小学美术人教版（2024）一年级上册（2024）我的名字教案

这是一份小学美术人教版（2024）一年级上册（2024）我的名字教案，共9页。教案主要包含了情景导入，中国汉字真有趣，，认一认，找一找，活动，作业等内容，欢迎下载使用。
课题
我的名字
单元
第一单元
学科
美术
年级
一年级
教材分析
《我的名字》这一课是人教版一年级美术教材中的一个重要内容。本课旨在引导学生通过观察，发挥想象，用象形字和点、线、面和色彩的组合，把名字变成美丽的图画。培养学生的观察力、表现力和对人物特征的把握能力。教材通过展示不同表现形式的儿童画作品，启发学生的创作思维，
20
22
新课标要求
1、能感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。
2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。
3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。
4、能利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品，知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，增强中华民族 自豪感。
学习
目标与核心素养
1.通过了解象形字，感受中国汉字的美，激发学生做一名中国人的自豪感。（审美感知，文化认同）。
2.观察艺术字和象形字的美术表现方法，引导学生用美术的方法表现自己的名字。培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。根据自己的观察与感受，塑造造型作品。（艺术表现 创意实践）。
3. 利用点、线、面和色彩的组合，把你的名字变成美丽的图画。获得审美体验。形成乐于用美术的形式来表现文字的兴趣。（文化理解）
学情分析
本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。本课主要让学生观察艺术字和象形字的美术表现方法，利用点、线、面和色彩的组合通过绘画，引导学生用美术的方法表现自己的名字。培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。根据自己的观察与感受，塑造造型作品。
重点
通过了解象形字，感受中国汉字的美，激发学生做一名中国人的自豪感。
难点
利用点、线、面和色彩的组合，把你的名字变成美丽的图画。
材料准备
多媒体课件，绘画纸、各种绘画工具。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生
活动
设计意图
导入
新课
一、情景导入
（播放视频）我们是龙的传人，我们一起来听一道和龙有关的歌吧。
观看视频，说说自己的感受。
发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授
新课
一、学习情境
（一）为什么我们叫作“龙的传人”？
（出示图片）我国许多建筑上都有龙的形象
（二）小贴士
龙是中华民族的象征，代表着中华民族团结、勇敢、一往无前的精神，中国人都以自己是“龙的传人”为骄傲。
二、中国汉字真有趣，
（一）我的名字有含义。爷爷奶奶藏祝福，爸爸妈妈传心意。
（二）你的名字的含义是什么？
生：我的名字叫赵安睿，父母希望我平安快乐，拥有智慧和才智。
生：我的名字叫张梦琪，爷爷妈妈希望我平安吉祥，拥有美好的未来。
生：……
三、认一认
（一）你从图中看出什么，这些字你认识吗？（出示图片）
生：这是月字，和月亮的形象一致。
生：这是田字，和田地的形象一致。
生：这是禾字，是根据禾苗的样子创造出来的。
生：这是日字，和太阳的光芒四射的形象一致。
生：这是山字，和连绵的群山的形象一致。
生：这是木字，是根据树木的样子创造出来的。
生：这是鸟字，和鸟的形象一致。
生：这是自字，是指着自己的鼻子的形象一致。
生：这是马字，是根据马的样子创造出来的。
生：……
（二）看看你都认识哪些象形字
（出示图片）学生辨认，并回答
生：我看图片，上面是云，下面是雨，所以是雨是字。
生：从牛的头上有角可以看出，这是牛字。
生：我从上面是正立的人，下面是倒立的人，表示人在走。
生：……
（三）小贴士
中国汉字美如画，我们的祖先最早是根据事物的形象来造字的，是世界上最早的文字之一。
四、找一找
你的名字中哪些字可以用象形字来表示？
（出示图片）学生辨认，并回答
生：我看图片，这些字应该是熊朋凯
生：从图片上可以看出这介石凌菲。
生：我从图看上的树手拉手，可以看出这是手拉手，好朋友。
生：这个字上面是雨下面是两棵树，所以是霖字。
生：这个图片上有两个口，所以应该是吕字。
生：这个图上面是草，下面是品，所以我认为是若字。
生：从图上可以看出和“函”字很像，我猜应该是函字。
生：……
（五）学生作品欣赏
（出示图片）
（六）小贴士：
象形文字是从各种具体形象的图画中创造演变来的，是我国古人智慧的结晶，展现了中国古老的文明和悠久的历史。
五、活动
（一）、利用下图中的点、线、面和色彩组合，把你的名字变成美丽的图画。
（出示图片）点、线、面和色彩的自由组合
（二）学生作品欣赏
出示图片
六、作业
用自然界和生活中常见的事物画出你的名字吧!（出示图片）
学生讨论回答，并说出新朋友是谁。
欣赏作品，发挥想象，理解图像表现的文字。
观察图片，理解图中表现的文字。
欣赏作品
1.了解为什么叫龙的传人，激发学生的爱国热情和学习热情。
引导学生用美术的方法表现自己的名字形成乐于用美术的形式来表现文字的兴趣。
观察艺术字和象形字的美术表现方法，引导学生用美术的方法表现自己的名字。培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。根据自己的观察与感受，塑造造型作品。
培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。根据自己的观察与感受，塑造造型作品。
利用点、线、面和色彩的组合，把你的名字变成美丽的图画。获得审美体验。形成乐于用美术的形式来表现文字的兴趣。
课堂练习
想一想，如何更好利用点、线、面和色彩的组合，把你的名字变成美丽的图画。
课堂小结
一个个鲜活的汉字，连通中华五千年，让我们用画笔重拾深厚的传统文化，体悟文明智慧的积淀，滋养品性，让文明的智慧流入血液里，烙印在生命中。
板书
我的名字
认识象形字
写名字
画名字
课外拓展
/课外阅读内容
象形文字(hierglyph)，又称表意文字，埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文， [2]都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的。约5000年前，古埃及人发明了象形文字，这种字写起来既慢又很难看懂。中国的象形文字是华夏智慧的结晶 ，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，也是最形象，演变至今保存最完好的一种文字。
象形文字是指纯粹利用图形来做文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
象形文字来自图画文字，是一种最原始的造字方法，图画性质减弱，象征性质增强。埃及的象形文字、苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文、石刻文，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹所产生演变出来的。
特色资源分析和技术手段说明
对比彩色铅笔、水彩笔、油画棒画出的画像，并在实物投影仪上做示范，激发学生动手制作的欲望，使学生乐于动手。
教学
反思