小学信息技术人教版（2024）四年级全一册（2024）数据价值巧发现教学设计及反思

这是一份小学信息技术人教版（2024）四年级全一册（2024）数据价值巧发现教学设计及反思，共4页。教案主要包含了学情分析，内容结构，学习活动1，学习活动2，作业布置等内容，欢迎下载使用。

课题
数据价值巧发现
单元
第一单元
学科
信息科技
年级
四年级
教材分析
【学情分析】
本单元是“数据与编码”模块的起始单元，围绕数据展开，是学生对数据的初体验。
在今天的信息社会中，数据无处不在，并且在我们的日常生活中起着非常重要的作用。本单元将探索数据的世界，认识数据的多种表示形式，用数据来描绘事物，学习如何获取和记录数据。在信息爆炸的时代，还要学会辨别数据的来源，从而获得可靠的数据。
同时，数据作为一种重要的资源，已经成为国家核心竞争力之一。本单元通过体验和理解我们周围的数字世界，引导学生感受数据的丰富价值，利用数据提高学习和生活的品质，树立自觉维护国家数据安全的意识。
考虑到四年级学生的特点，多采用案例教学的方式，通过讲述日常生活中的真实情境，让学生发现、获取、记录和利用数据，辨识数据的来源，感受数据的价值。
【内容结构】
学习
目标
1. 信息意识：通过观察身边的典型信息科技应用实例，知道数据（包括大数据）是信息社会中的新型生产要素。
2. 计算思维：通过唯一标识，能将现实世界中的人、物等抽象成由数字、汉字、字母等构成的形式化表示，进而实现精准的数字化管理。
3. 数字化学习与创新：以学习活动形式，引导学生开始使用数字设备组织并呈现收集的数据，启发学生多角度思考，借助思维导图等方式表示数据之间的关系，支撑自己的观点。
4. 信息社会责任：体验社会中的不同编码，进一步理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。
重点
分析数据给我们的学习和生活带来的价值。
难点
认识到数据是一种宝贵的资源，是国家的核心竞争力之一。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
【建构】
数据是现代社会发展密不可分的一部分。本课将通过生活中的真实案例，探讨生活、学习中的数据应用，体会数据给人们生活、学习带来的丰富价值。
思考、注意
引发学生思考，吸引学生的注意力。
学习活动
【学习活动1】一、感受数据的价值
阅读以下案例，体会数据在学习、生活中的价值。
案例 1：数据助我出行。过去，乘客需要去售票处购买车票。随着网络的发展，乘客可以线上购票，它的实现需要综合乘客身份信息、各类车票订单等多种数据。同时，车站检票系统也作了更新，将乘客身份信息与车票订单数据相关联，乘客无须取纸质车票，直接刷身份信息就可以检票进站。
案例 2：数据助我学习。国家智慧教育公共服务平台中有大量学习数据，可为学生提供丰富的课程资源和教育服务。截至 2024 年 6 月 7 日，该平台上位于中国语言文字数字博物馆中的中华语文知识库， 包括古籍语料库（内含自周至清各朝代的文本语料，约 7 000 万字）、汉字书写资源库以及现代汉字属性库（包括汉字的结构、读音、部首、字频等属性）。
案例 3：数据助力地震预警。全国各地有多个地震预警监测点，地震预警监测仪可通过实时获取、分析监测点数据，及时向周边民众发出地震预警，为人们争取宝贵的求生时间。现在多款手机内置了“地震预警”功能，在设置中开启该服务，即可接收地震预警通知。
【学习活动2】二、看看数据多重要
上网查找资料，想一想：为什么说作为现代社会中宝贵的资源，数据已经像土地、劳动力、资本、技术一样，已经成为促进社会发展的重要组成部分？
随着数字中国建设的深入实践，我国数据资源规模飞速增长。2022 年我国大数据产业规模达 1.57 万亿元。数据正在成为国家的核心竞争力之一，任何跨境数据问题都需要谨慎对待。可以说，数据基础制度建设事关国家发展和安全大局。因此，我们要维护国家数据安全，保护个人信息和商业秘密，加快构建数据基础制度体系。
听讲、思考、讨论
教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。
另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂练习
思考并回答
培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课堂小结
知识回顾
对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展与提升
【作业布置】
与健康相关的很多数据都存在正常值范围，可以用来监测身体的健康状态，超出范围则表明身体可能存在健康隐患。请测量自己的体温、血压或脉搏等与健康相关的数据，并判断是否在正常值范围内。
接收并记录作业
让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。