小学数学北师大版（2024）六年级上册百分数的应用(二)第2课时教学设计

这是一份小学数学北师大版（2024）六年级上册百分数的应用(二)第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了创设情境，谈话导入，自主探究，学习新知，课堂练习，巩固新知，课堂总结，畅谈收获等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
数学
年级
六年级
学期
秋季
课题
百分数的应用（二）（第二课时）
教科书
书 名：义务教育教科书数学六年级上册
出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2014年6月
教学目标
1.结合情境发现和提出与百分数有关的数学问题并解决问题。
2.在解决问题的过程中进一步理解“增加百分之几”、“减少百分之几”的意义，提高收集信息、提出问题、分析问题和解决问题的能力，积累解决问题的活动经验。
教学内容
教学重点：
结合情境发现和提出与百分数有关的数学问题并解决问题。
教学难点：
能正确解决百分数相关的实际问题，积累解决问题的活动经验。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
刚收割的小麦中含有较高的水分，如果不及时干燥，小麦中的水分容易滋生霉菌，导致品质下降，甚至霉变。因此小麦在收获后需要进行烘干。老师这里有一组关于一种小麦烘干前后的数据：
（1）一种小麦，烘干前的质量是1000kg。
（2）烘干后质量减少了10%。
（3）小麦烘干后的质量是900kg。
（4）小麦烘干后质量减少100kg。
二、自主探究，学习新知
从4条信息中选择两个信息，然后提出一个数学问题，并试着解决。
（1）交流汇报。呈现6种不同的选择对应的数学问题。
（2）观察大家提出的6种问题，分类讨论，尝试解决问题。
结合线段图分析数量关系，解决问题。
（3）淘气在解决问题时发现无论解决的是什么问题都可以用这个图来表示烘干前后的关系。你同意淘气的发现吗？
交流讨论。
因为题目中所给的4个信息都是和小麦烘干前后质量变化有关的，而且我们提出的问题也都是和烘干前，烘干后，以及烘干过程中减少的质量有关，所以无论解决的是什么问题都可以用这个图来表示烘干前后的关系，只是要解决的问题不同。
三、课堂练习，巩固新知
张大伯的一块农田去年种普通水稻，产量是 1200kg。今年改种新品种水稻后，产量比去年增产二成，今年的产量是多少千克？
（1）理解“二成”的意思。几成就是十分之几，比如一成就是十分之一也就是10%，那么两成也就是十分之二，也就是20%。
（2）展示学生作品：结合线段图理解题意、分析数量关系、两种方法列式解答。
四、课堂总结，畅谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获？