江苏省泰州市姜堰区第一教研站2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题（含答案）

这是一份江苏省泰州市姜堰区第一教研站2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题（含答案），共18页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
请注意：所有试题的答案均填写在答题卷上，写在试卷上无效。
同学们，下面你们将进入“积累运用”模块。语文学习如滴水汇海，似积土成山，从字词句到语文综合性学习，都有着丰富的内涵，现在开启你们的智慧之旅吧！
一、积累与运用（30分）
阅读下面这段文字，按要求完成小题。
春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们【甲】（领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声嘹亮响起，【乙】（传递/传达）着春的气息，①惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗guǎng的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，②数不清的杂草争先恐后地生长……③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静mì【A】使人怀想【B】使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把一年到头终年zhù蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天。
1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
2. 在【甲】【乙】处分别填入最恰当的词语（）
A. 【甲】领悟【乙】传递B. 【甲】领略【乙】传递
C. 【甲】领悟【乙】传达D. 【甲】领略【乙】传达
【答案】1. 2. B
【解析】
【1题详解】
本题考查字形。
（1）莅临（lì lín）：敬辞，多用于贵宾、上级或长辈的到来，带有庄重尊敬的意味。
（2）粗犷（cū guǎng）：一是指人的性格、气质豪放不拘小节；二是指景物、艺术风格等雄浑大气，不细腻。
（3）静谧（jìng mì）：形容环境安静而平和，没有喧嚣。
（4）贮蓄（zhù xù）：一是指储存积聚财物等；二是指生物体储存营养物质等，也可指内心积存情感、力量等。
【2题详解】
本题考查词语运用。
甲处：
领悟：侧重于领会、理解（道理、含义等）；
领略：侧重于欣赏、体验（风光、滋味等）。
此处是体验时序之美，应选“领略”；
乙处：
传递：侧重于由一方交给另一方，辗转递送；
传达：侧重于把消息、意思告诉别人。
此处是说笛声递送春的气息，应选“传递”；
故选B。
3. 阅读下面这段文字，按要求完成小题。
春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们【甲】（领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声嘹亮响起，【乙】（传递/传达）着春的气息，①惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗guǎng的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，②数不清的杂草争先恐后地生长……③当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静mì【A】使人怀想【B】使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把一年到头终年zhù蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天。
下列说法不正确的一项是（）
A. 语段中的【A】【B】两处的标点符号应当是顿号。
B. 画波浪线的①②③三个句子都运用了拟人的修辞手法。
C. 语段中加点的词语“风情”“喜悦”“响声”“可爱”都是名词。
D. 划横线的句子有语病，“一年到头”与“终年”重复，可删去“一年到头”。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查语文基础知识。
C．“可爱”是形容词，在句中修饰“水藻”；
故选C。
4. 下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是（）
A. 《观沧海》是古体四言诗，全诗以“观”字统领全篇，虚实结合，写出了大海磅礴的气势，表现了诗人曹操宽广的胸怀和豪迈的气魄。
B. 古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人，如“闻道龙标过五溪”中的龙标就是指王昌龄。
C. 《济南的冬天》作家是老舍，紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人冬景，他还创作了小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等作品。
D. 古语中有谦辞和敬辞的区别，如“奉陪”“舍弟”是谦辞，“垂问”“久仰”是敬辞。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查文学文化常识。
D．“舍弟”（对自己弟弟的称呼）是谦辞，但“奉陪”是敬辞，指恭敬地陪伴对方，并非谦辞。
故选D。
5. 根据提示填写课文原句。
①唱出宛转的曲子，____________________。
②____________，山岛竦峙。
③“___________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
④____________，若出其里。
⑤古代诗人笔下的景物描写，意蕴深厚，饱含深情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人用“月”这一意象“____________________，____________________”寄托对友人的思念；马致远在《天净沙》中通过“_____________，_________________”两句，表达了游子的心酸和苦楚。
⑥请用正楷字体认真誊写一遍。
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
_____________
【答案】 ①. 与轻风流水应和着 ②. 水何澹澹 ③. 一年之计在于春 ④. 星汉灿烂 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨.
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“和、何、澹、计、汉、与、郎、涯、悬、雁”等字的书写。
专题与语文实践活动。（6 分）
6. 走进生活，走近中秋，学校组织开展“我与传统节日——中秋节”的综合实践活动。
（1）【了解节日习俗】不同的传统节日，人们有不同的传统习俗。例如春节会贴春联，吃年夜饭……，请列举出中秋节的2个习俗。
①__________ ②__________
（2）【推送节日祝福】
小语要通过微信给远方的姑姑发一张祝福图片，请选择并说明理由。
选择：______ 理由：___________
【答案】（1） ①. 吃月饼 ②. 赏月、祭月 等
（2） ①. 选择D图 ②. 图D是中秋节的，祝福人们生活美好圆满。图A是春节的祝福图片，图B是元宵节的，图C是重阳节（老年节）的图D是中秋节的。
【解析】
【小问1详解】
本题考查文化常识识记。
中秋节的习俗有很多，例如：赏月、祭月、吃月饼、赏桂花、观潮、猜谜、扎灯笼、燃灯等。结合本地习俗写出两个即可。
示例：赏桂花；吃月饼。
【小问2详解】
本题考查图文转换。
图A：梅花树上挂着两个灯笼，中间是“春”字，属于春节的祝福图片；
图B：两边各有两个灯笼，中间条幅是竖写的“猜灯谜”三字。“猜灯谜”是元宵节的习俗；
图C：有两部分组成，下方是一对来人相拥而行，上方是“敬老爱老”四个汉字，适合在重阳节（老年节）张贴；
图D：中间是一轮圆圆的月亮，月亮中间写有“花好月圆”四字，四周是盛开的鲜花，适合在中秋节张贴；
根据题干我与传统节日——中秋节”主题和“小语要通过微信给远方的姑姑发一张祝福图片”的提示 可知，应选图D。理由可答“月亮中间写有‘花好月圆’四字”最能表达中秋祝福。
同学们，下面你们将进入“阅读理解”模块。高品质的阅读，总能让人在“究天人之际，通古今之变”中得到启迪，在“思接千载，视通万里”中保持活力，在“博学而笃志，切问而近思”中滋养正气。现在开启你们的阅读之旅吧！
二、阅读理解（55分）
（一）（6分）
阅读下面的古诗，完成下面小题。
客中九日①
【明】王翃
细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。
黄花②应笑关山客，每岁登高在异乡。
【注释】①客中九日：指寄寓他乡过重阳节。②黄花：指菊花。
7. 这首诗景中有情，情景交融。通过“细雨”、“____”、“____”、“黄花”等景物，渲染了_________的氛围。
8. 诗歌的第三句运用了哪种修辞手法？表达了诗人怎样的情感？
【答案】7. ①. 夕阳 ②. 寒塘 ③. 凄凉（凄冷、萧条等）
8. 运用拟人手法，赋予黄花（菊花）以人的情感，（或从黄花的视角看关山客），委婉、含蓄、形象地表达出诗人离乡在外的孤寂之情。
【解析】
【7题详解】
本题考查诗歌意象的理解。
根据注释可知，客中九日：指寄寓他乡过重阳节。根据诗句“细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘（夕阳到来，细雨成阴依然不断地下着，湖边的飞阁倒映在寒塘内）”这两句诗歌中的“细雨”“夕阳”“飞阁”“寒塘”，这些景物给晚秋的景物笼罩上一层寒意，细雨成阴，飞阁寒塘，黄花迎风飘扬。凄清的秋景，孤独的异乡人，面对自由自在开放的野花，心中的苦愁又有谁知啊。加之下文“黄花应笑关山客（黄花也在笑这位关山客）”，在家人团聚齐登高的重阳日却独自在异乡登高，让诗人触景生情，引发重阳思乡之情。
【8题详解】
本题考查诗句的赏析。“黄花应笑关山客，每岁登高在异乡”意思是黄花也在笑这位关山客，每年九月九登高都是在异乡。“黄花应笑”运用拟人的修辞方法，赋予黄花以人的情感，“笑”字运用非常巧妙，以黄花（指菊花）的视角来看这位关山客，反映了作者一种无可奈何的远涉关山离乡在外的孤独寂寞的心情，但他表面上显得稍为轻松而不沉重，表达情意显得委婉而含蓄。
（二）（14分）
阅读下面文字，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
季札①之初使，北过②徐君③。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之为使上国④未献。还至徐，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢⑤树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁予乎？”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍⑥吾心哉！”
（《史记·吴太伯世家》）
【注释】①季札：吴国公子。②过：拜访，探望。③徐君：徐国国君。④上国：指别的国家。古时带剑出使是一种礼仪。⑤冢：坟，坟墓。⑥倍：同“背”，背叛、违背。
9. 解释下列句子加点词的意思。
（1）与友期行：__________________
（2）相委而去：__________________
（3）去后乃至：__________________
（4）系之徐君冢树而去：________________
10. 翻译下列语句。
（1）友人惭，下车引之。
（2）不然。始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！
11. 用“/”给文中画线句子断句，限断两处。
季札心知之使上国未献。
12. 【甲】文中“友人”和【乙】文中的季札形成对比，这一对比告诉了我们什么道理？
【答案】9. ①. 约定 ②. 丢下，舍弃 ③. 才 ④. 离开
10. （1）友人感到惭愧，便从车里下来拉元方。（2）不是这样的，我当初心里已经要把这剑送给他了，怎么能因为徐君死了而违背自己的诺言呢！
11. 季札心知之/为使上国/未献。
12. 为人处世、待人接物要讲究诚信，不能违背自己的诺言。
【解析】
【导语】甲乙两文皆阐“信”之要义。甲文元方斥友人无信无礼，显人际交往需诚信守礼；乙文季札在徐君死后仍挂剑践诺，彰重诺守信之高尚。二者以小故事见大道理，一即时辨信、一死后守诺，从不同维度诠释诚信之价值，为传统“信”德的经典注脚。
【9题详解】
本题考查文言词语含义。
（1）句意：和朋友约定同行。期：约定。
（2）句意：丢下（对方）而离开。委：丢下，舍弃。
（3）句意：（陈太丘）离开后（朋友）才到。乃：才。
（4）句意：把剑系在徐君坟墓旁的树上然后离开。去：离开。
【10题详解】
本题考查文言句子翻译。
翻译要字字落实，直译为主，注意重点字词、通假字及句式特点。重点词有：
（1）惭，感到惭愧；引，拉；
（2）然，这样；许，答应；倍，同“背”，违背；“岂……哉”，反问句式，可译为“难道……吗”。
【11题详解】
本题考查断句。
句意：季札心里知道徐君喜欢这把剑，因为要出使到别的国家，所以没有把剑献给徐君。
“季札心知之”表意完整，说明季札内心的认知；“为使上国”是出使他国的原因，独立表意；“未献”是最终行为结果。依据句子不同表意层次，需在这些部分间断句。
故断句为：季札心知之/为使上国/未献。
【12题详解】
本题考查对文章主旨的探究。
分析【甲】文“友人”行为：根据甲文“与人期行，相委而去”“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”分析：友人与陈太丘约定出行却“日中不至”，体现无信；面对元方时“对子骂父”，体现无礼。他的行为因缺乏诚信和礼貌，受到元方的驳斥，凸显出失信失礼的负面影响。
分析【乙】文季札行为：根据乙文“季札心知之……于是乃解其宝剑，系之徐君冢树而去”“始吾心已许之，岂以死倍吾心哉”分析：季札明知徐君喜爱自己的剑，因出使他国未当场赠送；待他返回，徐君已死，仍将剑系于徐君墓树，坚守内心的承诺。他的行为体现了对诚信的绝对坚守，将诚信视为内心的准则，不因对方离世而违背。
综合以上，友人的失信失礼与季札的守信重诺形成鲜明对比。这告诉我们：诚信是为人处世的根本，无论口头约定还是内心期许，都应坚守承诺、言而有信。只有以诚信立身，才能赢得尊重，在人际交往与社会立身中站稳脚跟。
【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“等了您很久您却还没到，（我父亲）已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
【乙】季札当初出使北方，拜访徐国国君。徐君喜欢季札的宝剑，嘴上却没敢说。季札心里知道他的想法，但因为要出使别的国家，所以没把宝剑献给（他）。等（季札）返回经过徐国时，徐君已经去世了。于是（季札）就解下自己的宝剑，把它挂在徐君坟墓的树上后离开。随从问：“徐君已经死了，还要把剑送给谁呢？”季札说：“不是这样的。我当初心里已经答应（把剑送给他）了，怎么能因为他死了就违背我内心的承诺呢！”
（三）整本书阅读（17分）
13. 请你选出对《朝花夕拾》内容表述不正确的两项（）
A. 《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，表达了对猫一类暴虐者的憎恶，对隐鼠一类弱小者的同情。
B. 《藤野先生》一文中“讲义事件”和“幻灯片事件”，揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的原因。
C. 《二十四孝图》中，鲁迅回忆儿时的阅读经历，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事。
D. 《五猖会》先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛事，接着写自己见过的较盛的赛会，这里都是为写五猖会做铺垫。
E. 《无常》一文中，无常这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要原因是爽直公正，具有人情味。
【答案】BC
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。
B.《藤野先生》中促使鲁迅弃医从文、揭露日本“爱国青年”丑恶面目的是“匿名信事件”和“看电影（幻灯片）事件”；“讲义事件”体现的是藤野先生对鲁迅学业的严格要求与关心，并非揭露日本“爱国青年”的相关事件；
C.《二十四孝图》中，鲁迅对“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事持批判态度，认为这些故事违背人性、虚伪残忍，并非“赞美”，选项中态度表述完全颠倒；
故选BC。
14. 阅读下列《＜朝花夕拾＞散文分类表》，在横线序号上依次填写相应内容。
【答案】 ①. 对童年生活中美好人和事的温情回忆以及对封建教育的不满 ②. 《藤野先生》 ③. 揭示封建孝道虚伪残酷 ④. 《父亲的病》
【解析】
【详解】本题考查名著内容理解
①结合“分类标准”中“对异国老师温暖人情的珍惜与留恋”和“揭示巫医不分、勒索钱财、草芥人命的实质”可知，左侧一栏的是按作品主旨进行分类。《从百草园到三味书屋》是鲁迅于 1926年写的一篇回忆性散文。文章描述了作者童年时期在家中百草园的快乐生活以及在三味书屋的读书经历。作者通过对这两个不同场景的描写，展现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，同时也流露出对束缚儿童身心发展的封建教育制度的不满；
②由“对异国老师温暖人情的珍惜与留恋”可得：《藤野先生》。《藤野先生》是鲁迅先生的一篇回忆性散文。这篇文章回忆了作者在日本仙台医学专门学校留学时的老师藤野先生。藤野先生治学严谨、工作认真负责，没有民族偏见，对来自中国的鲁迅关爱有加，给予他很多学习上的帮助和指导。文中不仅赞扬了藤野先生的高尚品质，还通过作者在日本的求学经历，反映了当时中国留学生在日本的境遇，以及作者弃医从文的心路历程。作者在文中表达了对藤野先生深深的感激和怀念之情，同时也展现了那个时代的社会背景和个人的思想变化；
③《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，是鲁迅以自身童年阅读体验为切入点，对传统《二十四孝图》进行的批判性散文创作。文中，鲁迅回忆了自己儿时渴望得到《二十四孝图》画册的期待，以及看到“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事后的真实感受——对“老莱娱亲”的虚伪感到别扭，对“郭巨埋儿”的残酷感到震惊与反感，最终揭示出传统孝道中压抑人性、违背常理的糟粕，控诉了封建礼教对儿童心灵的毒害；
④由“揭示巫医不分、勒索钱财、草菅人命的实质”可得：《父亲的病》。《父亲的病》是鲁迅的一篇散文，收录于《朝花夕拾》。这篇文章主要回忆了父亲患病求医的经历。作者分别描述了为父亲治病的几位“名医”，他们行医态度、作风以及开方等种种荒诞的表现。通过对父亲治病过程的描述，作者揭示了这些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质，同时也对封建孝道进行了一定的批判，表达了对父亲的愧疚以及对当时社会黑暗现实的不满和痛恨。
15. 阅读《朝花夕拾》选段，回答下列问题。
语段一：
①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
③大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
语段二：
①有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”
②这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来……
（1）语段二中描写的人物“她”是_______，请你再列举出“她”做的一件事：_______________。
（2）当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？（用原文的语句回答）表明了“我”的什么心理？
（3）语段一中的阿长和语段二中的“她”是鲁迅笔下两个典型的妇女形象，作者对她们的情感态度有何不同？请结合原著概括。
【答案】（1） ①. 衍太太 ②. 示例：①在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅大声喊父亲的名字；②怂恿小孩在冬天吃冰；③怂恿小孩转圈，摔倒了又说并不是她叫他转的；④孩子们的头上碰肿了，她用烧酒调了水粉，擦在伤口上。
（2）我知道她并非学者，说了也无益。表明了“我”看不起阿长。
（3）鲁迅对阿长先是讨厌不耐烦，后来变成敬佩和感激之情，因为她为我买来了《山海经》；鲁迅对衍太太的态度小时候是喜欢，后来是反感和厌恶，因为她造谣我偷母亲的首饰卖钱（事件不唯一）。
【解析】
【导语】选段通过“我”对《山海经》的渴望与阿长的互动，以及另一个妇女形象的对比，生动呈现了两种截然不同的女性形象。阿长的朴实与真诚，与语段二中那个教唆“我”偷窃、散布流言的妇女形成鲜明对比。鲁迅用白描手法，通过对话和心理描写，既表达了对阿长的怀念之情，又批判了某些市井妇女的恶劣品质。
【小问1详解】
本题考查名著人物形象。
第一空：根据语段二第①段“她便说道，‘母亲钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？’”“她却道，‘也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……’”可知，该人物主动教唆“我”拿母亲的钱或变卖首饰，言语带有明显诱导性，这与《朝花夕拾》中《琐记》《父亲的病》里衍太太“擅长用看似随意的话语怂恿他人”的行为特征完全吻合；再结合语段二第②段“大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了”“流言的来源，我是明白的”可知，“我”明确知晓流言源于此前与该人物的对话，这一“教唆后引发流言”的情节，进一步印证了该人物正是惯于搬弄是非、散布谣言的衍太太。
第二空：根据《朝花夕拾》中的《琐记》可知，衍太太不仅会在孩子们冬天玩打旋子游戏时，看到有人摔倒就立刻改口“我叫你们不要旋，不要旋……”以推卸责任；还会主动怂恿孩子在冬天吃冰，面对孩子可能因吃冰着凉的风险毫不在意，只图旁观取乐；此外，在鲁迅即将启程去南京求学之际，她又教唆鲁迅偷母亲的首饰变卖，事后还散布鲁迅偷东西的流言。同时，结合《父亲的病》，在鲁迅父亲临终时，衍太太一直强行怂恿鲁迅大声呼喊父亲，全然不顾临终者需安宁的处境，尽显其自私与无知。
【小问2详解】
本题考查人物心理活动。
第一问：根据语段一第③段“我知道她并非学者，说了也无益”可知，这是“我”面对阿长询问《山海经》时的核心想法。​
第二问：根据语段一第③段“我知道她并非学者，说了也无益”可知，“我”因阿长“非学者”的身份，主观认定她文化水平低、无法理解自己对《山海经》的渴望，也不相信她能帮忙，显露出对阿长的轻视，且当时未察觉其真诚善良。
【小问3详解】
本题考查情感态度。
作者对阿长的情感，是从最初的讨厌、不耐烦、不大佩服逐渐转变为深切的感激与怀念。阿长作为鲁迅儿时的保姆，起初因没文化、行为粗俗（如睡相难看、有诸多迷信规矩），让鲁迅觉得和她谈论《山海经》是徒劳，甚至在她主动询问时，也带着孩童式的轻视，认为“说了也无益”。但当阿长克服自身局限，从不知名的地方买来鲁迅心心念念却难以获得的绘图《山海经》时，这份“别人不肯做，或不能做的事”彻底打动了鲁迅，让他看到阿长粗鄙外表下朴素的关爱。成年后，鲁迅更在文字中为阿长祈愿“愿在你怀里永安她的魂灵”，将这份情感升华为对底层劳动妇女的悲悯与长久怀念。
衍太太在《朝花夕拾》中出现于《父亲的病》与《琐记》两篇文章中。作者对语段二中的“她”（衍太太），则是从表面的默许亲近走向了彻底的厌恶与批判。衍太太初期以“和善长辈”的姿态出现，主动关心鲁迅是否有钱用，甚至“贴心”提议让他拿母亲的首饰变卖，让年幼的鲁迅一度觉得她比严厉的长辈更易接近。但随着衍太太在背后散布“鲁迅偷家里东西变卖”的流言，导致鲁迅“有如掉在冷水里”，其“两面三刀”的本质彻底暴露——看似关心实则教唆，表面宽厚实则自私刻薄。成年后回忆起这段经历，鲁迅用反讽揭露她“对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的”的虚伪，甚至直言想“骂出流言家的狐狸尾巴来”，字里行间满是对这种市侩小人的批判与反感。
（六）（18分）
伴鸟而居
詹文格
①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。
②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。
③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。
④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了白头鸟的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。
⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说，早上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。
⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶——有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。
⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。
⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞上蓝天，进入广阔无垠的世界。
⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。
⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”，去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。
⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。
（选自《光明日报》 2024年12月10日）
【任务一・梳理文章脉络】
16. 通读全文，梳理文章脉络，完成下表。
【任务二・细抠朗读技巧】
17. 好的朗读，可以再现画面，传达情意。请参照示例为选文中句子进行朗读设计。
示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（《秋天的怀念》）
朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读，“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后稍作停顿，“烂漫”后略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现我积极的心态变化。
“鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。”
【任务三・赏析优美语言】
18. 诵读文中“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。”请从修辞的角度赏析。
【任务四・探究情感表达】
19. 请结合全文，细读文章结尾段，探究结尾表达了作者哪些情感。
【任务五・涵咏标题意蕴】
20. 再读全文内容，说说文章标题“伴鸟而居”的妙处。
【答案】16. （1）厌烦（不待见，无法忍受）（2）鸟窝精美，幼鸟稚嫩，心生不忍（3）不舍（4）次年
17. 我想用轻柔、欣喜的语气来读，“白头”“黑嘴”“灰爪”“褐背”“黄色的眼周”这些描述鸟儿外形的词语要读得清晰，语速稍慢，让听众能想象出鸟儿的模样；“俊俏”“明亮”要重读，突出鸟儿的可爱与灵动，展现作者看清鸟儿模样时内心的喜爱与触动
18. 这句话运用了拟人的修辞手法，“瞪着明亮的眼睛望着我”赋予白头鸟人的动作和神态，生动形象地描绘出鸟儿在窗台与作者对视时的活泼、好奇模样，仿佛它有着与人一样的情感和交流的渴望，展现了鸟儿与作者之间的亲近感，流露出作者对鸟儿的喜爱之情。
19. （1）是对鸟儿深深的喜爱之情，通过描述与鸟儿日常相处的温馨互动，如鸟儿像报时鸟、与作者相互呼应等，体现出作者珍视与鸟儿的情谊；（2）是感慨时光流逝，容颜老去，从“那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊”能看出作者对岁月变迁的喟叹；（3）是表达了对宁静、质朴生活的向往，在繁忙都市生活中，鸟儿带来的这份自然温馨让作者沉醉，与鸟儿相伴的日子成为生活中美好的部分，越发显得珍贵，所以作者珍惜这种生活状态。
20. （1）“伴鸟而居”简洁明了地概括了文章所叙之事，让读者能快速知晓文章大致内容与核心线索。（2）体现它蕴含着作者对鸟儿的深厚情感变化，表达了作者对鸟儿的喜爱以及对亲近自然生活的向往。（3）“伴鸟而居”营造出一种温馨、和谐、充满生机的生活意境，吸引读者去了解作者与鸟儿之间的故事。
【解析】
【导语】《伴鸟而居》通过细腻的描写和情感变化，展现人与自然的和谐共生。起初，作者因白头椋鸟的喧闹而心生烦躁，但在观察和互动中逐渐感受到鸟类生活的美丽和温暖。文章以真实生活为背景，展现对白头椋鸟的逐步接纳与深层理解。结尾处的对视将人和鸟的关系提升为彼此陪伴的象征，体现出珍爱生命、尊重自然的深刻主题。文章语言生动，情感真挚，给人以思考与温暖。
【16题详解】
本题考查内容理解。
（1）根据第⑤段中的“我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪……尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受”可知，（1）处作者态度为厌烦（不待见，无法忍受）。
（2） 根据第⑦段中的“然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命”可知，（2）处原因是鸟窝精美，幼鸟稚嫩，心生不忍。
（3）根据第⑨段中的“季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的”可知，（3）处作者态度为不舍。
（4）根据第⑨段中的“谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园”可知，（4）处时间为次年。
【17题详解】
本题考查句子朗读。
此句是作者对鸟儿外形的描写，饱含喜爱之情，所以朗读应用轻快、欣赏的语气。“白头”“黑嘴”等描述鸟儿不同外形部位的词语依次清晰读出并稍作停顿，能体现作者在仔细观察并列举处鸟的特征。“一如既往的俊俏”“一如既往的明亮”里的“一如既往”重音轻读，展现出熟悉感，“俊俏”“明亮”语调上扬且略作延长，可突出作者对鸟儿模样的喜爱欣赏。
示例：我想用轻快、欣赏的语气来读，“白头”“黑嘴”“灰爪”“褐背”“黄色的眼周”这几个词语依次清晰读出，稍作停顿，突出对鸟儿外形的细致观察；“一如既往的俊俏”“一如既往的明亮”这两处中“一如既往”重音轻读，“俊俏”“明亮”语调上扬，略作延长，以传达出作者对鸟儿模样的喜爱与欣赏之情。
【18题详解】
本题考查语句赏析。
拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。在“瞪着明亮的眼睛望着我”中，“瞪”“望”这些动作以及通过这些动作体现出的神态，是人类才有的，这里赋予了白头鸟，所以运用了拟人的修辞手法。从描写内容来看，生动形象地描绘出了鸟儿在窗台上与作者对视时那种活泼、好奇的模样，让读者能更直观地在脑海中浮现出这样的画面。从情感角度来讲，仿佛鸟儿有着和人一样的情感，有想要和作者交流的渴望，进一步展现了鸟儿和作者之间的亲近感。而这种亲近感的呈现，也侧面流露出作者对鸟儿的喜爱之情，因为只有在作者喜爱鸟儿的前提下，才会如此细腻地感受鸟儿的这些表现，并将它们生动地记录下来。
【19题详解】
本题考查赏析主旨。
根据第⑪段中的“作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾。在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们‘白头鸟’的时候，或许它们也在叫我‘白头翁’”可知，作者通过描述自己与鸟儿像老邻居般日常相处时的温馨互动，如“总会热情地走近窗户”，体现出对鸟儿深深的喜爱之情，珍视与鸟儿的情谊；“那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊”则表现出作者感慨时光流逝，容颜老去，对岁月变迁发出喟叹；在繁忙都市生活中，鸟儿带来的自然温馨让作者沉醉，与鸟儿相伴的日子成为生活中美好的部分，越发显得珍贵，从作者与鸟儿的亲密互动和对这段相处时光的珍视，可看出表达了对宁静、质朴生活的向往。
【20题详解】
本题考查赏析题目。
根据第①段中“惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台”，第⑤段“我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见……孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受”，第⑨段“然而我竟有些不舍，心里空落落的。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园”以及第⑩段“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我……我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应”等内容可知，“伴鸟而居”简洁概括了作者与鸟儿一同生活的经历，概括了文章所叙之事，成为贯穿全文的线索；同时，从作者对鸟儿从一开始的厌烦到后来的不舍、喜爱，以及与鸟儿和谐相处的描述中，能看出这个标题蕴含着作者对鸟儿的深厚情感变化，表达了作者对鸟儿的喜爱以及对亲近自然生活的向往；再者，看到“伴鸟而居”这个标题，读者脑海中会浮现出一幅人与鸟儿和谐共处、充满生机的画面，营造出温馨、和谐的生活意境，吸引读者去了解作者与鸟儿之间的故事。
同学们，下面你们将进入“作文”模块。作文，是一种比口语更深刻、更规范的表达。大家要仔细审题，认真构思，打开思维。现在开启你们的写作之旅吧！
三、写作（65分）
21. 阅读下列材料，按要求写作。
岁月如同一条静静流淌的河流，漫长的旅途中，总有一些温暖如阳光般洒落。亲情的呵护、友情的陪伴、陌生人的善意，亦或是自己对梦想的执着坚守……如同点点繁星，成为岁月里最珍贵的暖。让我们一同走进那充满温暖的岁月长河，去感受、去铭记那些动人的瞬间。
请你结合自身的经历与感悟，以“岁月里的暖”为题，写一篇记叙文。
要求：①书写工整规范，字数不少于600字；②不得出现真实的校名、班名、姓名。
【答案】例文：
岁月里的暖
隆冬的清晨总裹着刺骨的寒，我缩在被窝里不愿起身，鼻尖却先捕捉到一缕甜香——是外婆煮的红薯粥。厨房角落的竹篮里，还放着外婆前一天特意去集市挑的红薯，外皮带着泥土的潮气，个个饱满圆润，那是她凌晨冒着寒风买回来的。
厨房的玻璃窗蒙着白雾，外婆佝偻着背站在灶台前，蓝布围裙沾了些面粉。她正用长柄勺轻轻搅动锅里的粥，红薯块在米粥里翻滚，泛起细碎的气泡。“醒啦？再等十分钟就好。”外婆回头看见我，眼角的皱纹挤成温柔的弧度，伸手将我拉到暖炉旁，“先烤烤手，别冻着。”
我盯着她的手，指关节有些肿大，指腹布满深浅不一的纹路，那是常年做家务留下的痕迹。记得去年冬天我感冒发烧，也是这双手，整夜握着我的额头试体温，又一遍遍熬姜汤。此刻，她正仔细地把红薯皮剥掉，切成小块重新放进粥里，“你不爱吃皮，这样更软糯。”
粥端上桌时，热气氤氲了我眼镜。我舀起一勺，红薯的甜混着米香在舌尖散开，暖流顺着喉咙滑进胃里，瞬间驱散了全身的寒意。外婆坐在对面，没怎么动筷子，只看着我吃，时不时叮嘱“慢点，别烫着”，手里还在给我剥橘子，橘瓣上的白丝都细心地捋干净了。
窗外的北风还在呼啸，可小小的厨房里，粥香、橘香和外婆的笑声缠在一起，织成了一张温暖的网。后来我在外地上学，每次视频，外婆总问“要不要我寄点红薯过去”，我总说“等放假回家吃您煮的”。再难时常喝到外婆煮的红薯粥，但每当寒冬来临，想起那个清晨的暖，心里就像揣了个小太阳。原来岁月里的暖从不是轰轰烈烈，而是藏在这样一碗粥、一句话里，悄悄捂热了往后所有的日子。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。“岁月里的暖”聚焦“温暖记忆”，核心是挖掘平凡岁月中那些给予我们力量的温情瞬间。审题需紧扣“记叙文”要求，通过具体场景和细节描写，展现“温暖”的来龙去脉及其对“岁月”的意义。题目中的“暖”可以是亲情的呵护、友情的陪伴、陌生人的善意，也可以是自己对梦想的执着——关键在于这份温暖必须经得起时间的沉淀，成为漫长岁月中值得铭记的精神财富。立意上要突出“温暖”如何照亮岁月、滋养成长，让那些看似微小的瞬间，在时间的长河中显现出珍贵的价值。
选材构思。要求写记叙文，建议以“温暖的来源——温暖的体现——温暖的延续”为线索，用细腻的笔触还原那个特定时刻。比如亲情的温度：外婆总是用蓝印花布为我缝制衣物，从棉袄到书包再到布老虎。曾经觉得土气，直到某个暑假午后，亲眼见证她从浸布、刻版到一针一线缝制的全过程，听她讲述蓝印花布要经过二十多次浸染才能如此深邃。那一刻我明白，这抹沉静的蓝，正如外婆不说出口的爱，经年累月地沁入我的生命。或者陌生人的善意：每天上学必经的巷口，总有一位卖早点的阿姨。那个期末考试的清晨，因为熬夜复习起晚，狂奔时她却递来热乎乎的豆浆：“孩子，今天考试吧？阿姨请你。”后来才知道，她记得这条巷子里每个学生的作息。那杯豆浆的暖，至今还在记忆里冒着热气。还可写梦想的坚守：学校艺术节的画作落选，我把画笔锁进抽屉。几天后，美术老师送我一本梵高画册，扉页上写着：“真正的向日葵，低头是为了更好地生长。”那个周末，我重新翻开画本，从最简单的线条开始。那些看似倒退的练习，其实是在扎根。写作技巧上，开头可用比喻点题（如“岁月如河，温暖是河床上闪光的金沙”），主体部分通过对比（如曾经不解与后来感悟）、细节（如外婆布满老茧的手、阿姨冻红的指尖）让温暖可触可感，结尾呼应开头，点明这份温暖如何成为岁月中的精神底色。
分类标准
篇目
①________
《从百草园到三味书屋》
对异国老师温暖人情的珍惜与留恋
②________
③________
《二十四孝图》
揭示巫医不分、勒索钱财、草菅人命的实质
④________
时间
作者态度
原因
刚入住那会儿
（1）
需安静时鸟噪，影响作息
一个阳光灿烂的上午
触动
（2）
二十多天之后
（3）
习惯其存在，鸟走觉空落
（4）
喜爱
白头夫妻归来，情感深厚