听两个演唱版本片段，思考不同的演绎对角色的塑造有怎样的效果。谭富英马连良　　对比赏析：　　谈谈你更喜欢哪个版本？为什么？张继青华文漪　　分组讨论：　　为什么不同表演者对同一唱段会有不同的演绎？　　口传心授：　　通过口、耳来传音乐之形，又结合内心领悟来传音乐之神韵，同时进行深入的体验和理解。　　聆听音乐，观察图片，有什么发现？　　思考：　　如果只根据乐谱学习京剧，会对京剧的传承造成什么影响？　　用什么方式学唱中国戏曲、民歌等，才能传承它们特有的韵味？　　思考：　　中国传统音乐艺术家是否需要学习西方乐理知识？　　学习西方乐理知识与保护中国传统音乐之间应该是怎样的关系？