人教部编版四年级上册第四单元习作：我和___过一天获奖课件ppt

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发挥想象，和喜欢的童话（神话）人物过一天，写一写发生的故事。写完后，听听同学的意见，认真修改、誊写。
童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？
除了课本上提到的孙悟空，大家还喜欢哪些神话或者童话人物？为什么？
一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？ 下面我们一起来看一下：
配角——2到3个（动植物都行）
可写的内容很多，这些都写上吗？
童话人物都有突出的特点，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。
我们编故事不能胡编乱造，而是通过讲述一个故事反映一种积极向上的精神，或者告诉人们一个深刻的道理。
想一想，你写的故事要反映一个怎样的主题？
故事情节必须符合人物的个性特点。
故事情节都有起因、经过、结果，我们可以大致按照这三部分来组织文章内容。
你最想和故事中的哪个人物过一天？
1.简要介绍人物特点（拟人化）
2.详细介绍故事（起因、经过、结果）
1.要结合人物的特点安排情节。
2.要突显出人物和现实的连接。
4.结构完整，最好能首尾呼应。
根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。作文要求： 1、语句通顺、清楚，不写错别字。 2、内容具体。 3、运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。
阳光犹如一支支金色的箭从窗外射进来，把屋里照得暖烘烘的，我睁开双眼，望了望四周：云朵做的门，雨滴和雷电做成的梳妆台，千千万万片雪花合成的衣柜，缕缕彩霞连成的窗户…… “吱”的一声，门被推开了，两位头戴桂花，身穿蓝色裙子的仙女走了进来，把我扶到梳妆台前说：“佳姑娘，嫦娥仙子邀您去她的宫殿做客。”我心中一惊：嫦娥仙子为何邀我去她的宫殿？
①运用比喻，形象生动地写出了阳光的特点。
②环境描写，语言优美生动，描写“我”所处的环境的特点：美丽和奇特。
③交代背景，在“我”和嫦娥之间建立了联系。
④对比，写出宫殿的大。
出了门，我随着两位仙女踩上祥云，飞到了一个比北京鸟巢还大的宫殿前。 当我出神地欣赏着那只在桂花树上的漂亮的凤凰时，嫦娥仙子身穿白色纱裙，衣袂飘飘地从宫殿中走了出来，笑眯眯地说:“佳姑娘，你来了，你喜欢这只凤凰吗？我送你好了。” “真的吗？”我的话还没说完，那只凤凰就悠悠地飞了下来，依偎着我，还用它的小脑袋蹭了蹭我的衣袖。 “佳姑娘，现在我带你去看看荷花池吧。”我有点儿兴奋，天上的荷花池会是什么样的呢？
⑤综合运用语言描写、外貌描写等，刻画出嫦娥美丽动人、热情好客、温柔友好的形象特点。
⑥动作描写，写出凤凰的善解人意、可爱。
⑧详写游览荷花池的情景。
我正想着，转眼间，我们来到荷花池边，一池金色的荷花在池塘里摇曳，阵阵奇异的香味扑鼻而来，那金色的花瓣在深绿色的荷叶的衬托下显得异常娇艳，碧蓝的池水闪着耀眼的光芒。 “嫦娥仙子，你们这里的荷花好漂亮啊！”“是啊，我们这里还有很多好看的地方呢，”嫦娥仙子微笑着说，“我们去下一个地方吧。”“好啊。”我高兴地回答。
⑦景物描写，写出了荷花池的美丽，想象大胆合理，语言富有文采，表达了“我”对天宫美景的喜爱之情。
⑪给出解释，原来这是“我”做的一场梦，使前面的想象故事顺理成章。
接着，我们又逛了几个地方，这些地方异常美丽，有人间难以见到的奇景。 时间过得好快啊，转眼间夕阳西下，太阳神收走了他最后一缕光芒，这时嫦娥仙子忽然不见了踪影，所有的仙境也都消失了，我急得大叫起来：“嫦娥仙子，你到哪里去了？” “佳音，佳音，你喊什么呢？该起床了！”我忽然听到妈妈的声音。睁眼一看，原来刚才的经历是一场梦啊！ 我有些懊恼，真想再回到梦里，再让嫦娥带我逛逛天宫！
⑨略写游览其他地方的情景，文章详略得当。
⑩写“我”不愿嫦娥离去，表达出“我”对嫦娥的恋恋不舍。
1.习作完成后，同桌之间互相读一读习作，说说自己的建议。
2.根据同桌的建议修改自己的习作。
同学们，来分享一下你们的习作吧！
要结合人物特点安排情节。要突显出人物和现实的连接。要写一天的生活。结构完整，最好能首尾呼应。
习作：我和_ ___过一天去哪里？做什么？（重点）结果怎样？略写人物的特点，运用拟人的手法详写你们之间一天里发生的故事
书写规范、整洁、美观；字词、标点正确。
将修改后的习作工整地誊写在作文本上。