2025秋四年级上册语文《习作：我和 过一天》课件

课前导入同学们，今天我们的教室有一扇神奇的“任意门”。穿过这扇门，你可以遇见任何你喜欢的书中、动画里的人物。看，谁来了？课前导入葫芦娃课前导入神笔马良课前导入白雪公主课前导入故事中他们各有各的本领，各有各的故事。你最喜欢谁？为什么？如果真有这样一个机会，你能和其中某一位过上一天，你会选择谁呢？课前导入习作：我和 过一天请大家默读课本56页的习作要求，想一想，这次习作有哪些关键点？写 谁：写什么：怎么写：故事里的人物（神话、童话、动画等）。和“他/她”过一天。去哪里？做什么？发生什么故事？明确要求明确要求除了书上提到的，你还能想到哪些有趣的人物？1孙悟空、哈利·波特、艾莎、黑猫警长、诸葛亮……2明确要求你为什么想和他/她过一天？是被他的什么所吸引？例1：我想和孙悟空过一天，因为他会七十二变，一个筋斗云十万八千里，太酷了！明确要求你为什么想和他/她过一天？是被他的什么所吸引？01例2：我想和神笔马良过一天，因为我希望他能帮我画很多好书和文具，送给山区的小朋友。02明确要求你为什么想和他/她过一天？是被他的什么所吸引？例3：我想和艾莎过一天，我想去看看她的冰雪城堡，和她一起堆雪人。明确要求现在，请静心思考一分钟，最终确定你想邀请的那位人物。在小组内轮流说说你的选择，并简单说明理由。搭建框架写作方法：故事五指山怎么才能把这一天的故事讲得精彩，而不是写成“早上……然后……最后……”的流水账呢？搭建框架写作方法：故事五指山你会怎么遇到他？是做梦、看书时穿越，还是他突然出现在你面前？大拇指（起因）：遇—— 你是怎么遇到他的？（奇特、有趣）写作方法：故事五指山例1：我正在看《西游记》,突然书页金光一闪,一个毛脸雷公嘴的和尚跳了出来,吓我一跳!正是齐天大圣孙悟空!大拇指(起因)相遇—— 你是怎么遇到他的?写作方法：故事五指山大拇指(起因):相遇—— 你是怎么遇到他的?(奇特、有趣)1例2: 晚上,我对着流星许愿:“真希望能和神笔马良做朋友。”第二天醒来,发现书桌上蹲着一个拿着毛笔的古装小男孩,正朝我笑呢!2写作方法：故事五指山相遇后,你最想带他去哪里?或者他最想带你去哪里?你们最想一起做什么?食指(经过1):心愿 你最想和他一起去哪里?做什么?(体现人物特点)写作方法：故事五指山食指（经过1）：心愿 你最想和他一起去哪里？做什么？（体现人物特点）例1：我请求大圣带我去天宫逛一逛，尝尝蟠桃。写作方法：故事五指山食指（经过1）：心愿 你最想和他一起去哪里？做什么？（体现人物特点）例2：我请马良和我一起去市中心，为流浪的小猫小狗画一个温暖的家。写作方法：故事五指山食指（经过1）：心愿 你最想和他一起去哪里？做什么？（体现人物特点）例3：我邀请她来我们学校，和同学们一起上课、做游戏。写作方法：故事五指山中指（高潮经过2）：奇遇过程中发生了什么意想不到的事？如何解决的？（最精彩的部分）在实现心愿的过程中，发生了什么困难或有趣的事？ 比如，遇到了坏人？闹了笑话？发现了新秘密？你们是怎么联手解决的？写作方法：故事五指山中指（高潮经过2）：奇遇过程中发生了什么意想不到的事？如何解决的？（最精彩的部分）例1： 我们偷吃蟠桃时被王母娘娘发现了！天兵天将来抓我们。大圣拔出毫毛，变出无数个“我”，把天兵们都搞糊涂了，我们写作方法：故事五指山中指（高潮经过2）：奇遇过程中发生了什么意想不到的事？如何解决的？（最精彩的部分）例2： 我们画的狗窝太漂亮了，引来了一个想抢神笔的坏蛋。马良灵机一动，画了一个大笼子把坏蛋关了起来，我马上用电话手表报警。写作方法：故事五指山无名指（结果）：告别—— 一天结束了，你们怎么分开的？（依依不舍）神奇的一天结束了，你们是怎么分开的？气氛怎么样？写作方法：故事五指山无名指（结果）：告别—— 一天结束了，你们怎么分开的？（依依不舍）例：夕阳西下，孙悟空说：“俺老孙要回花果山了。”他送我回家，一个筋斗云就消失在天边。我使劲朝他挥手，心里满是不舍。写作方法：故事五指山小拇指（感悟）：感受—— 这一天，你有什么感受或收获？例2：和马良在一起的这一天，我懂得了善良和智慧才是世界上最强大的力量。构思练习请同学们根据“故事五指山”写作方法，在草稿纸上完成自己的故事构思图。加入语言、动作、心理描写技法指导例：孙悟空带我飞到了天上。这样写吸引人吗？我们可以加入什么？技法指导例：孙悟空带我飞到了天上。动作：孙悟空一把抓住我的胳膊，喊一声：“起！”我便觉得双脚离地，耳边风声呼呼作响。技法指导例：孙悟空带我飞到了天上。语言： 我吓得紧闭双眼，大叫：“大圣，慢点！我害怕！”孙悟空哈哈大笑：“怕什么？有俺老孙在！”技法指导例：孙悟空带我飞到了天上。心理： 我的心像揣了一只小兔子，砰砰直跳，但又忍不住好奇，偷偷睁开一条缝往下看……完成初稿请大家拿起笔，根据你的构思图和刚才的练笔，开始创作你的神奇故事吧！范文引路我和孙悟空过一天 周六早上，我正津津有味地看着《西游记》，忽然，书页放射出万道金光，刺得我睁不开眼。一个身影“嗖”地蹦了出来——头戴凤翅紫金冠，身穿锁子黄金甲，嘿，这不是齐天大圣孙悟空吗！ 我又惊又喜，结结巴巴地说：“大……大圣，能带我去天宫看看吗？”孙悟空挠挠手，爽快地答应：“好说！抓紧俺老孙！”他一把抓住我的胳膊，脚下生云，喊一声：“起！”我们便腾空而起，穿行在朵朵白云之间。范文引路 眨眼间，南天门就在眼前。只见云雾缭绕，仙气飘飘，巍峨的宫殿若隐若现。大圣带我溜进蟠桃园，那儿的桃子又大又红，散发着诱人的香气。我忍不住伸手想摘一个尝尝。“呔！何方小贼，敢偷王母娘娘的蟠桃！”一声怒吼传来，原来是巡逻的巨灵神发现了我们。他挥舞着大锤，气势汹汹地冲过来。 我吓得腿都软了，紧紧抓住大圣的衣角。孙悟空却不慌不忙，嘿嘿一笑，拔下一把毫毛，吹口仙气，变出了十几个和我一模一样的孩子！我们四处乱跑，巨灵神看得眼花缭乱，分不清哪个是真哪个是假，急得团团转。“快走！”大圣冲我眨眨眼，拉起我，一个筋斗云就冲出了南天门，范文引路把巨灵神的叫骂声远远甩在了身后。 夕阳西下，大圣把我送回了家。“小娃娃，俺老孙要回花果山啦！”他朝我挥挥手，一个跟头便消失在天边。我望着他远去的方向，心里满是不舍。 这一天真是又惊险又刺激！我不仅看到了神奇的天宫，更从大圣身上学到了，遇到困难不能害怕，要用智慧和勇气去面对。交流评议评价标准☆ 故事是否完整?(五指山齐全)☆ “奇遇”部分是否具体、精彩?(有细节描写)☆ 有没有不通顺的句子或错别字?☆ 人物特点是否鲜明?交流评议在小组内朗读自己的作文，请组员根据标准提出修改建议。修改习作根据同学和老师的建议，认真修改自己的作文。课堂总结同学们，今天我们用神奇的想象和生动的笔触，创造了一个个精彩纷呈的故事。课后请把修改好的作文，端端正正地誊写在作文本上。这不仅仅是一次作业，更是我们童年记忆中一颗闪亮的星星。