人教版（2024）数据价值巧发现教案

这是一份人教版（2024）数据价值巧发现教案，共3页。
学科
信息科技
年级
4年级
备课时间
主备人
教案持有教师
备课组
成员
教学内容
课 题
5.数据价值巧发现
课 型
新授课
课时
第 1课时
课程标
准要求
通过出行、学习、灾害预警等真实案例，感受数据在日常生活与社会发展中的价值，知道数据是现代社会的重要生产要素；
理解数据能支撑学习、保障安全，初步建立“用数据解决问题、发现价值”的意识，为后续数据应用学习铺垫。
学科核心素养目标
信息意识：结合出行购票、语文学习、地震预警等情境，认识到数据能优化生活流程、支撑学习需求、保障生命安全，初步培养主动挖掘数据价值的敏感性，体会数据对个人与社会的重要意义。
计算思维：初步感知“数据收集→关联分析→价值实现”的思维过程，能结合案例梳理数据发挥价值的基本环节。
数字化学习与创新：尝试使用“国家智慧教育公共服务平台”中的中华语文知识库（如查古籍、汉字属性），体验数据资源对学习的支撑作用。
信息社会责任：认识到数据是国家核心竞争力，了解《中华人民共和国数据安全法》对数据保护的基本要求。
教学重点
1.结合出行、学习、灾害预警案例，说出数据的具体价值；
2.知道数据是与土地、劳动力同等重要的生产要素，初步理解数据对国家发展的意义。
教学难点
1.理解“数据关联”产生的价值，能分析数据如何通过关联解决实际问题；
2.结合生活场景，自主挖掘数据的潜在价值。
教学方法
小组合作法、任务驱动法
教 学 过 程
教学活动
教师活动
学生活动
教学意图
环节1 导入新课
播放《高铁发展》介绍视频，提问大家坐高铁的体验；
展示图片，介绍过去出行需要排队购票、人工验票打孔做标记，与现在对比，感受“数据”的作用。
感受中国高铁的发展，对比现在与过去出行场景的差异，思考效率提升的原因。
通过出行的生活化情境激发兴趣，让学生直观体会数据的实用价值，自然引入教学主题。
环节2感受数据的价值
高铁出行：①购票时：乘客身份信息（身份证号）与车票数据（车次、座位）关联；②检票时：闸机读取身份证数据，与车站数据库中车票数据比对，通过则放行；除此之外，12306还有哪些功能？
助力学习，演示“国家智慧教育公共服务平台”，介绍“中华语文知识库”的功能，如汉字书写资源库、现代汉字属性库、时光机、魔法书等。
助力地震预警，介绍地震预警的作用，如何开启预警。
小组讨论数据关联对出行的影响；
体验“中华语文知识库”的功能，感受数据如何助力万平米学习。
了解数据在地震预警上的作用。
通过具象化案例，帮助学生理解数据在出行、学习、地震预警等方面产生的价值，突破难点。
通过实操让学生体验数据对学习的支撑作用，
让学生理解数据对生命安全的保障作用。
环节3 看看数据有多重要
介绍五大生产要素：数据与土地、劳动力、资本、技术。
介绍东数西算、国家文件、《中华人民共和国数据安全法》等对数据的重视。
讨论数据为什么对国家发展这么重要
从国家发展层面，感受数据的重要性。
环节4：拓展活动
健康数据测一测
布置拓展任务——健康数据测一测：发放任务单，要求测量并记录自己的体温（正常范围36-37℃）、脉搏（正常范围60-100次/分钟），判断是否在正常范围，若异常建议告知家长。
独立完成健康数据测量，填写任务单，分享监测结果。
从宏观的国家发展到微观的个人健康，全面感知数据价值，强化信息社会责任。
学习评价与反思
评价内容
达成情况
1.能说出数据在出行中的价值
2.独立使用“中华语文知识库”查古籍出处、汉字属性，准确记录结果
3.能解释地震预警数据的作用
4.能说出数据作为生产要素的意义
☆☆☆☆☆
明确任务分工，开展组内协作
积极参与小组讨论，分享观点
能分析“数据关联”产生的价值
交流合作，促成新认知
☆☆☆☆☆