粤教粤科版（2024）三年级上册（2024）第22课 节约资源公开课教学设计

这是一份粤教粤科版（2024）三年级上册（2024）第22课 节约资源公开课教学设计，共7页。教案主要包含了基本信息，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教材版本：2024 粤教科技版三年级科学上册
单元主题：第四单元 身边的土地
课时安排：2 课时
授课对象：小学三年级学生
二、教学目标
（一）科学观念
知道矿产资源等自然资源多为不可再生资源，理解节约资源的重要性，能列举 “减少使用、重复使用、循环使用” 三种节约资源的具体方式（如减少一次性餐具、重复用酸奶瓶、回收矿泉水瓶）。
了解可循环使用的物品类别（玻璃、塑料、纸类、金属），认识常见物品的回收标识，知道部分可回收物（如金属、玻璃）来源于矿产资源，明确分类回收对节约资源的意义。
（二）科学思维
通过调查生活中节约资源的方式，发展 “分类梳理、联系生活” 的思维能力，建立 “节约方式 - 资源保护” 的对应认知。
结合可循环物品分类实践，提升 “观察识别、归纳总结” 的思维，理解 “废旧物品 - 分类回收 - 资源再生” 的转化链条。
（三）探究实践
能通过生活调查，记录 “减少使用、重复使用、循环使用” 的实例，完成调查记录表，掌握基础的调查与记录方法。
学会识别常见物品的回收标识，对玻璃、塑料、纸类、金属物品进行分类，能制作 “垃圾回收循环使用” 主题海报，培养实践与创新能力。
（四）责任态度
养成节约资源的生活习惯，树立 “珍惜自然资源、保护环境” 的责任感，理解 “节约资源从小事做起” 的道理。
激发参与资源保护实践的兴趣，愿意在生活中践行节约行为（如分类投放垃圾、重复使用物品），培养环保行动意识。
三、教学重难点
教学重点：掌握 “减少使用、重复使用、循环使用” 三种节约资源的方式；认识可循环物品类别及回收标识，理解分类回收的意义。
教学难点：将节约资源的方式转化为实际生活行为；准确区分不同类别可循环物品，理解回收后资源再生的过程（如易拉罐→汽车零部件）。
四、教学准备
（一）教师准备
教具：PPT 课件（含不可再生资源（矿产、森林）图片、节约资源方式实例图、可循环物品分类图、回收标识示意图）、调查记录表模板（节约方式调查、可循环物品分类调查）、可循环物品实物（玻璃瓶、塑料瓶、纸杯、易拉罐）、回收标识卡片、海报制作材料（画纸、彩笔、剪刀、胶水）。
学具：小组实验材料包（每组：调查记录表 2 张、可循环物品实物 4-5 件、回收标识卡片、海报制作材料、铅笔、抹布）。
其他：布置教室 “节约资源展区”，张贴节约方式实例图、可回收物分类指南；准备 “节约资源” 宣传视频（如垃圾分类处理过程）。
（二）学生准备
预习教材内容，每组自带笔记本，提前收集身边的可循环物品（如空塑料瓶、易拉罐、旧纸杯），回忆生活中家人节约资源的做法（如重复用购物袋）。
五、教学过程
第一课时：探索节约资源的 “三大法宝”
（一）情境导入：资源的 “警钟”（5 分钟）
视频播放：播放 “矿产资源开采现状” 短视频（展示矿山开采后裸露的土地、有限的矿产储量数据），提问：“矿产资源是不可再生的，开采一点就少一点。如果我们不节约资源，未来可能会面临资源枯竭的问题。生活中我们能做些什么来节约资源呢？”
实物展示：拿出一次性筷子、重复使用的玻璃水杯、回收制成的塑料玩具，引导学生思考：“这三类物品分别对应哪种节约资源的方式？今天我们一起探索节约资源的方法。”
板书课题：第 22 课 节约资源（第一课时：节约资源的方式），激发学生探究兴趣。
（二）探究实践 1：节约资源方式调查（25 分钟）
明确 “三大节约方式”
概念讲解：结合教材实例，逐一介绍三种方式：①减少使用：减少不必要的资源消耗，如少用一次性餐具、随手关灯（节约电能，电能生产依赖煤炭等资源）；②重复使用：对物品进行多次利用，如酸奶瓶当花瓶、购物袋重复使用；③循环使用：将废旧物品回收，加工成新物品，如矿泉水瓶回收制成滑梯、旧报纸回收制成纸箱。
示例引导：以 “一次性用品” 为例，分析 “减少使用一次性筷子，可减少树木砍伐（森林资源）；重复使用不锈钢筷子，可避免资源浪费；回收一次性塑料筷（若可回收），可循环利用塑料资源”，帮助学生理解三种方式的差异与关联。
分组调查与记录
调查任务：每组结合生活经验和提前收集的信息，填写 “节约资源方式调查记录表”，列举生活中的具体实例：
教师巡视指导，帮助拓展实例：“除了这些，还有哪些减少使用的做法？（如缩短淋浴时间，节约水资源）重复使用的物品还有哪些？（如旧书包、旧文具）”
交流与汇总
各小组展示记录表，分享特色实例，教师将典型实例汇总到黑板，形成 “节约资源方式清单”，如：
减少使用：少用一次性塑料袋、节约用电（随手关灯）、节约用水（及时关水龙头）；
重复使用：旧水杯重复装水、旧课本传给低年级同学、购物袋多次使用；
循环使用：旧电池回收（特殊回收）、废旧金属制品回收、玻璃瓶回收。
引导学生总结：“无论减少、重复还是循环使用，核心都是减少资源消耗，保护不可再生资源（如矿产）和可再生资源（如森林、水）。”
（三）讨论与发现（8 分钟）
小组讨论：“三种节约资源的方式中，哪种方式最容易在生活中做到？哪种方式对资源保护的作用最大？（如循环使用能让废旧资源再生，减少新资源开采，作用更长远）”
拓展延伸：播放 “节约资源公益广告”，讲解：“全球资源储量有限，如石油、煤炭等矿产资源，按照当前开采速度，未来几十年可能面临枯竭。节约资源不仅是个人行为，更是全人类的共同责任。”
总结归纳：结合学生发言，明确 “减少使用、重复使用、循环使用是节约资源的重要方式，能有效减少资源消耗，保护自然资源”，引导学生填写教材 “我发现” 处。
（四）课堂小结与作业（2 分钟）
回顾重点：三种节约资源的方式及生活实例，节约资源的重要性。
课后任务：“生活中有很多物品可以循环使用，课后请收集身边的可循环物品（如塑料瓶、易拉罐），观察它们是否有回收标识，下节课我们学习分类回收。”
第二课时：学会资源的 “分类与再生”
（一）复习导入：节约方式回顾与新问（5 分钟）
快速问答：“节约资源的三种方式是什么？请各举一个生活实例。”（学生集体回答，教师板书 “减少使用、重复使用、循环使用”）
提出问题：“循环使用的关键是对废旧物品进行分类回收。生活中哪些物品可以回收？不同类型的可回收物回收后能变成什么？今天我们一起学习可循环物品的分类与回收。”
板书课题：第 22 课 节约资源（第二课时：可循环物品分类），衔接上节课内容，明确探究目标。
（二）探究实践 2：可循环物品分类与回收标识（25 分钟）
认识可循环物品类别
类别讲解：结合教材 “探索与实践 2”，介绍四大类可循环物品：①玻璃：如玻璃瓶、玻璃杯，回收后可制成玻璃珠、新玻璃容器；②塑料：如塑料瓶、塑料玩具，回收后可制成游乐设施、塑料盆；③纸类：如报纸、纸箱、旧课本，回收后可制成新纸张、纸箱；④金属：如易拉罐、铁钉、旧钥匙，回收后可制成汽车零部件、金属工具。
实物分类：每组领取可循环物品实物（玻璃瓶、塑料瓶、纸杯、易拉罐、旧报纸），尝试按类别分类，教师巡视指导，纠正错误分类（如区分 “纸类” 和 “塑料类”，避免将油纸袋归入纸类）。
识别回收标识
方法学习：结合教材 “方法学习”，展示常见回收标识：①塑料回收代码（如 PET 标识 “1”、HDPE 标识 “2”），讲解 “不同代码代表不同塑料类型，方便分类加工”；②玻璃回收标识（如 “可回收玻璃” 图标）；③金属回收标识（如 “金属可回收” 图标）。
技能训练：每组观察收集的塑料瓶、玻璃瓶底部，寻找回收标识，记录标识类型，如 “塑料瓶底部有‘1’号 PET 标识，玻璃瓶有‘可回收玻璃’图标”，填写 “可循环物品分类调查记录表”：
讨论矿产资源与可回收物的关联
提问引导：“可回收物中，哪些来源于矿产资源？（玻璃的原料石英、金属的原料赤铁矿 / 铝土矿，均为矿产资源）回收这些物品有什么意义？（减少矿产资源的开采，延长资源使用年限）”
小组讨论：“如果不回收金属易拉罐，会对矿产资源造成什么影响？（需要开采更多赤铁矿等矿产，加速资源枯竭）”
（三）讨论与总结（8 分钟）
实践活动：“制作‘垃圾回收循环使用’主题海报”，每组分工合作，在画纸上绘制 “可回收物分类指南”（如不同类别物品图标、回收后新物品），配上 “节约资源，从分类开始” 等标语，培养实践与创新能力。
拓展延伸：播放 “垃圾分类处理厂” 视频，讲解 “分类回收的物品会被运到处理厂，经过粉碎、加工，变成新的原材料，重新制作成生活用品，形成‘资源 - 产品 - 废旧物品 - 再生资源’的循环链条”。
总结提升：结合教材 “总结与提升”，明确 “通过减少、重复、循环使用可节约自然资源，可回收物分类能促进资源再生，我们要在生活中积极践行分类回收，保护矿产等不可再生资源”，引导学生填写教材 “我发现” 处。
（四）思考练习与评价（2 分钟）
思考与练习：“完成‘垃圾回收循环使用’主题海报，课后向家人介绍海报内容，宣传分类回收的重要性。”
课堂评价：根据小组调查记录表完整性、物品分类准确性、海报制作创意性进行星级评定，表扬积极参与、环保意识强的小组，布置 “课后在家中设置‘可回收物角’，帮助家人分类投放垃圾” 的任务。
六、板书设计（略）
七、教学反思（课后填写）
学生能否准确区分 “减少使用、重复使用、循环使用” 三种方式？是否能结合生活实例说明每种方式的具体做法？
学生对可循环物品的分类是否准确？能否识别常见的回收标识？对 “矿产资源与可回收物关联” 的理解是否到位？
课堂中是否充分激发学生的环保行动意识？学生制作的海报是否能准确传递分类回收知识？如何进一步加强 “节约资源” 的长期实践指导（如班级垃圾分类角建设）？
节约方式
生活实例
节约的资源类型
减少使用
1. 外出就餐自带餐具，少用一次性筷子、勺子2. 打印纸双面使用，减少纸张消耗
森林资源（木材）、纸资源
重复使用
1. 空酸奶瓶洗净当笔筒或花瓶2. 旧衣服改造成抹布或围裙
玻璃资源、纺织资源
循环使用
1. 废旧报纸、纸箱投入可回收垃圾桶，回收后造纸2. 易拉罐、塑料瓶回收，加工成新容器
纸资源、金属资源、塑料资源
材料类别
生活物品实例
回收标识（有无 / 类型）
回收后制成的新物品
玻璃
空啤酒瓶、玻璃杯
有，可回收玻璃图标
玻璃珠、新玻璃瓶
塑料
矿泉水瓶、塑料饭盒
有，PET “1” 号标识
塑料滑梯、塑料盆
纸类
旧报纸、练习本
有，纸类回收图标
新报纸、纸箱
金属
易拉罐、旧勺子
有，金属回收图标
汽车零部件、金属钥匙