小学科学青岛版（六三制）(2024)三年级上册量筒表格教案设计

这是一份小学科学青岛版（六三制）(2024)三年级上册量筒表格教案设计，共4页。教案主要包含了年级等内容，欢迎下载使用。
第六单元《测量工具》以学生初步实验技能为基础，构建了《量筒》《天平》《沙漏》3课内容，通过认识量筒和天平，会使用它们测量物体的体积和质量，并使用恰当的计量单位进行记录，知道使用工具可以更加精确、便利和快捷；通过认识、制作和改进沙漏，培养学生的创新意识。
学习目标
能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。
知道量筒是测量液体体积的工具；认识量筒及其结构组成；知道液体体积的计量单位。
知道天平是测量轻小物品质量的仪器；认识天平及其各部分的功能；知道质量的计量单位。
知道沙漏是古代测量时间的仪器；认识并了解沙漏的构造及功能。
在教师引导下，能正确的测量液体体积和质量。
能根据量筒特征，自制简易量筒。
能在好奇心的驱使下，对量筒、天平和沙漏等测量工具表现出探究兴趣。
能如实讲述测量工具的使用方法，对自制测量工具表现出不断完善、不断创新的态度。
了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。
学习重点
1.能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。
2.知道量筒是测量液体体积的工具；认识量筒及其结构组成；知道液体体积的计量单位。
3.知道天平是测量轻小物品质量的仪器；认识天平及其各部分的功能；知道质量的计量单位。
4.知道沙漏是古代测量时间的仪器；认识并了解沙漏的构造及功能。
5.在教师引导下，能正确的测量液体体积和质量。
6.能根据量筒特征，自制简易量筒。
课时分配
21.《量筒》…………………………………… ………………… 1课时
22.《天平》………………………………………………………… 1课时
23.《沙漏》………………………………………………………… 1课时
教法与学法
教科书的整个画面充满了严谨，让学生感受到科学实验的严谨性，测量工具的精确性。3种常用的测量工具有各自的功能。
本单元要学习的内容和测量工具有关，同时将量筒、天平、沙漏3种测量工具的功能进行了重点介绍。天平可以测量物体的质量，量筒可以测量液体的体积，沙漏可以计量时间。
学校 三 年级 班 科学 学科教案
主备：_ __授课人：_________上课时间：________
教学内容： 量筒 课型： 新授 课时：1
一、教学目标：
1.知道量筒是测量液体体积的工具；认识量筒及其结构的组成；知道液体体积，计量单位。
2.在教师的引导下，能用正确的方法测量液体体积；能根据量筒特征，自制简易量筒；能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程。
3.能在好奇心的驱使下，对量筒表现出探究兴趣。
4.了解工具是一种物化的技术；了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求。
二、教学重点：
1.知道量筒是测量液体体积的工具；认识量筒及其结构的组成；知道液体体积，计量单位。
2.在教师的引导下，能用正确的方法测量液体体积；能根据量筒特征，自制简易量筒；能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程。
三、教学难点：
1.知道量筒是测量液体体积的工具；认识量筒及其结构的组成；知道液体体积，计量单位。
2.在教师的引导下，能用正确的方法测量液体体积；能根据量筒特征，自制简易量筒；能通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成制作过程。
四、教学方法：多媒体
五、教具准备：量筒、烧杯
六、教学过程：(注：要有当堂达标环节)
一、问题与猜测
导入新课。
教师分发装有水的不同形状的容器，引导学生提出问题：如何比较水的多少？进而引发学生探究量筒的兴趣。
二、探究与实践
1.认识量筒。
（1）教师引导学生观察量筒。
（2）教师介绍量筒的功能及包含的信息。
（3）教师介绍液体体积的单位。
2.用量筒测量水的体积。
（1）教师引导学生学会用量筒测量水体积的方法。
（2）学生分组操作，用量筒测量水的体积。
（3）教师引导学生用量筒量取一定体积的液体。
（4）学生以小组为单位开展活动，明确分工，互相配合。
三、拓展与创新
1.制作简易量筒。
（1）教师引导学生讨论制作方法。
（2）学生分组制作简易量筒并展示。
2.认识更多测量液体体积的工具。
备 注（教师复备栏）
板书设计：
教学反思：