初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）15 背影/朱自清图文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）15 背影/朱自清图文课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了朱自清，作者简介，写作背景，精心赏析，④进去吧里边没人等内容，欢迎下载使用。
散文，有广义和狭义之分。广义的散文包括杂文、小品文、随笔、报告文学等；狭义的散文专指表现作者情思的叙事、抒情散文。散文的第一要素是表现自我的真实情感，而其形式的自由，便于作者自由自在、无拘无束地抒发情感。根据表达方式的不同，散文可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。 以叙事、记人为基本内容的散文，称为记叙性散文。其叙事较完整，人物形象鲜明。根据内容侧重点的不同，记叙性散文可分为记事散文和写人散文。 偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事中倾注真挚的情感是记事散文叙事与小说叙事最大的区别。 偏重于写人的散文，全篇以刻画人物为中心，它往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。
这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：“一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子们那种惊惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。”
　　　2007年6月17日－－父亲节那天，“百度”随意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。”　　“谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲”　　
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是纪实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
差使 交卸　 奔丧 狼藉 不禁 簌簌　迂 箸　 晶莹颓 唐　 惦 记　 栅栏蹒跚　 踌躇
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
　　听课文录音,思考这篇文章记叙的主要事件是什么？　　
两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．
整体感知 理清文脉
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
　　我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子．　　
祖母去世　父亲失业　　　家境惨淡　父子离别
背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来．
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
惦记背影（思念父亲）
　　你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
这段动词准确精当，请根据课文填空：　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。
父亲的话——平常而富有感情
①父亲想用他的坚强安慰儿子
②父亲的细心和对儿子的关心
③父亲对儿子的不舍和牵挂
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。 真理是朴素的。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
《背影》中作者流了几次泪？见父亲,睹家境,想祖母望父亲买橘,父子离别背影远去，依依惜别再现背影, 泪光莹莹
——担忧父亲身体，思念父亲
——为家庭的衰败而痛苦
读《作业本》导学二的材料，深入体会情感。
课文中儿子对父亲的隔膜与不理解体现在哪里？这种隔膜和不理解有没有消解？儿子对父亲的情感有没有发生变化？
1.我那时真是聪明过分唉，我现在想想，那时真是太聪明了！3.他触目伤怀，自然不能自已。4.情郁于中，自然要发之于外
结合材料，说说朱自清为何以“背影”为写作对象。
终于有泪了，那么我还不是行尸走肉，父亲，母亲你们此时正在安睡，那么让我悄悄地尽情地流一次泪吧。孩子真悄流露的时候，好似总是背着你们，你们向我显明最深的爱的时候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。什么时候，我们能够面对面地看一眼，不再隐藏彼此，也不只在文章里偷偷地写出来，什么时候我才肯明明白白地将这份真诚在我们有限的生命里向你们交代得清清楚楚呢。——三毛《背影》
我们走在雨和雨的间歇里，肩头清晰地靠在一起。却没有一句要说的话。——吕德安《父亲和我》节选
特写镜头 情感聚焦点 独特的载体
父亲爱护儿子儿子感激父亲儿子对父亲的深刻理解与追悔 父子情深
《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度民族化的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和《背影》文章的完美结构，恰成和谐的统一。没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实，就没有《背影》的一切风采。
文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常简洁。
《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。 通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。
语言平实简洁，却能传达出无限深情是文章语言又一特色。全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。
所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴的文字，把当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感。换句话说，白描是用叙述的方法进行描写，达到再现实景的艺术效果。 如文中“望父买橘”的场面。
14岁：“好像有时候说得也不对……”
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”
25岁：“老头子一无所知，陈腐不堪。”
20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”
35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”
45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意……”