小学美术人教版（2024）一年级上册（2024）新龟兔赛跑教案

这是一份小学美术人教版（2024）一年级上册（2024）新龟兔赛跑教案，共5页。教案主要包含了审美感知，艺术表现，创意实践，文化理解，教学重点，教学难点，教师提问等内容，欢迎下载使用。
课题
《新龟兔赛跑》
课时安排
一课时
课程类型
综合·探索
教
材
分
析
本课选自人教版《美术》一年级上册第三单元“成长足迹”主题第一课。教材课程注重培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力，在“成长足迹”这一单元中，通过“新龟兔赛跑”等富有启发性的故事，引导学生理解毅力和坚持的重要性，并通过美术创作活动，培养他们的动手能力和创新思维。
学
情
分
析
一年级学生年龄较小，注意力集中时间相对较短，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手尝试。在美术方面，他们可能还没有接受过系统的训练，但他们的想象力和创造力非常丰富。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与美术创作活动。同时，由于学生的动手能力和美术技能有限，教师在指导时需要注重耐心和细致，鼓励学生大胆尝试，不怕失败，培养他们的毅力和坚持精神。通过本课程的学习，期望学生能够初步掌握一些基本的美术技能，为后续的美术学习打下坚实的基础。
对应的小问题及
教学
目标
【小问题】：如何创造性地用树叶拼摆出乌龟和兔子的形象？
【审美感知】：通过观察与创作，培养学生的观察力和想象力。
【艺术表现】：通过听和看，认识乌龟和兔子的外形特点，并创编新龟兔赛跑。
【创意实践】：用四格漫画、树叶拼摆和绘制手翻书等方式，表现新龟兔赛跑的故事。
【文化理解】：理解人不能骄傲自满，做事要懂得谦虚和有恒心，认识到自身的优点和缺点，并能够
扬长避短，树立正确的人生观和价值观。
教学重难点
【教学重点】
1.观察乌龟和兔子的外形特点。
2.用树叶拼摆表现乌龟和兔子的形象。
【教学难点】
如何创造性地用树叶拼摆出乌龟和兔子的形象。
教学准备
教具：范画、课件、粉笔
学具：铅笔、彩笔、画纸、树叶或粘土
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
激
趣
导
入
激趣导入
【教师提问】：
同学们，老师想邀请你们和我一起观看兔子舞，并请两位同学一起跳一跳！
教师播放视频
学生回答。
教师：大家刚刚模仿了兔子你还记得龟兔赛跑的故事吗？最后谁赢了？
教师播放视频
教师：如果兔子不再轻敌，乌龟有了新技能，这场比赛的冠军会是谁？是飞跃彩虹的兔子，还是开着潜水艇的乌龟？答案就藏在你们的画笔中！今天让我们一起开始创作属于你的《新龟兔赛跑》吧！
引出课题《新龟兔赛跑》
学生参与活动与老师共同跳一跳。跟随老师步伐，并进入新课时的学习。认真观看新龟兔赛跑动画，学生发散思维，思考龟兔赛跑的故事。
通过视频舞蹈调动学生学生的积极性，增强课堂欢乐的学习范围，引导学生关注龟兔赛跑。唤起他们对龟兔赛跑的已有认知。培养学生的观察能力和思考能力。
讲
授
新
知
（一）兔子失败的原因
【教师提问】：
开启新比赛前我们来想想小兔子为什么会输呢？
学生回答。
比赛结束了，你猜猜它们会说什么呢?
兔子：我不会再骄傲自满了。
乌龟：虽然爬的慢，但我有恒心。
兔子太骄傲，乌龟有动力。
比谁有恒心，最终拿第一。
龟兔的外形
【教师提问】：
同学们，你们见过兔子和乌龟吗？
教师出示兔子照片
兔子的外形
【教师提问】：
看一看，兔子的外形有什么特点？
三瓣嘴、长耳朵、短尾巴
（1）眼睛
圆圆的眼睛长在头两侧，像红宝石（常见白兔）或黑葡萄，亮晶晶的。
（2）鼻子
鼻子非常灵敏
（3）耳朵
长长的耳朵竖在头顶，像两片叶子，能灵活转动听声音。
（4）三瓣嘴
三瓣嘴，上唇分成两瓣，吃东西时会一动一动的。
（5）身体
毛茸茸的身体像团小绒球，前腿短、后腿长，跑起来一蹦一跳。
（6）兔子还有小尾巴，短短圆圆的，像个小毛球贴在屁股上，跑起来会轻轻晃动。
乌龟的外形
头部
相对较小且灵活，有一对小而敏锐的眼睛，位于头部两侧，还有鼻孔和几乎难以察觉的耳朵，嘴巴较窄而锋利
（2）四肢
四肢扁圆短小，呈灰褐色既可以支撑身体在陆地上爬行，也有助于在水中游泳。
（3）外壳
背部有坚硬的甲壳，通常呈圆形或椭圆形，颜色多样，如深绿、棕色、灰色等，起到保护身体的作用。
（4）尾巴
尾巴短小，通常隐藏在甲壳之下，多呈现出锥形或鞭状，在紧急情况下可用于防御或逃跑。
（三）新龟兔赛跑
1.想一想
在新一届的比赛中，你觉得结局会怎么样？它们会如何发挥各自的优势来赢得比赛呢？
2.欣赏漫画作品
教师出示新龟兔赛跑漫画
（四）制作方法
除了用绘画的形式，还可以用什么方法来表现新龟兔赛跑呢？
树叶拼贴
教师播放树叶拼贴画
我们可以用树叶拼贴出小兔子
用树叶拼摆的方法表现乌龟和兔子的形象。
教师展示图片并讲解
（1）抓住特点 （2）概括基本形
出示树叶拼贴作品
教师带领学生欣赏树叶拼贴画
手翻书动画
教师出示兔子运动动图
问题1：
细心观察运动过程，说说你发现了什么动态规律？
学生回答。
教师讲解：兔子先是后腿用力蹬地跳起来，然后在空中身体往前伸，最后轻轻地落到地上。
问题2：
仔细观察，手翻书中的事物明明是一张张的画，为什么好像动起来了？这是什么原理?
教师播放视频
人的眼睛有‘视觉暂留’的特性，眼睛看到的东西会在脑子里留一会儿。
问题3：
什么是“视觉暂留”特性？
教师播放视频
“视觉暂留”特性，是指眼睛看到的图像消失后，视觉信号还会在大脑中短暂保留0.1 - 0.4秒的现象。
3.综合制作
教师展示粘土作品和手工剪贴作品。
仔细听讲回答教师问题，认真观察图片，积极参与讨论，总结兔子输的原因。
学生观察图片学习并认识兔的外形包含眼睛、鼻子、耳朵、三瓣嘴、身体、尾巴。
学生观察图片学习并认识乌龟的外形包含头部、四肢、外壳、尾巴。
学生思考新龟兔赛跑自己的想法，与同桌交流自己对龟兔赛跑的感受和理解。
学生找到四格漫画、树
叶拼摆。发现不同美术表现 形式的特点。并选择合适的方式进行故事创作。
观察视频动图等，发
现手翻书小动画动的原理和动作关键点。
小组交流讨论，发现
角色的肢体摆动和位置移动。
聆听“视觉暂留”的讲解，并思考如何利用这一特性进行创作。
学生认真欣赏龟兔赛跑作品，积极与教师互动，提出自己的疑问和想法。
让学生从传统文学经典龟兔赛跑中汲取灵感，为新龟兔赛跑提供参考。
通过观察、分析、探究乌龟和小白兔的身体特点，了解它们的特长和短处，找出输赢与它们身体特点的关系，拓展学生的思维，激发丰富的想象。
通过观察和讨论，培养学生的观察力和语言表达能力，同时引出下一环节的活动。
学生开动脑筋思考为后面创作新龟兔赛跑提供思路。
学会观察，了解树叶贴画的特点，并抓住动物的特征。
通过观察了解拼摆动物的方法。
在绘画和拼摆的过程中，抓住龟兔身体的
形体特点，利用它们的长处和短处进行故事创编。
了解龟兔移动的原理，分析它们的动态特点。
讲解“视觉暂留”特性，激发学生的创作灵感。
拓宽学生思维，提高想象力。
实
践
作
业
1.教师展示微课示范视频，并讲解绘画步骤。带领学生关注重难点和注意事项。
展开想象，适当添加一些创意元素会更好哦
2.欣赏优秀作品，并对其作画细节进行讲解与分析。
3.布置作业：
作业：发挥想象，选择你喜欢的美术方式，综合表现龟兔赛跑新故事！
要求：
1.造型饱满，色彩丰富
2.添加装饰与背景
4.学生创作教师巡视指导。关注面向全体学生，鼓励学生大胆创作和想象。
学生聆听教师讲解绘画步骤，跟随教师的示范，明确制作步骤。分组合作，运用所学发挥自己的想象和创意进行创作。
学生跟随老师的步骤，完成一幅龟兔赛跑作品，遇到问题向老师请教。
通过动手实践，培养学生的动手能力和创意表达能力。
引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
提供多种材料，让学生自由选择，激发学生的创作热情。
展
示
评
价
开展新龟兔赛跑
学生将作品放在艺术展中，开始展示评价。
（1）自评请同学来分享，你的作品美在哪里？
（2）互评
你认为谁的作品最好看？说说理由。
（从造型颜色装饰进行分析）
教师总结并选出“最具创意奖”、“最佳造型奖”、“最佳色彩奖”。
展示自己的作品，介绍自己的创作思路。欣赏他人作品，给出评价和建议。思考老师提出的问题，分享自己的想法。
通过展示评价，增强学生的自信心，促进同学间的互动交流，同时培养学生的批判性思维和欣赏他人作品的能力。
小
结
拓
展
活动拓展
出示视频，教师讲解“铁杵磨成针”的故事，无论做什么事，一定要有毅力，坚持到底不能半途而废。
教师小结：这堂“新龟兔赛跑树叶拼贴”课充满童趣与惊喜！课堂上，孩子们听着新编故事眼睛亮晶晶，小手迫不及待拿起树叶创作。他们用银杏叶做兔子蓬松尾巴，红枫叶拼成奔跑的乌龟，还有孩子用细长柳树叶设计出魔法跑道。这次创作不仅让孩子们学会用自然材料表达创意，更在欢声笑语中收获了创作的快乐与成就感！希望同学们学习到锲而不舍的精神，在生活学习中勇于坚持!
课后作业：
请同学们课后和好朋友一起用粘土制作新龟兔赛跑吧！
学生认真观看铁杵磨成针的故事，了解到坚持不懈的精神。
聆听教师的总结评价，感受毅力和坚持的重要性，并思考如何将其应用到未来的创作中。学生在课后完成作业。
激发学生的创新思维，进一步挖掘新龟兔赛跑的可能性。
教师的总结评价强调毅力和坚持在创作过程中的重要性，加深学生对这一主题的理解，并激励他们在未来的创作中继续保持这种精神。
板
书
设
计
新龟兔赛跑
1龟兔的外形
2新龟兔赛跑
3制作方法
教
学
反
思
本节美术课中，我以经典故事为载体，引导学生用树叶创作场景，总体达到了预期教学目标，但也存在一些不足。
课程中，我通过生动讲述新编故事激发学生兴趣，展示树叶拼贴范例拓宽创作思路，学生参与热情高涨，积极收集树叶并发挥想象力，创作出许多充满童趣的作品，有的将兔子设计成坐滑板追赶乌龟，有的用枫叶表现终点的鲜花，充分展现了他们独特的创造力和动手能力。
然而，教学过程也暴露出问题。在材料准备环节，部分树叶形状、颜色不够丰富，限制了学生的创意表达；小组合作时，因未明确分工，个别学生参与度不均衡。此外，对课堂时间把控不够精准，导致作品分享环节稍显仓促。
未来教学中，我将提前指导学生更全面地收集树叶，丰富创作素材；优化小组合作机制，明确任务分工；合理规划各环节时间，确保教学流程更加顺畅，让学生在美术课堂中获得更优质的学习体验 。