初中英语Understanding ideas表格教案

这是一份初中英语Understanding ideas表格教案，共4页。
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
春季学期
课题
Unit 5 Develping ideas (Read fr writing①)
教科书
书 名：《新标准英语》 七年级 下册
出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2024年12月
教学目标
通过本微课的学习，学生们能够：
通过观看自然奇观的图片，获取与自然奇观相关的词汇和背景知识，了解自然奇观。
通过阅读有关本单元自然奇观的介绍，了解其出现的问题，获取自然奇观的基本信息(如名称、地理位置、特征、面临的问题等），梳理、概括自然奇观所遇困难和解决困难的建议，借助可视化图形呈现结构化知识；
基于结构化知识，介绍其中一个自然奇观，充分感知自然奇观的特征，认识到其面临的问题，明确具有针对性和可操作性的环保措施，增强环保意识。
教学内容
教学重点：
获取与自然奇观相关的词汇和背景知识，了解自然奇观；
2.2. 通过阅读有关本单元自然奇观的介绍，了解其出现的问题，获取自然奇观的基本信息(如名称、地理位置、特征、面临的问题等），梳理、概括自然奇观所遇困难和解决困难的建议，借助可视化图形呈现结构化知识；
教学难点：
基于结构化知识，介绍其中一个自然奇观，充分感知自然奇观的特征，认识到其面临的问题，明确具有针对性和可操作性的环保措施，增强环保意识。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
通过观看自然奇观的图片，激活学生已有的相关词汇和知识；
学生仔细观察图片，说说看到了什么。
I can see _______________.
激活已知：
sea/lake/frest/trees/plants/
river/ice and snw
学习新知：salty-saltier/rainfrest/
snake/glacier
根据学生的回答情况，观
察其能否参与互动和交流，能否主动分享对该主题已有的知识并了解其对自然奇观的已知和未知。
设计意图：帮助学生初步了解自然奇观；培养学生用简单语句描述图片的技能。
2.通过阅读有关本单元自然奇观的介绍，了解其出现的问题，获取自然奇观的基本信息(如名称、地理位置、特征、面临的问题等），梳理、概括自然奇观所遇困难和解决困难的建议，借助可视化图形呈现结构化知识；
2. 学生在教师的带领之下完成第一个自然奇观的信息摘录后，独立完成另外两个自然奇观的信息收集。
学生同授课教师完成第一个自然奇观的信息摘录并总结出从name/lcatin/features三个为维度收集摘录相关信息，降低独立完成的难度。
学生总结三个自然奇观的name/lcatins/features之后，思考两个问题：What d yu think f the？Can they always be beautiful and amazing?为下一个环节prblems做准备.
3.学生运用思维工具See, think and wnder(想知道) 仔细观察三个自然奇观的问题，并完成表格。
再思考原因，为下一个环节寻找causes做准备。
学生通过观看视频和图片逐了解导致自然奇观所面临问题的起因
学生在了解自然奇观的的特征，问题和起因之后，思考问题the natural wnders are in danger， what can peple d t help them？和As a middle schl student， what can yu d t help them？
根据学生的完成情况，了 解其对三段自然奇观简介的理解程度。
根据学生的回答情况，了解其对图片传达信息的理解情况，培养其提问意识。
根据学生的回答情况，了解其对视频和图片的理解程度，以及归纳总结能力。
设计意图：引导学生进一步了解三个自然奇观，感知理解人类行为对自然奇观的伤害；培养学生借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看内容的能力，为下一课时的写作任务做铺垫。
3.基于结构化知识，介绍其中一个自然奇观，充分感知自然奇观的特征，认识到其面临的问题，明确具有针对性和可操作性的环保措施，增强环保意识。
6. 总结汇总自然奇观的6个方面，学生自行选择一个自然奇观根据6各方面进行介绍。
7.学生观看地球以第一人称口吻自我介绍的视频，感受保护大自然的紧迫性和重要性。
5. 根据学生的回答情况，了解其能否发散思维，正确介绍自然奇观。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生迁移运用本单元所学，并在情境中增强学生的责任意识，培养学生的环保意识。
作业设计
Must d:
Chse anther natural wnder t intrduce.
Chse t d:
Search fr mre infrmatin abut natural wnders in danger.