黑龙江省哈尔滨市第十七中学校2025-2026学年七年级上学期9月月语文试题（含答案）

这是一份黑龙江省哈尔滨市第十七中学校2025-2026学年七年级上学期9月月语文试题（含答案），共15页。试卷主要包含了基础知识综合，选择题，语言表达，名句名篇默写，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识综合
阅读情境，完成下面小题。
暮春的风裹着花香撞进人间，“诚”悄悄在校园里生根。教学楼前的树将生机贮蓄成满树新叶，在风里簌簌翻卷，更显生生不息——就像我们，从最初的分歧到如今的默契，竟也像这草木般蓬勃生长。我们撷取运动场上的呼朋引伴，绘成笔触粗犷的水彩画卷，铭记为一个知识点翻来覆去的讨论，收藏写满喜出旺外的便笺……最动人的诚，就躲在这些多姿多彩的日常里！时而静谧、时而热烈，这就是我们咄咄逼人的青春！诚是草木对季节的应许，是我们对彼此的珍视，更是青春里最该用心浇灌的花朵——待它抽枝展叶时，定能长成一片美不胜收的林……
1．语段中加点字注音正确的一项是（ ）
A．chǔ
B．xié
C．kuàng
D．nì
2．语段中画横线的词语书写有误的一项是（ ）
A．分歧
B．翻来覆去
C．喜出旺外
D．多姿多彩
3．语段中的成语运用不正确的一项是（ ）
A．生生不息
B．呼朋引伴
C．咄咄逼人
D．美不胜收
4．语段中的“更是青春里最该用心浇灌的花朵”是病句，结合上下文，修改正确的是（ ）
A．更是青春里最该用心打造的花朵
B．更是青春里最该用心锻造的品质
C．更是青春里最该用心培养的情谊
D．更是青春里最该用心浇灌的种子
5．下列说法有误的一项是（ ）
A．关于“诚”，三国时期著名文学家军事家政治家曹操，在《短歌行》中，用“周公吐哺，天下归心”来表达自己要以诚心来面对天下贤才的愿望。
B．文段中“竟也像这草木般蓬勃生长”，是一个比喻句。
C．文段中首句“暮春的风裹着花香撞进人间”，朗读的时候，可以在“撞”字上加上重音，以表现春风的活力和生机。
D．该文段文笔优美，适合朗读，请你为令慈诵读——这句话中，“令慈”是一个敬辞。
二、选择题
6．班级举办以“诚”为主题的班会，下列表述准确合理的一项是（ ）
A．班长写的开场白，引用了《少年中国说》中的“少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。
B．同桌负责搜集名言，他选了孟子的名言“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”（《孟子·离娄上》）。
C．小张的任务是做主题演讲，他在演讲中引述了司马光砸缸的故事。
D．在班会即将结束的时候，主持人请班主任老师作总结，然后用“抛砖引玉”这个成语过渡到自己的结束语。
7．下列语句填入横线衔接最恰当的一项是（ ）
诚与信有密切的关系，我们常说诚信，信与诚都有“实”的性质，我们说信实，又说诚实。_____________不过信的意思，终是对人的成分多；而诚的意思，则是对己的成分多。
A．由这一方面说，信与诚二字可以互用。
B．然而诚与信二字还是有细微的差别的。
C．那么诚与信是否完全可以互用呢？
D．所以诚与信还是有细微的差别的。
三、语言表达
8．诚的最高境界是对国家民族的忠诚——我们伟大的中华民族向来不缺这样的英雄，从1840年鸦片战争开始至今，我们的英雄们前赴后继——抗日战争，超过3500万的牺牲者，成就了伟大的人类反法西斯战争胜利；抗美援朝，超过19万的志愿军烈士，用生命捍卫了中华民族的尊严！他们用一代的人，打了三代人的仗，没有他们，哪有我们现在的盛世中华！
结合上述背景介绍，写出你对下列划线语句的理解。
为什么他们是英雄？A因为他们躺在那里！A：
为什么要缅怀先烈？B因为我们站在这里！B：
为什么我们站在这里？C因为他们躺在那里！C：
为什么他们躺在那里？D因为他们要让我们站在这里！D：
四、名句名篇默写
9．课文原文填空。
古诗文中，诗人们用诗句表达自己内心炽热的“情”：李白对友人是“我寄愁心与明月，。”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》；对故乡，王湾是“乡书何处达？。”《次北固山下》；马致远是“，断肠人在天涯。”《天净沙·秋思》；曹操忠于自己的理想，用“，若出其里”《观沧海》来表现自己的雄心壮志。作为现代中学生，我们肩负继往开来的重任，我们要做到青出于蓝而胜于蓝，把新时代的新思想新技术和我们的古典传统结合起来，才能达到“，”《次北固山下》所说的新事物胜于旧事物的境界。
五、文言文阅读
阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
《咏雪》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语·言语》）
【乙】
《谢安怜翁》
谢奕①作剡（shàn）令，有一老翁犯法，谢以醇酒②罚之，乃至过醉而犹未已。太傅时年七八岁，著青布绔，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念③，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴④欲放去邪？”遂遣之。
（选自《世说新语·德行》）
【注释】①谢奕：字无奕，谢安的长兄。②醇酒：烈酒。③可念：可怜。④阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥称呼弟弟。
10．解释下列句子中的加点词。
（1）骤 （2）拟 （3）已
11．用现代汉语翻译下列句子。
（1）未若柳絮因风起。
（2）阿奴欲放去邪？
12．下列对【甲】【乙】两文的理解，不正确的一项是（ ）
A．【甲】文通过“寒雪日内集”的温馨场景，写出了谢太傅一家融洽、高雅的家庭氛围。
B．【甲】文结尾补充交代谢道韫的身份，暗示作者对她“咏絮之才”的赞赏。
C．【乙】文主要通过动作描写，表现谢奕作为地方官执法如山的刚正性格。
D．【乙】文中年幼的谢安敢于向兄长进言，体现了他同情弱小、正直敢言的品质。
13．两篇短文里都有孩童的形象，在《咏雪》一文中看到童年谢道韫是一个（1）的人；而《谢安怜翁》中童年谢安则是一个（2）的人。
六、现代文阅读
阅读下面三则材料，完成下面小题。
【材料一】：
四季的成因
①地球的自转轴与其公转轨道平面（黄道面）之间存在着一个约23.5°的夹角。这个倾角是形成四季的根本原因。
②当地球运行至公转轨道的不同位置时，太阳直射点在地球上的位置会发生变化。每年6月前后，太阳直射北回归线附近，北半球获得的太阳光热较多，且昼长夜短，处于夏季；而此时南半球则处于冬季。12月前后，太阳直射南回归线附近，情况则相反。在春秋分时，太阳直射赤道，全球昼夜平分，气候温和，分别为春季和秋季。
③因此，四季更替并非由于地球与太阳距离的远近（事实上，北半球冬季时地球正处于近日点附近），而是由太阳直射点的南北移动决定的。
（改编自《地理》教科书）
【材料二】：
二十四节气中的智慧
①二十四节气是中国古代农耕文明的产物，它科学地揭示了天文、气象变化的规律，将太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个节气。
②节气是指导农事的“圣经”。如“清明前后，种瓜点豆”，“芒种不种，再种无用”。同时，节气也深刻影响着古人的衣食住行和文化观念。例如“立春”要“咬春”（吃春饼、萝卜），“冬至”则有“北方吃饺子，南方吃汤圆”的习俗，寓意驱寒保暖、祈福安康。从“惊蛰”的春雷到“霜降”的寒霜，节气名称本身就如诗如画，蕴含着中国人独特的自然观和哲学观。
（摘编自《中华传统文化丛书》）
【材料三】：
季节性情感障碍（SAD）
①季节性情感障碍（SAD）是一种与季节变化相关的抑郁症，最常见于秋冬季发作，春夏季缓解。
②主要症状（冬季型）：情绪持续低落、精力减退、嗜睡、贪食（尤其喜好碳水化合物）、体重增加、社交意愿减弱。
③成因分析：日照时间缩短被认为是主要诱因。这可能导致人体内两种关键激素失衡：褪黑素（调节睡眠）分泌增多，使人昏昏欲睡；血清素（影响情绪和食欲）水平降低，引发抑郁情绪。
④预防与缓解措施：
（1）光照疗法：模拟日光的人工光源照射是最有效的治疗方法。
（2）增加户外活动：尤其在晴朗的白天，多接触自然光。
（3）坚持规律运动：运动能有效提升血清素水平，改善情绪。
（4）保持社交联系：主动与家人朋友沟通，避免独处。
（5）健康饮食：均衡营养，可适当多摄入富含维生素D的食物。
（综合自心理健康网）
14．材料二中提到了哪些与节气相关的民俗活动？请简要概括。
15．假如你的一位朋友在入秋后总是情绪低落、不愿出门，结合材料三，你可以给他提出哪两条具体建议？
16．综合以上三则材料，说说“季节”对人类的影响体现在哪些方面。
17．你的同学小文认为“二十四节气是过去的‘老黄历’，对现代生活已经没有意义了。”请你结合材料二和自己的知识，反驳他的观点。
阅读下面的文章《一碗馄饨的温度》，完成下面小题。
①我和小远是形影不离的好朋友，从小学到初中，我们就像彼此的影子。一起爬树掏鸟窝，一起在夏夜的操场数星星，分享同一根冰棍，也共享每一份快乐和烦恼。我曾笃定地认为，我们的友谊会像磐石一样坚固。
②然而，磐石似乎也出现了裂痕。升入初二后，学业压力增大，我们不再有那么多时间混在一起。更重要的是，班里转来一个新同学——林浩。他成绩好，打球也帅，很快就和班上的同学打成一片。不知从何时起，小远和林浩越走越近，他们课间讨论难题，放学后一起去球场。而我，则被不知不觉地“晾”在了一边。
③我心里涌起一种难以名状的酸涩和失落。我开始故意躲着小远，他叫我一起回家，我也总借口“还有事”匆匆先走。几次之后，他似乎也察觉到了我的冷淡，不再主动找我。我们之间，仿佛隔了一层看不见的膜，虽然谁都没有说破，但往日的亲密无间已荡然无存。那段时间，我感到前所未有的孤独。
④直到那个深秋的傍晚。天气转凉，我因为值日很晚才离校。刚出校门，凛冽的寒风就灌进衣领，我忍不住打了个哆嗦，把衣服裹得更紧了些。走到街角那家我们常去的馄饨店时，我下意识地望了一眼。就在那氤氲的热气里，我看到了一个无比熟悉的身影——是小远。他一个人坐在靠窗的老位置上。
⑤我的脚步迟疑了，正犹豫着是假装没看见快步走开，还是上前打个尴尬的招呼。他却恰好抬起头，目光穿越玻璃窗，与我的视线撞了个正着。他愣了一下，随即脸上绽开一个我熟悉的、略带腼腆的笑容，并朝我用力地招了招手。
⑥鬼使神差地，我推门走了进去。“怎么这么晚？”他问，语气自然得好像我们之间从未有过隔阂。“值日。”我生硬地回答，在他对面坐下。一阵沉默后，他忽然朝厨房喊道：“阿姨，再加一碗馄饨，多放香菜和虾皮！”——那正是我吃了无数遍、从未变过的口味。
⑦我的心像是被什么东西轻轻撞了一下。原来，他都记得。
⑧热腾腾的馄饨端上来了，白色的热气模糊了我们的视线。小远搓着手，低着头说：“我跟林浩玩得好，是因为想问他数学题……他爸最近住院了，心情不好，我就是想多陪陪他。你……你可是我最好的朋友，这谁都比不了。”他的声音不大，却像重锤一样敲在我的心上。
⑨我恍然大悟，心中所有的不解、委屈和嫉妒，瞬间被这碗馄饨的热气蒸腾得无影无踪。原来，我所以为的“疏远”，背后藏着他人的困境和小远的善良。我误解了友谊，它并非占有，而是理解与支持。
⑩我低下头，大口吃着馄饨，咸香的汤汁和温暖的馄饨下肚，一股暖流从胃里蔓延到全身，最后涌上眼眶。我使劲眨眨眼，生怕那点不争气的湿意被他看见。
⑪从那以后，我和小远的友谊经历了这次风雨，变得更加牢固。我也明白了，真正的友谊，不是没有误解，而是拥有消除误解的真诚与信任。就像那碗馄饨，或许会凉，但只要彼此愿意靠近，总能重新温热。
18．请按照文章情节发展，梳理“我”的情感变化过程。
①→酸涩失落→②→恍然大悟→③
19．结合上下文试做分析：“我”故意躲着小远的原因可能有哪些？
20．结合上下文，从人物描写方法角度赏析下面的句子。
“他却恰好抬起头，目光穿越玻璃窗，与我的视线撞了个正着。他愣了一下，随即脸上绽开一个我熟悉的、略带腼腆的笑容，并朝我用力地招了招手。”
21．文中“我”和小远，你认为谁更珍惜这份友谊？请结合全文内容，分条阐述理由。
22．文末写道：“就像那碗馄饨，或许会凉，但只要彼此愿意靠近，总能重新温热。”请结合全文，谈谈你对这句话深层含义的理解。
23．文章以“一碗馄饨的温度”为题，其中“温度”一语双关，
既指又指
七、作文
24．按要求作文
诚，是（心意）真实的意思（《现代汉语词典》），它可以指对待他人的真诚；也可以指对待事情的诚实讲信用；还可以指做事踏实努力、竭心尽力的虔诚态度。
结合自己的生活实际，想一想：是不是有很多关于“诚”的故事？请选择一件能够表现出“诚”促进你成长的故事，写一写。
要求：（1）以《诚促我成长》为题，写记叙文；
（2）不少于600字；
（3）不能抄袭，不要套作；
（4）不可以写诗歌、戏剧。
参考答案
【答案】1．B 2．C 3．C 4．D 5．A
【详解】1．本题考查字音的识记。
A.贮蓄（chǔ）——zhù；
C.粗犷（kuàng）——guǎng；
D.静谧（nì）——mì；
故选B。
2．本题考查字形的识记。
C.喜出旺外——喜出望外；
故选C。
3．本题考查成语的运用。
A.生生不息：指不断地生长、繁殖，没有终止。文中将“我们”从分歧到默契的成长比作草木蓬勃生长，体现出不断发展的态势，使用恰当；
B.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。用来形容运动场上大家相互呼唤、结伴的情景，符合语境，使用恰当；
C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。文段是对青春里充满“诚”的日常的美好描述，“咄咄逼人”带有贬义或给人压力的意思，与语境中青春美好、充满生机的氛围不符，使用不正确；
D.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。想象“诚”如花朵抽枝展叶长成树林后的美好景象，用“美不胜收”体现美好事物多到看不过来，使用恰当；
故选C。
4．本题考查语病的辨析与修改。
结合前文“诚是草木对季节的应许，是我们对彼此的珍视”可知，“诚”是一种抽象的精神、品质或情谊等，并非实际的花朵；
A.“更是青春里最该用心打造的花朵”：“打造花朵”搭配不当，且未体现“诚”的本质，不合适；
B.“更是青春里最该用心锻造的品质”：“锻造”多用于金属，偏离了原文以草木比喻诚信的语境；
C.“更是青春里最该用心培养的情谊”：原文强调的是“诚”本身，而非人与人之间的情感关系；
D.“更是青春里最该用心浇灌的种子”：把“诚”比作种子，种子经过用心浇灌能生长、发展，更符合“诚”需要培养、发展，最终长成“美不胜收的林”的语境，搭配和表意都更恰当；
故选D。
5．本题考查文化常识、修辞、朗读。
A.曹操是东汉的丞相、魏王，始终以东汉臣子的名义行事，并未称帝，其生活的年代应该属于东汉末年，而不是三国；
故选A。
6．【答案】B
【详解】本题考查语言表达。
A.班长引用的“少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”，传递的是“少年强则国强”的家国情怀，与“诚”（诚信、真诚）的主题无关联，无法为“诚”主题班会开篇，故表述不合理；
B.“诚者，天之道也”指诚信是自然的规律；“思诚者，人之道也”指追求“诚信”是做人的根本准则。这句话明确指向“诚”的核心内涵，与“诚”的主题完全匹配，表述合理；
C.司马光砸缸的故事，主要情节是司马光在同伴落水时，不循常规、果断砸缸救人，体现的是沉着冷静、机智应变的品质，与“诚”的主题无关联，无法支撑“诚”的演讲内容，故表述不合理；
D.“抛砖引玉”是谦辞，意为“抛出粗浅的意见，引出别人高明的见解”，通常用于自己先发言，引出他人的精彩观点。而此处是“先请班主任总结，再自己说结束语”，语境相反，属于谦辞误用，表述不合理；
故选B。
7．【答案】A
【详解】本题考查句子的衔接。
前文阐述了诚与信有密切关系，都有“实”的性质，还提到“信实”“诚实”的表述，体现出诚与信在“实”这一性质上有共通之处，有可以互用的一面。横线后用“不过”转折，说明信和诚在对人、对己成分上有差别；
A“由这一方面说，信与诚二字可以互用”，承接前文诚与信的共通性，能自然引出后文关于二者差别的表述，衔接恰当；
B.“然而诚与信二字还是有细微的差别的”，直接说有差别，与后文“不过”引导的转折在逻辑上略显重复，且没有先承接前文的共通性，衔接不顺畅；
C.“那么诚与信是否完全可以互用呢？”是疑问语气，后文并非对该疑问的直接回答，衔接不自然；
D.“所以诚与信还是有细微的差别的”，前文并没有明显的因果关系能推出诚与信有差别，逻辑不成立；
故选A。
8．【答案】先烈们牺牲生命为民族解放、保家卫国。 我们要纪念、继承发扬先烈们的精神。 先烈们无私奉献、敢于牺牲精神伟大。 先烈们浴血牺牲是为了子孙后代过和平安宁生活，中华民族繁荣富强。
【详解】本题考查对语句内涵的理解。
先明确“躺在那里”象征英雄为国家民族牺牲，长眠于地下，呼应背景中抗日战争3500万牺牲者、抗美援朝19万志愿军烈士的史实；“站在这里”象征当下我们在盛世中华安稳生活、挺直脊梁，是英雄牺牲换来的成果。​
A.“他们躺在那里”是因英雄为保家卫国献出生命，这一牺牲行为彰显对国家民族的忠诚，符合“诚的最高境界”，故他们是英雄；
B.“我们站在这里”的安稳生活源于英雄牺牲，缅怀先烈是对他们奉献的铭记与感恩，也是传承其精神的需要；
C.反向印证当下的“站”离不开英雄过去的“躺”，凸显英雄牺牲的价值；
D.深入英雄内心，他们牺牲的初衷就是守护民族尊严、让后代过上安稳生活，体现其无私大爱与崇高追求。
9．【答案】随君直到夜郎西；归雁洛阳边；夕阳西下；星汉灿烂；海日生残夜；江春入旧年
【详解】本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“郎、雁、残”等字词容易写错。
【答案】10．急；相比；停止11．（1）不如比作柳絮乘风飞舞。
（2）你想要放他离开吗？（你要把他放走吗？） 12．C 13．聪慧、才思敏捷；善良、富有同情心
【分析】这两篇文言短文均选自《世说新语》，通过生活片段展现魏晋名士风范。【甲】文《咏雪》以雪喻才，在家庭雅集中突显谢道韫的敏捷诗才，结尾身份补笔暗含史家对“咏絮才”的推崇；【乙】文《谢安怜翁》则通过政事场景，以幼年谢安的仁厚谏言与兄长从善如流的互动，立体呈现谢氏家族“严而不苛”的为政家风。两文一咏物一叙事，共同构成对魏晋士族文化中“雅量”与“仁心”的生动诠释。
【详解】10．本题考查文言实词。
（1）句意：不久，雪下得急了。骤：急，急速。
（2）句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比，比拟。
（3）句意：以至于老翁已经醉得很厉害，（谢奕）却还没有停止。已：停止。
11．本题考查学生句子翻译。
（1）重点词有：未若，不如，比不上；因，凭借、乘。
（2）重点词有：阿奴，此处指谢安；欲，想要；去，离开；邪，同“耶”，吗。
12．本题考查对文章内容的理解。
C.【乙】文刻画谢奕主要用语言描写（如“阿奴欲放去邪？”）和行为叙述（“以醇酒罚之，乃至过醉而犹未已”），而非动作描写；其次，谢奕的行为是“过度惩罚”，并非“执法如山的刚正”，后文他因谢安劝谏而“改容”“遣之”，也进一步说明其并非坚持刚正执法；
故选C。
13．本题考查人物形象。
第一空：在甲文中，谢太傅问“白雪纷纷何所似”时，胡儿回答“撒盐空中差可拟”，这是一个比较直观简单的比喻。而谢道韫回答“未若柳絮因风起”，这个回答更加巧妙。她将白雪比作随风飘舞的柳絮，不仅考虑到了雪花轻盈、洁白的特点，还通过“因风起”描绘出雪花漫天飞舞的动态美。与“撒盐空中”相比，这个比喻更富有诗意，更能体现出雪景的神韵。从这个回答可以看出谢道韫具有聪慧的头脑和敏捷的才思，能够在短时间内想出如此绝妙的比喻，展现出她极高的文学素养，所以说她有“柳絮之才”、文采斐然。据此可概括为聪慧、才思敏捷。
第二空：乙文中，当谢奕作为县令用醇酒过度惩罚犯法的老翁时，年仅七八岁的谢安穿着青布绔坐在兄长膝边，他能够站出来进行劝谏。他说“阿兄，老翁可念，何可作此！”，这表明他能够同情老翁的处境，觉得老翁可怜，不应该受到如此过度的惩罚。一个七八岁的孩子能有这样的同情心，体现出他心地善良的品质。而且他以一种纯真的态度向兄长表达自己的看法，这种纯真可爱的形象跃然纸上。据此可概括为：心地善良，纯真可爱，有同情心。
【参考译文】甲文：谢太傅在寒冷的雪天里举行家庭聚会，和子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘着风飞舞。”谢太傅听了哈哈大笑，十分高兴。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
乙文：谢奕担任剡县县令时，有一个老翁犯了法，谢奕就用烈酒惩罚他，以至于老翁已经醉得很厉害，（谢奕）却还没有停止。当时谢太傅（谢安）才七八岁，穿着青布裤子，在哥哥谢奕的膝边坐着，劝谏道：“哥哥，这个老翁很值得同情，怎么能这样做呢！”谢奕于是改变了脸色，说：“你是想放他走吗？”最终就把老翁打发走了。
【答案】14．立春“咬春”，吃春饼、萝卜。冬至北方吃饺子、南方吃汤圆，寓意驱寒保暖、祈福安康。 15．增加户外活动，在晴朗白天多接触自然光，缓解日照缩短带来的影响。坚持规律运动，通过运动提升血清素水平，改善低落情绪。 16．气候与生活：影响气温、昼夜长短，决定日常衣食住行等基础生活安排。
农业生产：指导农事活动，如依据节气播种、收获，保障农业生产规律。
身心健康：季节变化（如秋冬日照缩短）可能引发情绪问题，如季节性情感障碍。
文化习俗：催生与节气相关的民俗活动、文化观念，形成独特的文化传统。 17．（1）二十四节气仍能指导现代农业生产，如根据节气判断播种、施肥、收获的最佳时机，保障农作物产量与质量。
（2）节气相关习俗仍在延续，如立春咬春、冬至吃饺子/汤圆，丰富现代生活的文化仪式感，维系家庭与地域文化联结。
（3）节气蕴含的自然规律对日常养生有参考价值，如根据“霜降”“小寒”等节气调整饮食、保暖方式，符合现代健康理念。
（4）节气名称与内涵是中国传统文化的重要组成部分，是文化传承的载体，有助于现代人了解自然节律与传统智慧，具有文化价值。
【分析】这篇阅读材料通过三则文本，从科学、文化和心理三个维度系统阐述了季节对人类的影响。材料一以严谨的科学语言解释四季成因，材料二用诗意的笔触展现节气文化，材料三则从医学角度分析季节与心理健康的关系。三则材料形成互补：科学原理为文化现象提供基础，传统文化赋予自然规律人文内涵，现代医学则揭示季节变化的身心影响。整体呈现了自然规律与人类活动的多维互动关系。
【详解】14．本题考查从文本中提取并概括信息。
根据材料二第②段“例如‘立春’要‘咬春’（吃春饼、萝卜），‘冬至’则有‘北方吃饺子，南方吃汤圆’的习俗，寓意驱寒保暖、祈福安康”可知，材料二中提及的与节气相关的民俗活动有两项。一是立春时节的“咬春”，具体行为是吃春饼和萝卜；二是冬至时节的饮食习俗，具体表现为北方吃饺子、南方吃汤圆，且这一习俗带有驱寒保暖、祈福安康的寓意。
15．本题考查结合文本信息解决实际问题。
根据材料三第④段“（2）增加户外活动：尤其在晴朗的白天，多接触自然光”可知，朋友入秋后情绪低落、不愿出门，可能与秋冬季节日照时间缩短有关，因此可建议其在晴朗的白天多到户外接触自然光，通过补充自然光照缓解诱因带来的影响。
根据材料三第④段“（3）坚持规律运动：运动能有效提升血清素水平，改善情绪”可知，血清素水平降低会引发抑郁情绪，而规律运动可提升血清素水平，因此可建议朋友坚持规律运动，以此改善低落情绪、增强活力。
16．本题考查整合文本信息，归纳概括核心观点。
根据材料一第②段“每年6月前后，太阳直射北回归线附近，北半球获得的太阳光热较多，且昼长夜短，处于夏季；而此时南半球则处于冬季……气候温和”可知，季节通过影响气温、昼夜长短，决定人类日常的衣食住行等基础生活安排，体现对“气候与生活”的影响。
根据材料二第②段“节气是指导农事的‘圣经’。如‘清明前后，种瓜点豆’，‘芒种不种，再种无用’”可知，季节变化催生的节气可指导农业生产，人们依据节气安排播种、收获等农事活动，体现对农业生产的影响。
根据材料三第①段“季节性情感障碍（SAD）是一种与季节变化相关的抑郁症，最常见于秋冬季发作”及第③段“日照时间缩短被认为是主要诱因……引发抑郁情绪”可知，季节变化（如秋冬日照缩短）可能导致人体激素失衡，进而引发情绪问题，体现对身心健康的影响。
根据材料二第②段“同时，节气也深刻影响着古人的衣食住行和文化观念……蕴含着中国人独特的自然观和哲学观”可知，季节催生的节气不仅有民俗活动，还承载着文化观念，形成独特的文化传统，体现对“文化习俗”的影响。
17．本题考查对文本信息的拓展运用。
根据材料二第②段“节气是指导农事的‘圣经’。如‘清明前后，种瓜点豆’，‘芒种不种，再种无用’”可知，二十四节气能科学揭示气象变化规律，即便在现代，仍可依据节气判断播种、施肥、收获的最佳时机，为现代农业生产提供指导，保障农作物产量与质量，并非无意义。
根据材料二第②段“例如‘立春’要‘咬春’（吃春饼、萝卜），‘冬至’则有‘北方吃饺子，南方吃汤圆’的习俗，寓意驱寒保暖、祈福安康”可知，节气相关的民俗活动在现代仍有延续，这些习俗能丰富生活的文化仪式感，维系家庭情感与地域文化联结，具有现实价值。
结合材料二第①段“二十四节气……科学地揭示了天文、气象变化的规律”及生活常识可知，节气蕴含的自然节律对现代养生有参考意义，比如“霜降”后气温下降需加强保暖，“清明”气候湿润可调整饮食，这些都符合现代健康理念，能为日常生活提供指导。
根据材料二第①段“二十四节气是中国古代农耕文明的产物”及第②段“蕴含着中国人独特的自然观和哲学观”可知，二十四节气是中国传统文化的重要载体，传承着古人的自然智慧与文化精神，现代人通过了解节气可感知文化脉络，增强文化认同，具有不可替代的文化意义。
【答案】18．笃定坚固（或：亲密无间）；孤独冷淡（或：犹豫迟疑）；温暖感动（或：倍加珍惜） 19．（1）升入初二后，学业压力增大，我们不再有那么多时间混在一起，感情变淡了；（2）小远和新转学来的林浩越走越近，我被不知不觉地“晾”在了一边；（3）我心里涌起一种难以名状的酸涩和失落。 20．这句话运用了神态和动作描写（细节描写）。“愣了一下”写出小远的意外，“熟悉的、略带腼腆的笑容”和“用力地招了招手”生动传神地写出了他看到“我”时的惊喜和主动打破僵局的善意与友好。这个瞬间化解了两人之间的尴尬，也体现了小远对这份友谊的珍惜。 21．观点一：我认为小远更珍惜这份友谊。理由：当“我”因为误会而冷淡疏远他时，是小远主动在馄饨店用笑容和招手打破了僵局。他清楚地记得“我”吃馄饨的口味（“多放香菜和虾皮”），这个细节表明他将朋友的喜好牢记在心。他主动开口解释真相，坦诚地说明原因，并直接告诉“我”“你可是我最好的朋友”，这是维护友谊最直接、最真诚的努力。
观点二：我认为“我”和小远同样珍惜这份友谊。小远的理由：（同上，主动打破僵局、记住喜好、真诚解释）。“我”的理由：“我”的“酸涩失落”和“孤独”恰恰是因为非常在乎这份友谊，害怕失去。在馄饨店，“我”虽然犹豫但最终还是选择走进店里，这是“我”对对方善意的一种回应和接纳。最后“我”的“恍然大悟”和“温暖感动”，并因此更加珍惜这份友谊，也说明了“我”的重视。 22．友谊会因为误解等原因而变淡，产生隔阂。只要双方都有珍视之心，并愿意为修复双方共同的诚意和努力来用心维系和呵护。那么友谊就可以克服困难，重新焕发加深厚。 23．馄饨本身的热气带来的身体上的温暖；；朋友的理解、真诚和信任所带来的心理上的温暖与慰藉。
【分析】这篇《一碗馄饨的温度》以细腻的笔触勾勒出青春期友谊的微妙变化。作者通过馄饨店的偶遇场景，巧妙运用“冷热”意象对比（寒风/馄饨热气），将情感隔阂的消融过程具象化。文中“我”的心理描写真实动人，从嫉妒误解到释然领悟的转变自然流畅。结尾以馄饨为喻，既点明友谊需要主动维系的主旨，又留下温暖的余韵。
【详解】18．本题考查对文章中人物情感变化过程的梳理与概括。
①根据第①段“我曾笃定地认为，我们的友谊会像磐石一样坚固”可知，此时“我”和小远是形影不离的好朋友，一起经历了很多事，“我”对两人的友谊有着坚定的信心，认为它不会轻易改变，因此第一处情感为“笃定坚固”。该段也提到“我们就像彼此的影子”也可概括为“亲密无间”。
②根据第③段“我心里涌起一种难以名状的酸涩和失落。我开始故意躲着小远”“他似乎也察觉到了我的冷淡，不再主动找我”“那段时间，我感到前所未有的孤独”可知，因小远与林浩走近，“我”产生失落感，开始刻意疏远小远，内心充满孤独，因此可概括为“孤独冷淡”。根据第⑤段“我的脚步迟疑了，正犹豫着是假装没看见快步走开，还是上前打个尴尬的招呼”可知，“我”在馄饨店偶遇小远时，内心不确定如何面对，表现出犹豫的状态，也可概括为“犹豫迟疑”。
③根据第⑩段“咸香的汤汁和温暖的馄饨下肚，一股暖流从胃里蔓延到全身，最后涌上眼眶”可知，小远记得“我”的口味，还解释了与林浩走近的原因，“我”的委屈和误解被化解，内心充满温暖与感动。根据第⑪段“从那以后，我和小远的友谊经历了这次风雨，变得更加牢固”可知，“我”明白了真正友谊的意义，更加重视这份经历过误解的友谊，也可概括为“倍加珍惜”。
19．本题考查对文章内容的理解与信息提取。
（1）根据第②段“升入初二后，学业压力增大，我们不再有那么多时间混在一起”可知，升入更高年级后，学业任务变重，“我”和小远失去了以往形影不离的相处时间，原本频繁的互动减少，这为“我”后续躲着小远埋下了基础，让“我”对这段友谊的变化更为敏感。
（2）根据第②段“班里转来一个新同学——林浩”“不知从何时起，小远和林浩越走越近，他们课间讨论难题，放学后一起去球场。而我，则被不知不觉地‘晾’在了一边”可知，新同学的加入让小远的注意力转移，“我”从之前与小远“共享一切”的状态，变成了被冷落的一方，这种角色的转变让“我”难以接受，进而选择躲避小远。
（3）根据第③段“我心里涌起一种难以名状的酸涩和失落。我开始故意躲着小远，他叫我一起回家，我也总借口‘还有事’匆匆先走”可知，面对友谊的变化和被忽视的处境，“我”产生了酸涩、失落的负面情绪。由于没有直接沟通解决问题的意识，“我”选择用“躲着小远”的方式，来逃避这种让自己不适的情绪和处境。
20．本题考查对文章中人物描写方法的赏析。
根据第⑤段“他却恰好抬起头，目光穿越玻璃窗，与我的视线撞了个正着。他愣了一下，随即脸上绽开一个我熟悉的、略带腼腆的笑容，并朝我用力地招了招手”可知，这句话运用了神态描写和动作描写。
从神态描写来看，“愣了一下”精准描述了小远与“我”意外对视时的反应，结合前文③段“我开始故意躲着小远”“我们之间，仿佛隔了一层看不见的膜”的背景，能看出小远对突然见到“我”的意外之感；而“熟悉的、略带腼腆的笑容”则呼应了第①段中“我们是形影不离的好朋友”的过往，这一笑容保留着两人往日亲密时的模样，暗示小远并未因“我”的冷淡而疏远这份友谊。
从动作描写来看，“用力地招了招手”是小远主动的行为，在“我”迟疑犹豫的时刻，这一动作打破了两人之间的尴尬僵局，生动传递出小远见到“我”的欣喜，以及想要修复彼此关系的善意与友好。
21．本题考查对文章内容的理解与看法。
对比“我”和小远在友谊出现裂痕时的行为与态度，谁更主动、更细致地维护友谊，谁就更珍惜。聚焦关键情节，如小远记得“我”的习惯、主动打破僵局；“我”反思误解、主动修复关系，​每条理由需对应原文的具体情节。珍惜友谊的核心是“主动”与“铭记”，小远在误解中始终保留对友谊的重视，而“我”的珍惜更多源于矛盾化解后的醒悟。
示例一：小远更珍惜这份友谊。一是他始终记得“我”的喜好，他主动朝厨房喊“再加一碗馄饨，多放香菜和虾皮”，仍然记得“我”的口味，可见他未因相处减少而忽略友谊细节；二是他主动打破僵局，偶遇时“我”迟疑犹豫，他却“绽开熟悉的、略带腼腆的笑容”“用力招手”，先一步释放善意；三是他主动解释误解，他坦诚说明与林浩走近是“想帮他解数学题、陪他度过父亲住院的困境”，并强调“你可是我最好的朋友”，用真诚化解“我”的猜忌，全程主动维护友谊，比“我”的被动躲避更显珍惜。​
示例二：“我”更珍惜这份友谊。一是“我”对友谊的初始期待极高，笃定认为友谊像磐石一样坚固，可见“我”从一开始就重视这份感情；二是“我”因误解产生的酸涩失落，本质是害怕失去友谊的表现，若不珍惜便不会因疏远而难过；三是矛盾化解后“我”深刻反思，我恍然大悟，明白友谊并非占有而是理解，更领悟了真正的友谊需真诚与信任，并让友谊“变得更加牢固”，这种主动反思与成长，体现“我”对友谊的珍视远超一时的情绪波动。
22．本题考查对关键语句深层含义的理解与分析。
根据第③段“我们之间，仿佛隔了一层看不见的膜，虽然谁都没有说破，但往日的亲密无间已荡然无存”可知，“馄饨会凉”象征友谊会因误解而出现裂痕——“我”因小远与林浩走近而心生失落，故意疏远，两人从形影不离变得冷淡，就像馄饨放久了会逐渐变凉，友谊也因缺乏沟通而失去往日的温度。
根据第⑤段“他却恰好抬起头……朝我用力地招了招手”、第⑥段“他忽然朝厨房喊道：‘阿姨，再加一碗馄饨，多放香菜和虾皮！’”以及第⑧段小远主动解释“你可是我最好的朋友，这谁都比不了”可知，“彼此愿意靠近，总能重新温热”则对应友谊的修复过程：小远主动打破僵局，记得“我”的口味，用真诚化解误解；“我”也放下猜忌，理解了小远的善良。就像主动加热凉掉的馄饨，两人用“靠近”的行动，让冷却的友谊重新找回温暖。
再结合第⑪段“真正的友谊，不是没有误解，而是拥有消除误解的真诚与信任”可知，这句话的深层含义是：友谊难免会因外界变化或内心猜忌而产生隔阂，但只要双方心怀珍视，愿意主动沟通、付出诚意，就能化解矛盾，让友谊重归紧密，这正是文章对真正友谊的核心诠释。
23．本题考查对文章标题中关键词的理解与分析。
（1）根据第④段“天气转凉，我因为值日很晚才离校……凛冽的寒风就灌进衣领，我忍不住打了个哆嗦”和第⑧段“热腾腾的馄饨端上来了，白色的热气模糊了我们的视线”可知，深秋傍晚天气寒冷，“我”因寒风感到寒冷，而馄饨刚端上来时“热腾腾”的，能带来身体上的暖意。再结合第⑩段“咸香的汤汁和温暖的馄饨下肚，一股暖流从胃里蔓延到全身”可知，馄饨的温度缓解了身体的寒冷，这是“温度”最直接、表层的含义，即食物本身的热量带来的生理温暖。
（2）根据第⑥段“他忽然朝厨房喊道：‘阿姨，再加一碗馄饨，多放香菜和虾皮！’——那正是我吃了无数遍、从未变过的口味”可知，小远记得“我”的饮食习惯，这份细心让“我”的内心受到触动；
再结合第⑧段“我跟林浩玩得好，是因为想问他数学题……他爸最近住院了，心情不好，我就是想多陪陪他。你……你可是我最好的朋友，这谁都比不了”可知，小远主动解释疏远的原因，用真诚化解“我”的误解；
最后根据第⑩段“一股暖流从胃里蔓延到全身，最后涌上眼眶”可知，这里的“暖流”不仅是馄饨带来的身体温暖，更是小远的理解与真诚让“我”内心感到的慰藉与温暖。这种心理层面的温暖，是“温度”的深层含义，也是友谊带来的情感力量。
24．【答案】例文：
诚促我成长
那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室门口，手里攥着那张被雨水打湿的数学试卷。鲜红的“58分”刺得我眼睛发疼，而更让我心慌的是——老师要求家长签字。
回家的路上，雨丝像银针般扎在脸上。我盯着水洼里自己扭曲的倒影，突然冒出一个念头：模仿妈妈的签名。这个想法让我心跳加速，手指不自觉地摩挲着试卷边缘。转角处的梧桐树下，几片黄叶粘在潮湿的柏油路上，像极了被揉皱的草稿纸。
晚饭时，妈妈夹给我的排骨在碗里堆成了小山。她突然问：“最近数学学得怎么样？”我的筷子“当啷”撞在碗沿，汤汁溅在袖口绽开一朵油花。“还、还行。”我低头扒饭，米粒卡在喉咙里咽不下去。
台灯下，我对着妈妈以前的签名反复练习。铅笔尖在纸上划出深浅不一的痕迹，第三十六遍终于勉强形似。正要落笔时，窗外的雨突然大了，雨点敲打玻璃的声音像急促的敲门声。我望着作业本上未干的墨迹，突然想起上学期班长因为作弊被通报时，她哭红的眼睛像两颗泡发的枸杞。
第二天清晨，我站在教师办公室门口。晨露沾湿的走廊栏杆摸起来像冰冷的蛇皮。当我把真实签名的试卷交给老师时，她镜片后的眼睛弯成了月牙：“你知道吗？诚实比满分更珍贵。”阳光突然穿过云层，照在讲台上飞舞的粉笔灰上，像一场微型雪暴。
那天之后，我总会在书桌前多摆一个草稿本。期中考试再次拿到试卷时，右上角鲜红的“85分”旁边，是妈妈潇洒的签名。窗外的梧桐树抽出了新芽，嫩绿的叶片上滚动着晶莹的水珠，仿佛无数个透明的承诺。
原来成长就像解一道证明题，诚实不是最后那个生硬的“证毕”，而是推导过程中每个踏实的步骤。当我不再害怕露出错误的解题过程，正确答案反而会在某个转角与我不期而遇。就像此刻，微风拂过练习册上工整的订正笔记，那些字迹在夕阳里闪闪发亮。
【详解】本题考查命题作文的写作。
（一）审题立意：本次作文以《诚促我成长》为题，核心关键词是“诚”与“成长”，需紧扣两者的因果关联展开。首先，“诚”的内涵已明确界定：既可以是对待他人的真诚，比如与朋友交往时坦诚相待、不隐瞒过错；也可以是对待事情的诚实讲信用，例如承诺他人的事尽力完成、考试不作弊；还可以是做事踏实努力的虔诚态度，像对待学习任务不敷衍、认真完成小组合作分工。审题时需注意，“诚”不能泛泛而谈，必须聚焦具体行为，且要体现促进成长的核心——即“诚”的行为如何让“我”在思想、品格、能力等方面获得进步，比如从逃避错误到敢于担当，从敷衍任务到认真负责。​立意需避免空泛，要落到具体的成长变化上。例如，可立意为“一次因隐瞒失误而引发的困境，让我明白真诚面对问题才能获得他人信任，也让我学会了勇于承担责任”；或“坚持按时完成承诺他人的事，不仅赢得了朋友的认可，更让我养成了信守承诺的好习惯，提升了自我约束力”。立意要贴合自己的生活实际，突出“我”的亲身经历与感悟，确保真实可感，避免脱离生活的抽象议论。​
（二）选材构思：选材需围绕“诚”的三种内涵，从校园生活、家庭生活、与朋友的交往中选取具体事例，且事例要能清晰体现“诚”如何促进“成长”。可优先选择有矛盾冲突、有细节描写空间的事件，比如：校园里的小组合作，“我”因偷懒未完成分工却谎称已完成，导致小组展示失误，后来主动承认错误并弥补，不仅获得了组员的谅解，还学会了踏实做事；与朋友约定共同完成某项任务（如一起复习、参加活动），“我”因贪玩差点失约，最终克服困难遵守承诺，既维护了友谊，也培养了信守诺言的品格；家庭中，“我”不小心损坏了家人的物品，起初想隐瞒，后来选择真诚道歉，在家人的引导下明白诚实比逃避更重要，逐渐养成了坦诚待人的性格。​构思时可采用“起因—经过—结果—感悟”的叙事结构。开头简要交代事件背景，引出“诚”相关的矛盾（如面临是否诚实、是否信守承诺的选择）；中间详细描写事件的发展过程，重点刻画“我”的心理变化（如从犹豫、逃避到决定真诚面对的心理挣扎），加入具体的动作、语言、环境细节，让叙事更生动；结尾点明“诚”带来的成长变化，比如“这次经历让我懂得，真诚不是软弱，而是面对问题的勇气，这份勇气让我在后来的生活中更敢于承担责任”，升华主题，呼应题目。​