初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）第三单元 珍爱我们的生命第九课 守护生命安全提高防护能力教学设计及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）第三单元 珍爱我们的生命第九课 守护生命安全提高防护能力教学设计及反思，共5页。教案主要包含了议学情境一，议学任务，议学情境二，议学小结，议学情境三等内容，欢迎下载使用。

课题
第三单元 珍爱我们的生命
第九课 守护生命安全
9.2 提高防护能力 教学设计
课程标准
本框题对应的是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第四学段“生命安全与健康教育”学习主题的“树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命”的内容要求。本框对学生的要求是：将“防患于未然”牢记心中，掌握提高安全防护能力的方法。
课时教材分析
《提高防护能力》是部编版七年级上册道德与法治第九课《守护生命安全》第二框的内容，本框主要阐述了提高防护能力的方法，对守护生命安全的实践指向性更明确。提高防护能力，一方面，要理解提高防护能力的原因，懂得生活中我们都有可能遇到各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等；另一方面，要学习相关知识和技能，如预判危险、避险逃生、防护急救等。学生应当切实提高防护能力，不仅保护好自己的生命，还要救助他人的生命。
学情分析
初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。一些学生的生命安全意识不强，一些学生甚至对于生命安全的防护方法，如灾害演练等有逆反心理，甚至对此不屑一顾。教师要引导学生理解安全事关自己与他人、社会，掌握应对生活中各类灾害事故的方法，提高守护生命安全的能力。
教学重难点
教学重点：提高防护能力的方法
教学难点：提高防护能力的原因。
核心素养目标
政治认同：引导学生明白公共卫生安全保障着人民的身体健康和生命安全。
道德修养：培养学生对生命的尊重和保护意识，以及在自然灾害、事故灾难面前的互助精神。
责任意识：提高防护能力，掌握基本的自救自护方法，树立对生命负责任的态度。
健全人格：具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害，形成冷静应对危机、科学自救的健全人格。
设计思路
总议题：完成应急自救手册，救己又救人！
议题线
情境线
任务线
知识线
议题一：
解应急自救之因
情境一：
抢答：生命安全知识
任务：你是如何得知这些守卫生命安全的知识的？
你还知道哪些守卫生命安全的知识？
情境二：2025年我国自然灾害数据
北京极端强降雨
任务： 以上这些触目惊心的数据告诉我们为什么要提高防护能力？
知识一：为什么要提高防护能力？
面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。
议题二：
学应急自救之法
情境一：地震前征兆
暴雨天气的回家路线
情境二：
议学活动：南充市中小学开展安全演练活动
应急响应战术演练
情境三：
视频：运用海姆立克法救人
议学活动：学习并演示海姆立克急救法
任务：判断以下情况可能会发生什么灾害？
小姐姐的做法给我们什么启示？
任务：遇到以下灾害，如何应急自救？
中小学开展安全演练活动有何意义？
任务：1、视频中的情境带给我们什么警示？
2、你还知道哪些急救小知识？
知识二：如何提高防护能力？
①提高危险预判能力。(事前）
知识二：如何提高防护能力？
②提高避险和逃生能力。（事发）
知识二：如何提高防护能力？
③学习防护和急救的知识与技能。（日常）
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课
今年，我们经历了：江西新余“1·24”特大火灾、四川康定特大泥石流灾害、西藏定日6.8级地震
、北京极端强降雨、台风“桦加沙”等事故。
安全无小事，面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，为守护生命安全，我们应该如何做？
设计意图
通过时政热点点明主题。
议题一：解应急自救之因
【议学情境一】抢答：生命安全知识
【议学任务】任务：你是如何得知这些守卫生命安全的知识的？
你还知道哪些守卫生命安全的知识？
抢答
【议学情境二】2025年我国自然灾害数据
北京极端强降雨
【议学任务】以上这些触目惊心的数据告诉我们为什么要提高防护能力？
【议学小结】知识一：为什么要提高防护能力？
面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。
学生回答并在书上做好笔记
设计意图
通过生命安全知识抢答活动，使学生了解基本的提高防护能力相关知识，意识到提高防护能力的必要性。
议题二：学应急自救之法
【议学情境一】地震前征兆
暴雨天气的回家路线
【议学任务】判断以下情况可能会发生什么灾害？
小姐姐的做法给我们什么启示？
【议学小结】知识二：如何提高防护能力？
①提高危险预判能力。（事前）
【议学情境二】议学活动：南充市中小学开展安全演练活动
应急响应战术演练
【议学任务】遇到以下灾害，如何应急自救？
中小学开展安全演练活动有何意义？
【议学小结】知识二：如何提高防护能力？
②提高避险和逃生能力。（事发）
【议学情境三】运用海姆立克法救人
议学活动：学习并演示海姆立克急救法
【议学任务】1、视频中的情境带给我们什么警示？
2.你还知道哪些急救小知识？
【议学小结】知识二：如何提高防护能力？
③学习防护和急救的知识与技能。（日常）
看视频、参与议学活动，独立思考议学任务，在小组内进行交流，积极发言。
做好笔记
设计意图
通过学习相关知识和技能，如预判危险、避险逃生、防护急救等，切实提高防护能力，保护好自己的生命，救助他人的生命。
议学延伸
教师寄语：
千里之堤，溃于蚁穴；
生命之舟，覆于疏忽。
生命是人一生中最宝贵东西，它承载着人类所有的感情，所有的梦想……
别让泪水沾湿双眼，莫把悲伤作为常态，安全意识入于心，防患未然始于行。
设计意图
最后一个环节进行情感态度价值观的升华，切实提高防护能力，把本节课所学知识内化为自己的行动。
板书设计
教学反思
本课主要从实践层面指导学生守护生命安全，阐述了提高防护能力的必要性和方法，设计了一些如安全常识抢答等议学活动，使学生在抢答参与的过程中理解提高防护能力的必要性和方法，同时设置让学生演绎海姆立克急救方法等活动激发了学生的学习兴趣，同时实现知识的实际运用。但由于课堂时间的限制，学生只能了解到较少的一些具体的避险、急救方法，之后会继续尝试利用课下时间对学生进行科普。