2025-2026高中语文选择性必修上册第三单元综合检测试卷（及答案）

这是一份2025-2026高中语文选择性必修上册第三单元综合检测试卷（及答案），共19页。
高中语文选择性必修上册第三单元综合检测试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：我在1985年共写了五部中篇和十几个短篇小说。它们在思想上和艺术手法上无疑都受到了外国文学的极大的影响。其中对我影响最大的两部著作是加西亚·马尔克斯的《百年孤独》和福克纳的《喧哗与骚动》。我认为，《百年孤独》这部标志着拉美文学高峰的巨著，具有惊世骇俗的艺术力量和思想力量。它最初使我震惊的是那些颠倒时空秩序、交叉生命世界、极度渲染夸张的艺术手法，但经过认真思索之后才发现，艺术上的东西总是表层。《百年孤独》提供给我的，值得借鉴、给我的视野以拓展的，是加西亚·马尔克斯的哲学思想，是他独特的认识世界、认识人类的方式。他之所以能如此潇洒地叙述，与他哲学上的深思密不可分。我认为他在用一颗悲怆的心灵，去寻找拉美迷失的温暖的精神的家园。他认为世界是一个轮回，在广阔无垠的宇宙中，人的位置十分渺小。他无疑受了相对论的影响，站在一个高峰，充满同情地鸟瞰着纷纷攘攘的人类世界。而《喧哗与骚动》这部同样伟大的著作，最初让我注意的也是艺术上的特色，这些委实是雕虫小技。后来，我才醒悟，应该通过作品去理解福克纳这颗病态的心灵，在这颗落寞而又骚动的灵魂里，始终回响着一个忧愁的无可奈何而又充满希望的主调：过去的历史与现在的世界密切相连，历史的血在当代人的血脉中重复流淌着。在基于上述认识的基础上，我认为我的作品中对外国文学的借鉴，既有比较高级的化境，又有属于外部摹写的不化境。现在我想，加西亚·马尔克斯和福克纳无疑是两座灼热的高炉，而我是冰块。因此，我对自己说，逃离这两个高炉，去开辟自己的世界！我想，我如果不能去创造一个、开辟一个属于我自己的地区，我就永远不能具有自己的特色。我如果无法深入进我的只能供我生长的土壤，我的根就无法发达、蓬松。我如果继续迷恋长翅膀老头、坐床单升天之类的鬼奇细节，我就死了。我想：一、树立一个属于自己的对人生的看法；二、开辟一个属于自己领域的阵地；三、建立一个属于自己的人物体系；四、形成一套属于自己的叙述风格。这些是我不死的保障。（摘编自莫言《两座灼热的高炉——加西亚·马尔克斯和福克纳》）材料二：我认为，文学是否有原创性，与作家是否受到西方文学影响并无直接关系。蒲松龄、曹雪芹大概是没有受到外国文学影响的，据目前的资料所示，这两个人似乎也不懂外语。但鲁迅他们这一代作家，大都是懂得外语且明显地受过外国作家影响的。鲁迅的早期小说，有几篇分明地可以看出他借鉴的外国小说，但我们似乎不能以此为理由来否定鲁迅小说的原创性，即便是有明显借鉴痕迹的篇章，如《狂人日记》等，也不能说没有一点儿原创性吧？因此，我们不必那么惧怕外国文学的影响，也没有必要把受到了外国文学影响当成一件不光彩的事情。当然，认识到这一点，对我本人来说，也有一个过程，二十世纪八十年代后期，我也是很忌讳别人说自己受到了外国作家影响的，我当时在《世界文学》上发表过一篇文章，提出要逃离马尔克斯和福克纳这两座灼热的高炉，我说他们是灼热的高炉，而我自己是冰块，靠得太近，自己就会被融化蒸发。近年来我的想法有了变化，我觉得没有必要这样焦虑。马尔克斯和福克纳之所以成为名家，自然是因为他们写出了具有鲜明个性的、具有原创性的作品，但他们之所以能写出这样的作品，与他们广泛地、大胆地向同行学习和借鉴是分不开的。马尔克斯多次讲过卡夫卡和福克纳对他的影响，他奉福克纳为自己的导师，他在巴黎的阁楼上读到卡夫卡的《变形记》拍案而起的故事，早已被各国的作家们所熟知。可见，受不受外国作家影响，似乎不应该成为判定一个作家水平高低的标准，在当今的情况下，如果要写出有个性、有原创性的作品，最好尽可能多地阅读外国作家的作品，最好尽可能详尽地掌握和了解世界文学的动态。当然，这也不是绝对的，我们也不排除出现一个新时代的蒲松龄的可能性。高明的作家，是能够在外国文学里进出自如的。只有进去，才能够摒弃皮毛，得到精髓；只有跳出来，才能够发挥自己的特长，利用自己掌握的具有个性的创作素材，施展自己独特的才能，写出具有原创性的作品。受到影响而没在自己的作品里留下痕迹，这就是高手。而为什么有人受到影响留下了痕迹，而有人受到影响却没有留下痕迹呢？我想这就是摆在我们面前急需解决的一个问题。我认为，高明的作家之所以能受到外国文学或者本国同行的影响而不留痕迹，就在于他们有一个强大的“本我”而时刻注意用这个“本我”去覆盖学习的对象。这个“本我”除了作家的个性和禀赋之外，还包含着作家自己的人生体验和感悟。他们的创作灵感尽管是被同行的作品所启发，但这道灵光照亮了的是他自己的生活。这归根结底还是从自己的生活出发的创作，是被生活感动了自己然后写出来的，而不是克隆别人的作品然后试图去感动别人。另外，高明的作家，不会跪拜在外国同行的脚下，把他们作品中的一切都当成珍宝。真正的学习是批判地学习。无论多么伟大的作家，他的作品中也有不完美之处。二十世纪八十年代时我们是从外国文学里寻找优点，现在，应该是从外国文学里寻找缺点。找到他们的缺点，就意味着我们的进步。二十世纪八十年代中期时，我读到马尔克斯的《百年孤独》，只读了几页，便按捺不住写作的冲动。后来这本书被我经常拿来读，但一直没有读完。直到去年的六月，因为知道今年二月很可能要与他在一个会议上见面，所以我用两个星期的时间，把这部书从头至尾通读了一遍。读完全书，我感到一阵兴奋。因为，我看到了这部被封为经典的作品里，也有明显的缺点。这本书有二十章，但写到十八章时，作家的底气已经衰竭，后边的两章，几乎可以说是敷衍成篇。我自然不是高明的作家，但我从读出了马尔克斯的不足，意识到了自己的进步。（摘编自莫言《影响的焦虑》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A．在学习马尔克斯和福克纳的作品时，莫言经历了从关注作品的艺术手法到深入理解作家心灵的进阶。B．在《百年孤独》中，颠倒时空秩序、交叉生命世界等叙述艺术的形成，受到了马尔克斯哲学思想的影响。C．高明的作家在外国文学中进出自如，进是摒弃皮毛，得到精髓；出是发挥特长，写出具有原创性的作品。D．高明的作家受外国文学或本国同行影响却不留痕迹，归根结底是他们能从自己的生活出发进行创作。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A．莫言将马尔克斯和福克纳视为两座“灼热的高炉”，形象地写出二人作品的高知名度带给它的巨大焦虑。B．评判文学作品是否具有原创性，不应看作家是否受过西方文学影响，而应看作品是否具有艺术个性。C．马尔克斯和福克纳之所以能成为极具影响力的作家，与他们广泛地学习和借鉴同行的作品密不可分。D．追求艺术共同性的东西是我们学习和借鉴外国文学的重要内容，在文学艺术趋同化的时代更应该如此。3．下列选项中，最适合作为论据支撑材料二第四段观点的一项是（3分）（ ）A．老舍在《谈读书》中说：“我极喜读狄更斯的作品。初习写作也有些效仿他。他的伟大究竟在哪里？我不知道。我只学来些要字眼儿，故意逗笑等‘窍门’。”B．贾平凹在谈及拉美文学时说：“我首先震惊的是拉美作家在玩熟了欧洲那些现代派的东西后，又回到他们的拉美，创造了他们伟大的艺术。”C．鲁迅在《我怎么做起小说来》中谈及自己写小说的准备，认为“所仰仗的全在先前看过的百来篇外国作品和一点医学上的知识”。D．沈从文的小说创作受到中国古典诗词的极大影响，他说：“对诗的认识，将使一个小说作者对于文字性能具有特殊敏感。”4．材料二中两次提到蒲松龄分别有什么用意？请结合材料简要分析。（4分）5．2024年10月，韩国作家韩江获得诺贝尔文学奖。多年来，她的作品被广泛翻译，尤其出名的是她笔下饱受自我异化和痛苦折磨的人物。有评论家认为，其作品借人物的痛苦经历，深刻揭露了韩国守旧传统对人的压迫，反映了现代人的普遍状况，其变形感和荒诞感与卡夫卡的《变形记》接续。在谈到自己的小说创作时，韩江也说：“我很爱看书，各种韩国的文学作品、翻译成韩语的外国文学，我都读了很多，它们给予了我创作的灵感。”请结合两则材料的相关论述，谈谈这段文字印证了材料中的哪些观点。（5分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成6-9题。南方高速[阿根廷]胡里奥·科塔萨尔中午时分，“标致203”上的小女孩渴得受不了哭了起来，工程师突然想到可以去同“阿利亚纳”上的乡下人谈谈，他们车上肯定有不少吃食。他没料到那两位乡下人十分和气，通情达理，说在这样的情况下人们就该互相帮助，他们还有个想法，要是有人出面把这一群人的事儿管起来，那他们坚持到巴黎是没什么问题的。工程师生性不爱出头露面、充当组织者的角色，便叫来了“陶努斯”上的两个男人，同他们、还有“阿利亚纳”上的夫妻开了个小会。工程师没费多大劲就提议让“陶努斯”上的一个男人负责协调各种事务，他基于直觉对这人有一种信任感。起初，开“雷诺王妃”的女孩还坚持要打开计时器，可是开“标致404”的工程师觉得那都是无所谓的事。人人都可以看自己的手表，可是，无论是右手腕上的时间还是收音机里的“哔哔”声，此刻都好像已经与时间无关，时间的概念只属于那些还没有愚蠢到选择星期天下午从南方高速返回巴黎的人。刚过了枫丹白露，他们就不得不走走停停。高温齐着一只只轮胎的高度弥散开，车一动不动，人们越发萎靡不振。工程师的“标致404”在右边第二车道，算起来，他的右手边还有四列车，左手边则有七列，而实际上他能看见的只有四周的八辆车以及车上的人，一切细节他都已经记得清清楚楚。他几乎和所有人都聊过，大家都确信那段路上一定发生了什么严重事故。就这样，骂骂炎热的天气，再抱怨抱怨交通部门，话题一个接着一个，开上三米，又停在了一起，再开上五米，不时会有人冒出一句精辟的格言或是一句含蓄的诅咒。“标致203”上的那对夫妻最操心的是别误了晚上九点半的比赛直播；“雷诺王妃”上的姑娘对工程师说过，晚一点到巴黎她倒不在乎，她抱怨的是这荒唐的现实，把好几千人搞得像骆驼队一样慢腾腾。到了午睡时间，阳光比起前一天来更加炽热。没有人怨天尤人，当然这种一团和气的氛围也很勉强。入夜，“陶努斯”亲自去和另外四五个邻近团体的头儿商谈，他们给别的小组送去一些食品，换回了更多的水，甚至还有一点儿葡萄酒。凌晨两点左右，气温降了下来，有毯子的人都暗自庆幸可以把自己裹住。看上去这车流天亮以前是动不了了。“陶努斯”认为天亮以后必须得做点儿什么，多弄一些吃的喝的。于是便去找邻近几个小组的头儿商量，那几位也没睡觉。几个头儿又把范围扩大到八十或是一百辆车的半径，和远处的一些小组负责人商量了一番，最后确信各组的情况都大同小异。他们决定带上所有能用的提包、网兜和水壶，到附近的农庄里去买食物。气温继续下降。到了中午，天上下起了雨。同伴回来告诉大家，事没办成。而且在周围所有的小组里，出征都不顺利。天气太冷，电瓶里的电也用得差不多了，不可能整天都把暖气开着。“陶努斯”做出决定，把两辆配置最好的车留出来以备不时之需，给病人使用。这一整天，加上接下来的几天，雪一直下个不停。现在，不管用什么办法获取食物和水恐怕都不会有人感到惊奇。“陶努斯”唯一能做的只有管好公有资金，根据每个人的身体状况把口粮分发下去。每到下午，“西姆卡”上的小伙子就爬上车顶，不知疲倦地瞭望着。直到冰雪与严寒使他不得不浑身哆嗦地钻回自己的车里。在谁都不再指望的时候，最重要的事情发生了。在“西姆卡”的车顶上，那位兴高采烈的瞭望哨突然觉得地平线那边有了些变化，一个几乎令人难以置信的异象发生了。他们听见一阵骚动，一股沉重然而不可遏制的迁徙浪潮把车龙从无休无止的昏睡中猛然惊醒，“陶努斯”大声命令各人回到自己车里。大家都在一点点地加速，变速杆奇迹般地挂上了三档，车开得更平稳也更快了。很自然，以这样的速度跑起来，各列车队很难并驾齐驱，他们的小组就这样散开了。他们再也不能每天碰头开会，无论是例行会议还是在“陶努斯”车里的紧急会议，他再也听不到孩子们玩小汽车时的嬉笑声。“标致404”的左边跑着一辆“陶努斯”，有那么一瞬间，“标致404”以为他们的小组重新聚合起来了，一切又恢复了先前的秩序。可这辆“陶努斯”方向盘后面坐的是个戴墨镜的女人，她目不转睛地盯着前方。车已经跑到了每小时八十千米，前方的灯火越来越明亮，只有一件事他不明白，为什么要这么匆忙，为什么深更半夜在一群陌生的汽车中，在谁都不了解谁的人群中，在这样一个人人目视前方、也只知道目视前方的世界里，要这样向前飞驰。（陶玉平译，有删改）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A．小说中人物多以汽车品牌或职业代称（如“工程师” “陶努斯”），未赋予真实姓名，暗示这种堵车困境是现代社会的普遍生存境遇。B．工程师“记得四周八辆车的一切细节”，既是他在堵车中打发无聊时光的方式，也体现他对周遭环境的细致观察与内心的焦虑。C．“陶努斯”主动协调各组事务、管理公有资金、优先照顾病人，展现出危机中普通人的责任与担当，与工程师的“不爱出头”形成对比。D．雪天“获取食物和水不再令人惊奇”，说明长期堵车已让人们适应困境，从最初的抱怨逐渐转向麻木，暗含对现代人生存状态的反思。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A．小说以“南方高速堵车”这一现实事件为切入点，却通过“雪天” “车龙迁徙”等情节营造奇幻感，与《百年孤独》的“魔幻现实主义”风格相通。B．文中多次提及“时间”（计时器、手表、收音机“哔哔”声），前期“时间无关”与后期“加速飞驰”形成反差，凸显主题的张力。C．“孩子们玩小汽车的嬉笑声”这一细节，既增添堵车中的生活气息，也与后文“小组散开”的失落形成对照，强化孤独感。D．结尾以工程师的困惑收束，“为什么要这么匆忙”的追问未给出答案，留给读者思考空间，体现“开放式结尾”的艺术效果。8．随着堵车事件的发展，工程师的心理发生了哪些变化？请结合文本简要分析。（5分）9．胡里奥·科塔萨尔最为人称道之处，是通过小说这种方式把现实和幻想巧妙地结合起来。请从现实和幻想的角度简析本文的基本特征。（6分）二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：二月乙酉，(晋悼)公即位。使吕宣子将下军，曰：“郯之役，吕佐智庄子于上军，获楚公子穀臣与连尹襄老，以免子羽。鄢之役，亲射楚王而败楚师，以定晋国而无后，其子孙不可不崇也。”使彘恭子将新军，曰：“武子之季、文子之母弟也。武子宣法以定晋国，至于今是用。文子勤身以定诸侯，至于今是赖。夫二子之德，其可忘乎！”故以彘季屏其宗。使令狐文子佐之，曰：“昔克潞之役，秦来图败晋功魏颗以其身却退秦师于辅氏亲止杜回其勋铭于景钟。至于今不育，其子不可不兴也。”君知士贞子之帅志博闻而宣惠于教也，使为太傅。知栾纠之能御以和于政也，使为戎御。知荀宾之有力而不暴也，使为戎右。栾伯请公族大夫，公曰：“荀家惇惠，荀会文敏，黡也果敢，无忌镇静，使兹四人者为之。夫膏粱之性难正也，故使惇惠者教之，使文敏者导之，使果敢者论之，使镇静者修之。惠者教之，则遍而不倦；文敏者导之，则婉而入；果敢者论之，则过不隐；镇静者修之，则壹。”使兹四人者为公族大夫。公知祁奚之果而不淫也，使为元尉。知羊舌职之聪敏肃给也，使佐之。知魏绛之勇而不乱也，使为元司马。知张老之智而不诈也，使为元候。知铎过寇之恭敬而信强也，使为舆尉。始合诸侯于虚以救宋，使张老延君誉于四方，且观道逆者。吕宣子卒，公以赵文子为文也，而能恤大事，使佐新军。五年，诸戎来请服，使魏庄子盟之，于是乎始复霸。（节选自《国语·晋语七》）材料二：魏绛事晋悼公。悼公三年，会诸侯。悼公弟杨干乱行，魏绛辱杨干。悼公怒曰：“合诸侯以为荣，今辱吾弟！”将诛魏绛。或说悼公，悼公止。卒任魏绛政，使和戎、翟。戎、翟亲附。悼公之十一年，曰：“自吾用魏绛，八年之中，九合诸侯，戎、翟和，子之力也。”赐之乐，三让，然后受之。（节选自《史记·魏世家》）10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。（3分）秦来图败A晋功B魏颗以其身却C退秦师于辅氏D亲止E杜回F其勋G铭于H景钟11．下列对材料一中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A．“无后”的意思是没有后代，与孟子“不孝有三，无后为大”的“无后”含义相同。B．“其”指难道，与《与妻书》中“汝其善抚之”的“其”含义不同。C．“淫”指放纵，与成语“骄奢淫逸”中的“淫”含义相同。D．“延”的意思是播扬，与《桃花源记》中“余人各复延至其家”的“延”含义不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）A．晋悼公善待功臣之后，不仅屏退对他们的宗族进行看管的人，而且还让其后世子孙蒙受恩惠，担任军队中的重要职位。B．晋悼公认为敦厚仁惠、博学聪敏、果断敢为、镇定沉着的人有助于教导富贵子弟处事周全、通明事理、不隐过失、稳重专一。C．晋悼公初次会合诸侯的目的是对宋施以援手，他派张老到处宣扬国君的美誉，观察哪些诸侯是有德义的，哪些诸侯是逆乱的。D．魏绛因不畏权贵，且任职八年中，九次会合诸侯，安定国家边邑，而被国君赏赐乐器和乐队，魏绛多次辞让后才最终接受了。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）(1) 诸戎来请服，使魏庄子盟之，于是乎始复霸。(2) 或说悼公，悼公止。卒任魏绛政，使和戎、翟。14．晋悼公的谥号为“悼”，是取他英年早逝之意。有人认为按照他的所作所为，应该给他更好的谥号。请依据以上材料，简要概括其理由。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成15-16题。题米元晖①山水[明]张以宁高堂晓起山水入，古色惨淡②神灵集。望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿。江风吹雨百花飞，早晚持竿吾得归。身在江南图画里，令人却忆米元晖。【注】①米元晖：指米友仁，宋代书画家米芾之子，擅长山水画。②惨淡：这里指画面色彩浅淡迷离。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A．首联写诗人晨起步入厅堂，壮阔的自然山水映入眼帘，令诗人想到了米元晖的山水画。B．颔联中“春衣”二字点明了季节，“坐”字则表现出鉴赏者的以静体动、诚笃专一。C．“江风吹雨百花飞”一句，是对前面两句的补充，让人感受到温润明媚的气息。D．本诗风格清雅恬淡，充满自然真性，与米元晖山水画的“平淡天真”相契合。16．对于如何欣赏一幅画，这首诗为我们提供了哪些经验？请结合诗句简要说明。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1) 荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”表明师生之间可以教学相长，这与韩愈《师说》中的“ ， ”描述的师生关系一致。(2) 《明湖居听书》描写听众被琵琶声深深吸引，仿佛时间都静止了的句子“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”，与《琵琶行》中用明月侧面表现琵琶女高超技艺的诗句“ ， ”有着异曲同工之妙。(3) 黛玉葬花时，以“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”悲泣春花，哀叹命运。在古诗词中，不乏含“花”字且借以抒发悲凉之意的佳句，比如“ ， ”。三、语言文字运用（18分）（本题共5小题，18分）彗星,也称"帚星",是由冰、尘埃和其他挥发 性物质组成的一类小天体,因形状如扫帚而得名。大多数彗星比较暗弱,通常需要借助天文望 远镜或其他专业设备才能观测和拍摄到,因而肉眼可见的彗星① 近来引发观星热潮的紫金山一阿特拉斯彗星,正是一颗肉眼可见的大彗星,它是中国科学院紫金山天文台首先发现的。这颗彗星在一个近抛物线的椭圆轨道上运行,环绕太阳运行一周需要61751年,即每过六万多年才有机会见到。该彗星亮度很高, 2024年10月中下旬是最佳观测期,在此期间人们裸眼就能看到壮观的彗尾。在网友们分享的众多照片和视频中,还出现了紫金山一阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山"同框"的作品,天文景观与地理景观② ,美不胜收。有 "追星人"表示,能够亲眼目堵这六万年一遇的星际邂后,堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后,这位天外来客托着修长的大尾巴渐行渐远, 从人们的视野中消失。18.下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是（3分） （ ） A.汤勺 B.云鬓 C.草堂 D.花车 ​​19.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（4分） 20.请在文中横线处填人恰当的成语。(4分)21.文中画波浪线的“追星人”指什么？为什么要加引号？（3分） ​​22.某少儿科普栏目计划在最佳观测期前夕，推出紫金山-阿特拉斯彗星的卡通形象。请根据以上材料，替紫金山-阿特拉斯彗星写一段自我介绍，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。（4分） 四、作文（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“天地英雄气，千秋尚凛然。”在中华民族发展的历史长河中，涌现了无数英雄人物：文天祥、林则徐、赵一曼、黄继光、雷锋、邓稼先、屠呦呦、杜富国……他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，不乏同普通人一样的对美好生活的眷恋。请以“与______相遇”为题，写一篇不少于800字的小小说。要求：自选一位我国的英雄人物，在横线上填写他（她）的名字，展开想象，写出英雄人物的风貌和你的情感态度。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）1.答案：B解析：B项曲解文意。材料一明确“《百年孤独》最初使人震惊的是颠倒时空等艺术手法”，且指出“艺术上的东西总是表层”，“他之所以能如此潇洒地叙述，与他哲学上的深思密不可分”——此处“潇洒叙述”指叙事风格的从容，而非“叙述艺术的形成”受哲学思想直接影响，选项混淆“叙事风格”与“叙述艺术”的概念。A、C、D三项均与材料内容一致（A项体现莫言对外国文学的理解进阶，C项契合材料二“高明作家进出外国文学”的观点，D项符合材料二“从自己生活出发创作”的核心论述）。2.答案：D解析：D项无中生有。材料二结尾提及“学习和借鉴艺术的共同性，赋予艺术个性”，但未提及“在文学艺术趋同化的时代更应该如此”，选项添加无关条件。A、B、C三项均正确（A项对应材料一“逃离高炉”与材料二“当时的焦虑”，B项契合材料二“原创性与是否受西方影响无关”的观点，C项符合材料二“马尔克斯、福克纳借鉴同行”的内容）。3.答案：B解析：材料二第四段观点为“高明作家能在外国文学中‘进出自如’，既得精髓又创原创”。B项贾平凹评价拉美作家“玩熟欧洲现代派后回归本土创造伟大艺术”，完美契合“进去（学欧洲）—出来（归拉美）—原创（伟大艺术）”的逻辑；A项老舍仅“学窍门”未提原创，C项鲁迅“仰仗外国作品”未体现“出来”后的原创突破，D项沈从文受中国古典诗词影响，与“外国文学”无关，均无法支撑观点。4.答案：①第一次提及蒲松龄：以“蒲松龄未受外国文学影响仍成大家”与“鲁迅受外国影响仍有原创”对比，论证“文学原创性与是否受西方影响无直接关系”，破除“受外国影响即无原创”的误区；②第二次提及蒲松龄：补充说明“不排除新时代蒲松龄（不借外国文学也能原创）的可能性”，避免论证绝对化，使观点更严谨，兼顾“借鉴外国”与“本土原创”两种路径。5.答案：①印证“原创性与是否受外国影响无关”：韩江受卡夫卡《变形记》影响（变形感、荒诞感），但作品聚焦“韩国守旧传统压迫” “现代人困境”，具有鲜明本土特色与原创性，契合材料二“受影响仍可原创”的观点；②印证“批判地学习外国文学”：韩江借鉴卡夫卡的“异化”主题，却未照搬，而是结合韩国社会现实深化内涵，符合材料二“高明作家批判学习，取精髓弃不足”的论述；③印证“从自身生活出发创作”：韩江的创作灵感虽来自外国文学，但最终“照亮自己的生活”（揭露韩国社会问题），契合材料二“本我”包含“人生体验” “从生活出发创作”的核心观点。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）6.答案：B解析：B项过度解读。工程师“记得四周八辆车的一切细节”，是因堵车时间漫长、无所事事而形成的观察习惯，材料未提及“内心的焦虑”，属于主观添加情感；A、C、D三项均正确（A项人物代称暗示普遍境遇，C项“陶努斯”与工程师形成对比，D项“适应困境”暗含对现代人生存状态的反思）。7.答案：A解析：A项风格判断错误。《百年孤独》的“魔幻现实主义”以“超现实元素（如飞毯、幽灵）”为核心，而《南方高速》的“雪天” “车龙迁徙”是现实困境的合理延伸，无超现实元素，仅具“奇幻感”，与“魔幻现实主义”风格不相通；B、C、D三项均正确（B项时间反差凸显主题，C项细节对照强化孤独感，D项开放式结尾引发思考）。8.答案：工程师的心理变化随堵车事件推进逐步转变：①初始无奈：刚堵车时，面对“走走停停” “高温萎靡”，与他人一起“骂天气、怨交通”，流露对困境的被动接受；②中期适应与参与：参与协调小组事务（找乡下人借食、推“陶努斯”负责统筹），细致观察四周车辆细节，体现对困境的主动适应；③后期担忧与困惑：雪天获取食物失败、暖气不足时，隐含对生存的担忧；车流突然启动后小组散开，面对“人人目视前方的匆忙”，产生“为何如此匆忙”的深层困惑，折射对现代人生存状态的迷茫。9.答案：①以现实为基底：小说扎根现代社会现实——“南方高速堵车” “高温、雨雪天气” “人们的抱怨与互助”等细节，还原了交通困境中普通人的真实反应（如借食、分口粮），为幻想情节提供真实土壤；②以幻想深化主题：“车龙迁徙”（长时间堵车后突然集体流动）、“工程师的困惑”（对匆忙的不解）等情节突破现实逻辑，将“堵车”升华为“现代社会个体疏离、盲目追逐”的隐喻；③现实与幻想交融：现实细节让幻想不空洞（如“分口粮” “瞭望哨”支撑“迁徙”的合理性），幻想让现实更深刻（用“匆忙飞驰”批判现代社会“重速度轻联结”的生存状态），二者结合既具生活质感，又赋予文本哲学深度。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）10.答案：B、D、F解析：断句为“秦来图败A晋功B，魏颗以其身却C退秦师于辅氏D，亲止E杜回F，其勋G铭于H景钟”。“秦来图败晋功” “魏颗却秦师” “亲止杜回” “勋铭景钟”为四组独立事件，需在“功” “氏” “回”后断开（B、D、F处），逻辑连贯。11.答案：A解析：A项“无后”含义不完全一致。材料一“以定晋国而无后”的“无后”指“没有男性继承人（后代）”，孟子“不孝有三，无后为大”的“无后”特指“没有儿子（男性后代）”，虽核心均为“无男性后代”，但材料一未强调“孝”的语境，孟子则紧扣“孝道”，且选项“含义相同”表述绝对；B项“其”：材料一“其可忘乎”为反问语气词“难道”，《与妻书》“汝其善抚之”为祈使语气词“一定”，含义不同，正确；C项“淫”均为“放纵”，正确；D项“延”：材料一“延君誉”为“播扬”，《桃花源记》“延至其家”为“邀请”，含义不同，正确。12.答案：A解析：A项“屏退对他们的宗族进行看管的人”错误。材料一“以彘季屏其宗”的“屏”意为“保护”（用彘季保护其宗族），非“屏退看管者”，曲解词义；B、C、D三项均正确（B项对应晋悼公安排四人教公族的论述，C项契合“始合诸侯于虚以救宋，使张老延君誉”，D项符合材料二“九合诸侯，戎翟和” “赐之乐，三让后受”）。13.答案：（1）各戎族前来请求归服，（晋悼公）派魏庄子（魏绛）与他们结盟，从这时起（晋国）开始重新称霸。（“请服”：请求归服；“盟”：结盟；“复霸”：重新称霸，各1分，句意2分）（2）有人劝说晋悼公，悼公停止了（诛杀魏绛的计划）。最终任命魏绛执政，让他调和与戎族、翟族的关系。（“或”：有人；“说”：劝说；“和”：调和，各1分，句意2分）14.答案：晋悼公应得更好谥号的理由如下：①任人唯贤，赏罚分明：重用功臣后代（如吕宣子子孙、魏颗之子），依据贤才特质任命官职（如士贞子为太傅、魏绛为元司马），体现知人善任；②重视教化，治理有方：安排惇惠、文敏等特质的人教导公族，矫正富贵子弟习性，注重人才培养；③外交卓越，恢复霸业：会合诸侯救宋，使戎翟归附，八年九合诸侯，重新确立晋国霸权；④明辨是非，从谏如流：初怒魏绛辱杨干，听劝说后止诛，反而任其执政，展现宽容与理性。以上政绩均体现贤君特质，远超“悼”（英年早逝）的内涵。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.答案：C解析：C项情感基调错误。“江风吹雨百花飞”描绘的是风雨摧花的萧瑟景象，暗含诗人对时光流逝、归隐未得的怅惘，非“温润明媚”；A、B、D三项均正确（A项首联点出“山水入”与米元晖山水的关联，B项“坐”字体现鉴赏专注，D项诗风与米元晖画风契合）。16.答案：①沉浸式投入：“坐来湿”以想象“春衣被云气打湿”的细节，体现欣赏画作时需全身心投入，进入画中情境；②联想与共情：由画中“云气深” “江风吹雨”联想到“春衣湿” “归意”，说明欣赏画作需结合个人体验展开联想，与画中意境共鸣；③关联画家风格：结尾“令人却忆米元晖”，表明欣赏画作应结合画家的艺术特色（如米元晖山水的“平淡天真”），深化对画作内涵的理解；④以情观画：诗人借画作抒发“吾得归”的归隐之志，说明欣赏画作不仅观其形，更需品其情，挖掘画作背后的情感与志趣。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.答案：(1) 是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子（《师说》）(2) 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白（《琵琶行》）(3) 示例1：感时花溅泪 恨别鸟惊心（杜甫《春望》）；示例2：无可奈何花落去 似曾相识燕归来（晏殊《浣溪沙》）；示例3：落花流水春去也 天上人间（李煜《浪淘沙令》）（任填含“花”且表悲凉的诗句即可）三、语言文字运用（18分）18.答案：A解析：“帚星”因“形状如扫帚”得名，属于“象形命名法”（依事物外形特征命名）。A项“汤勺”因“形状如汤勺”得名，与“帚星”命名方式一致；B项“云鬓”（如云朵般的鬓发）是比喻命名，C项“草堂”（茅草搭建的房屋）是材质命名，D项“花车”（装饰花朵的车辆）是特征+用途命名。19.答案：①“目堵”改为“目睹”（“堵”指堵塞，“睹”指看见，“目睹”意为亲眼看见，符合语境）；②“邂后”改为“邂逅”（“后”指时间/方位，“逅”与“邂”搭配为固定词“邂逅”，意为偶然相遇）。20.答案：①寥寥无几 ②交相辉映解析：①“肉眼可见的彗星”因“暗弱、需专业设备观测”而数量极少，“寥寥无几”契合；②“彗星与玉峰塔、雪山同框”，天文景观与地理景观互相映照，“交相辉映”贴合“美不胜收”的语境。21.答案：①“追星人”指追逐观测紫金山—阿特拉斯彗星的天文爱好者（区别于传统“追逐娱乐明星的人”）；②加引号的作用：表示特定称谓，明确“追星人”在文中的特殊含义，避免与“追星族”的常规含义混淆，凸显概念的指向性。22.答案：示例：大家好！我是紫金山—阿特拉斯彗星，由冰和尘埃组成，是紫金山天文台发现的“宇宙访客”！每6万多年现身一次，2024年10月中下旬肉眼能看见我长长的彗尾，快来找我玩吧！（解析：需包含核心信息——组成、发现者、周期、观测期、彗尾，语言符合少儿科普的活泼风格，不超80字）四、作文（60分）23.写作指导与评分标准（1）立意方向紧扣“与英雄相遇”，补题需选我国英雄（如“与邓稼先相遇” “与赵一曼相遇”），通过虚构场景展现英雄的“崇高精神”与“平凡温情”：若选“与邓稼先相遇”：可设定“戈壁实验室偶遇”场景，写他因辐射咳血仍坚守，却会给家人写“一切安好”的家书，展现“奉献精神”与“儿女情长”；若选“与赵一曼相遇”：可设定“狱中送饭”场景，写她面对酷刑不屈，却在遗书里叮嘱儿子“好好学习，长大了不要忘记你的母亲是为国而牺牲的”，凸显“民族大义”与“母爱”。（2）评分标准（按高考作文细则）（3）示例范文片段（以“与邓稼先相遇”为例）戈壁的风裹着沙砾，打在实验室的铁皮门上噼啪作响。我攥着刚送来的实验数据，推开门时，却见邓稼先先生正背对着我，一手按着胸口，一手撑着桌沿，咳得肩膀发颤。夕阳从窗缝里漏进来，把他鬓角的白发染成金红——我才惊觉，课本里“两弹元勋”的光环下，他的脸竟如此苍白。“数据给我吧。”他转过身，声音沙哑却温和，指节上还沾着演算的粉笔灰。我递过纸页时，瞥见他口袋里露出半张信纸，上面是写给妻子的字：“勿念，这边风沙虽大，星星却亮，像家里的灯。”那一刻，我忽然懂了，英雄不是天生的钢铁，而是明知辐射蚀骨，仍把生命熔进核弹的人；是心里装着家国，也藏着对家人温柔惦念的人。等级评分区间评分标准一等54-60分立意深刻，场景虚构合理，英雄形象立体（兼具崇高与平凡），情感真挚，语言流畅有文采，结构完整，能体现对英雄精神的深度理解。二等45-53分立意明确，场景较合理，英雄形象较鲜明，情感真实，语言通顺，结构完整，能体现对英雄精神的基本理解。三等36-44分立意基本符合要求，场景虚构较简单，英雄形象单薄（仅写崇高或仅写平凡），语言基本通顺，结构较完整，对英雄精神的理解较浅。四等35分以下立意偏离（如写外国英雄、虚构非英雄人物），场景不合理，语言不通顺，结构残缺，未体现对英雄精神的理解。