小学人教版（2024）新龟兔赛跑教案

这是一份小学人教版（2024）新龟兔赛跑教案，共12页。教案主要包含了导入新课，观察与讨论，拼摆活动，展示与评价，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.新龟兔赛跑（第一课时）
课程背景：
一年级上册的美术课程是小学美术教育的基础阶段，旨在培养学生的审美意识、创造力和基本的美术技能。本课程注重引导学生通过观察、思考、实践，体验美术活动的乐趣，激发他们的创造力和想象力。在“成长足迹”这一单元中，通过“新龟兔赛跑”等富有启发性的故事，引导学生理解毅力和坚持的重要性，并通过美术创作活动，培养他们的动手能力和创新思维。
学情分析：
一年级学生年龄较小，注意力集中时间相对较短，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手尝试。在美术方面，他们可能还没有接受过系统的训练，但他们的想象力和创造力非常丰富。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与美术创作活动。同时，由于学生的动手能力和美术技能有限，教师在指导时需要注重耐心和细致，鼓励学生大胆尝试，不怕失败，培养他们的毅力和坚持精神。通过本课程的学习，期望学生能够初步掌握一些基本的美术技能，为后续的美术学习打下坚实的基础。
教学目标：
1.通过观察与创作，培养学生的观察力和想象力。
2.通过拼摆活动，提升学生的动手能力和创新思维。
3.引导学生理解“毅力”的含义，培养坚持不懈的精神。
教学重点：
1.观察乌龟和兔子的外形特点。
2.用树叶拼摆表现乌龟和兔子的形象。
教学难点：
如何创造性地用树叶拼摆出乌龟和兔子的形象。
教学过程：
一、导入新课
教师活动
学生活动
设计意图
师：“同学们，你们听过‘铁杵磨成针’的故事吗？老师来给你们讲一讲。（播放视频）。这个故事告诉你们什么呢？今天，我们也要来学习一个关于毅力和坚持的故事，那就是‘新龟兔赛跑’。在这个故事里，兔子太骄傲，乌龟有动力，它们比谁有恒心，最终会是谁拿第一呢？让我们一起期待吧！”
生：“听过/没听过。”（学生聆听故事，对即将学习的内容产生期待。）
思考并回答：这个故事告诉我们，只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
通过故事导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
二、观察与讨论
教师活动
学生活动
设计意图
师：“现在，老师给大家出示乌龟和兔子的图片，请大家仔细观察它们的外形特点。乌龟的壳是什么形状的？兔子的耳朵和尾巴有什么特点？想一想，在新一届的比赛中，它们会如何发挥各自的优势来赢得比赛呢？”
生：“乌龟的壳是圆形的，兔子的耳朵长长的，尾巴短短的。乌龟可能会利用它坚硬的壳来保护自己，兔子可能会利用它灵活的身体和长长的耳朵来快速移动和听声音。”（学生仔细观察并讨论，积极回答老师的问题。）
通过观察和讨论，培养学生的观察力和语言表达能力，同时引出下一环节的活动。
三、拼摆活动
教师活动
学生活动
设计意图
师：“很好，大家都观察得很仔细。现在，老师要用这些形状各异的树叶来拼摆出乌龟和兔子的形象。大家看好了，我先用这片大叶子做乌龟的壳，再用这片小叶子做乌龟的头……好了，一个乌龟就拼出来了。现在，大家也来试试吧！用你们手中的树叶和纸张，看看谁能拼摆出最有趣的乌龟和兔子。”
生：“哇，老师拼得真好！我也要来试试。”（学生观看老师的示范后，动手尝试用树叶拼摆出乌龟和兔子的形象。他们小心翼翼地挑选着树叶，认真地拼摆着，不时还互相交流着心得。）
通过拼摆活动，提升学生的动手能力和创新思维。同时，让学生在活动中体验毅力和坚持的重要性。
四、展示与评价
教师活动
学生活动
设计意图
师：“好了，时间到！现在，请大家把你们的作品展示出来，让我们一起来欣赏一下。嗯，这个乌龟拼得很像，这个兔子的耳朵也很有特点……大家都做得很好！现在，谁能来分享一下你的创作过程呢？你在拼摆的时候遇到了什么困难？又是怎么克服的呢？”
生：“我拼的是兔子，我先用这片大叶子做它的身体，再用这片小叶子做它的耳朵……在拼的时候，我发现兔子的尾巴很难拼，因为我没有找到合适的树叶。但是我没有放弃，我继续找，最后终于找到了这片小小的叶子来做兔子的尾巴。”（学生展示自己的作品，并分享创作过程。）
通过展示与评价，培养学生的自信心和表达能力。同时，让学生更加深刻地理解毅力和坚持的含义。
五、课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
师：“好了，今天的课程就要结束了。通过今天的学习，我们不仅了解了乌龟和兔子的外形特点，还学会了如何用树叶拼摆出它们的形象。更重要的是，我们体会到了毅力和坚持的重要性。无论做什么事，一定要有毅力，不能半途而废。希望大家在今后的学习和生活中，也能像乌龟一样，坚持不懈地努力下去。好了，今天的课程就到这里，下课！”
生：“谢谢老师！我们一定会记住的！”（学生回顾本课的学习内容，对毅力和坚持有了更深刻的理解。）
通过课堂总结，巩固学生的学习成果，同时引导学生反思和分享自己的感受。
板书设计：
教学反思：
1.新龟兔赛跑（第二课时）
教学目标：
1.通过细心观察龟兔赛跑的运动过程，学生能够发现动态规律，培养敏锐的观察力。
2.利用“视觉暂留”特性，制作手翻书小动画，培养学生的动手实践能力和创意表达能力。
3.通过边翻动手翻书边配音的活动，激发学生的想象力和表现力。
4.结合龟兔赛跑的故事，设计实用的学习用品，培养学生的创新意识和应用能力
教学重点：
理解“毅力”的含义，并通过制作手翻书小动画来表现龟兔赛跑中毅力的价值。
教学难点：
用剪、捏、拼摆等多种方法综合表现龟兔赛跑的故事，并设计出有创意的学习用品。
教学过程：
一、导入与探究
教师活动
学生活动
设计意图
“同学们，上一节课老师给大家讲了《铁杵磨成针》的故事，这个故事告诉我们，只要有毅力，肯下功夫，再难的事情也能成功。那么，你们还知道哪些关于毅力和坚持的故事或成语吗？”（等待学生回答，并引导学生说出“蜗牛爬行”、“龟兔赛跑”等成语或故事。）“非常好！今天，我们就来用美术的形式表现‘龟兔赛跑’中的毅力和坚持。”
认真聆听教师讲述“铁杵磨成针”的故事，并思考其中的道理。
积极回答教师的问题，分享自己知道的关于毅力和坚持的故事或成语。
聆听新课内容，做好上课准备，期待接下来的教学活动。
通过讲述动画故事和提问，引导学生进入课堂主题，激发学习兴趣。
引出新课内容，为接下来的教学活动做铺垫。
二、细心观察与发现
教师活动
学生活动
设计意图
“现在，老师给大家展示一段龟兔赛跑的动态图片或视频。请大家细心观察，看看你能发现哪些动态规律？兔子的动作和乌龟的动作有什么不同？”
（播放动态图片或视频，并等待学生观察。）
“很好！大家都观察得很仔细。现在，老师再给大家讲解一个有趣的特性，叫做‘视觉暂留’。你们知道这是什么意思吗？”
（解释“视觉暂留”的特性，并引导学生思考如何利用这一特性制作手翻书小动画。）
认真观察动态图片或视频，思考其中的动态规律，并尝试回答教师的问题。
聆听“视觉暂留”的讲解，并思考如何利用这一特性进行创作。
积极与教师互动，提出自己的疑问和想法。
通过细心观察，培养学生的观察力。
引导学生发现动态规律，为制作手翻书小动画打下基础。
讲解“视觉暂留”特性，激发学生的创作灵感。
三、动手实践与创意表达
教师活动
学生活动
设计意图
“现在，老师来示范一下手翻书小动画的制作方法。首先，我们要选择适合的纸张，然后绘制和剪裁出龟兔赛跑的场景和角色。最后，通过翻页的技巧，就可以制作出有趣的手翻书小动画了。”
（边示范边讲解制作方法，并提供各种材料让学生选择。）
“好了，现在轮到大家来动手制作了。请大家分组讨论，确定你们组要表现的龟兔赛跑场景和故事情节。然后，开始动手制作吧！老师会在旁边指导大家。”
认真观看教师的示范，学习手翻书小动画的制作方法。
分组讨论，确定创作内容和故事情节，并分配好各自的任务。
开始动手制作手翻书小动画，选择自己喜欢的材料和颜色进行创作。在制作过程中，积极与教师互动，寻求帮助和建议。
完成作品后，进行小组内的展示和交流，分享创作心得和体会。
通过动手实践，培养学生的动手能力和创意表达能力。
引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
提供多种材料，让学生自由选择，激发学生的创作热情。
通过小组内的展示和交流，培养学生的表达能力和自信心。
四、展示与评价
教师活动
学生活动
设计意图
“好了，现在我们来展示一下大家的作品吧！请每组同学派一个代表上台来讲述你们的作品和创作过程。其他同学要认真聆听，并给出你们的评价和建议哦！”
（组织学生进行作品展示，并给予鼓励和肯定。）
“非常感谢大家的展示和分享！现在，我们来互相评价一下作品吧。请大家提出改进意见，帮助我们更好地完善作品。”
（引导学生互相评价作品，并提出改进意见。）
“最后，老师来总结一下大家的作品和表现。在这次活动中，大家都表现出了非常棒的观察力、动手能力和创意表达能力。同时，我们也学到了毅力和坚持在创作过程中的重要性。希望大家能够继续保持这种精神，创作出更多优秀的作品！”
派代表上台展示作品，并讲述创作过程和心得体会。其他同学认真聆听，并给予掌声和鼓励。
积极参与互相评价作品的活动，提出自己的建议和改进意见。同时，也虚心接受其他同学的评价和建议。
聆听教师的总结评价，感受毅力和坚持的重要性，并思考如何将其应用到未来的创作中。
通过展示和分享，培养学生的自信心和表达能力。同时，也让其他同学从中学到不同的创作方法和思路。
引导学生互相评价作品，培养学生的审美能力和批判性思维。同时，也让学生学会如何给予他人建设性的反馈和建议。
教师的总结评价强调毅力和坚持在创作过程中的重要性，加深学生对这一主题的理解，并激励他们在未来的创作中继续保持这种精神。
五、拓展与应用
教师活动
学生活动
设计意图
“同学们，我们已经学会了如何用美术的形式表现龟兔赛跑中的毅力和坚持。现在，老师想请大家思考一下：如何将这个故事应用到我们的日常学习中呢？”
（等待学生思考并回答。）
“很好！大家都给出了非常棒的想法。现在，老师想请大家根据龟兔赛跑的故事设计一款实用的学习用品。比如笔筒、书签等。你们能想到什么有趣的设计吗？”
（提供一些设计思路和材料，鼓励学生动手制作。）
思考如何将龟兔赛跑的故事应用到日常学习中，并尝试给出自己的想法和建议。
分享自己的设计思路，并动手制作学习用品。在制作过程中，积极与教师互动，寻求帮助和建议。
完成作品后，展示自己的作品，并介绍设计理念和用途。其他同学给予掌声和鼓励。
引导学生将课堂所学应用到实际生活中，培养学生的应用意识和创新能力。通过动手制作学习用品，让学生感受到美术与生活的紧密联系。
提供设计思路和材料，激发学生的创作热情，并培养他们的动手能力和实践能力。
通过展示和介绍自己的作品，培养学生的表达能力和自信心。同时，也让其他同学从中学到不同的设计思路和创意表达方法。
六、课后作业
完善自己的手翻书小动画或用剪、捏、拼摆等方法，综合表现龟兔赛跑的故事。并尝试配音表演给家人或朋友看。让他们也感受一下你创作的乐趣和毅力的力量吧！
根据龟兔赛跑的故事，设计一款实用的学习用品，并写出设计理念和使用方法。你可以将它送给你的朋友或家人，让他们在使用中也能感受到毅力和坚持的重要性。
板书设计：
教学反思：