人教版（2024）九年级上册第一次工业革命教学设计

这是一份人教版（2024）九年级上册第一次工业革命教学设计，共10页。教案主要包含了 纺织技术的革新，工业革命的影响，蒸汽机和工厂制度的确立，火车与铁路等内容，欢迎下载使用。
课题
第20课 第一次工业革命
单元
第七单元
学科
历史
年级
九年级
学习
目标
1.通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命的影响，培养历史解释、史料实证、家国情怀核心素养。
2.能够理解劳动人民的生产实践对推动科学技术发展的重要作用，理解人民群众是历史的创造者，培养唯物史观核心素养。
重点
工业革命的成就
难点
工业革命的影响
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.播放高铁领跑者视频：视频中我们看到了21世纪高铁中国领跑世界，那么铁路运输的历史是不是也在中国诞生？我们从第20课的学习内容里去探讨。
2.出示课题、知识结构及学习目标
各抒己见所知道的和视频有关的内容整体了解中国高铁。
抛出问题吸引学生兴趣进而产生探究知识的欲望。
讲授新课
一、 纺织技术的革新
师：在上一单元资本主义制度的初步确立内容里，第一个建立资本主义制度的国家是谁？
请阅读材料后归纳：最早确立资本主义制度的英国政治经济上出现了局面？
师：新政权政策下的手工工场快速发展，出现了什么亟待解决的问题，请阅读材料，结合课文进行归纳。
2.棉纺织生产方式的改进和发明：
师：棉纺织生产的改进方式的改进主要有哪些？同时展示图片和文字进行适当解释。
（1）飞梭的发明
①人物 ②作用 ③引发
师：这个时候棉纱又供不上使用了，人们迫切要求发明一种机器，来提高纺纱的速度，提供更多的棉纱。
（2）珍妮机的发明
师：是什么样的机器，能高纺纱的速度，提供更多的棉纱，通过视频来了解。
师订正相关内容后解释为什么飞梭引发纺纱革命，珍妮机成为工业革命开始的标志，而不是珍妮机？
师出示图片：此后，英国纺织业出现了一系列的发明。
骡机（水力）
水力织布机
提示：这些发明都以水力为动力，工厂需要建在河流边上，这会出现什么问题？并衔接：
英国水力资源并不丰富，只有在一带，才有河流湍急的地方，其余地区不足以作为工厂的动力所以动力问题，又成为摆在人们面前的急迫问题。
——齐世荣《世界史》
蒸汽机和工厂制度的确立
师：谁有知晓改进前的蒸汽机的知识，请做介绍？
师出示图片做订正介绍改进前的蒸汽机的短板：
1.蒸汽机的改进：
师：前人发明的蒸汽机存在的不足是怎样发生变化的？请阅读课文内容进行归纳。
蒸汽机工作原理模拟
师衔接：蒸汽机是一种动力机械，克服了水力动力的受限的不足，它应用在哪些领域？
（4）意义：
师出示图片：对比图片，蒸汽动力代替人力的有何意义？
师：结合图文，说说蒸汽机广泛使用产生了什么影响？
2.现代工厂制度
师出示工业革命前后的纺织场景图：对比浪附图片，从动力、生产方式、组织生产方式找出他们有何不同之处
师做订正点拨和归纳现代工厂制度的特征
师出示材料衔接：史学专家对现代工厂制度的场景进行了描述，试读以下材料并完成探究任务。
师阶段小结衔接图片演示：
以上我们看到了哪些一系列的新机器？
大规模的生产，不分昼夜的机器轰隆声，各种各样的商品堆积如山，步履蹒跚的人力、畜力车辆能不能满足机器生产运输的需要？应该怎么办？
火车与铁路
1.火车的正式试车
师：出示当时流行的运输图
师进一步提出问题：据图，你认为马拉木轨车是将如何实现飞跃？
从视频中了解火车的诞生的人物、时间、影响。
铁路时代的到来
铁路的修建
意义
1833-1870年英国铁路里程变化情况表
师衔接：读材料和课文内容，分析铁路时代的发展及其意义表现在哪些方面？
师：以上马不停蹄的吸收了不少的发明成果，请把它们填入下列表格。
四、工业革命的影响
1.积极：师：请阅读材料结合课文内容说说工业革命给人类带来了什么？
师出示图文材料：再从图文材料分析工业革命的影响：
跟着老师的思路系统回忆欧洲资本主义制度的初步确立：英国最早发生革命和最早确立资本主义制度。并阅读课文内容归纳政治上：君主立宪制建立后，政局稳定。
继续阅读材料和课文内容归纳：经济条件：随着国内外市场的不断扩大，对棉纺织制品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。
读课文，提炼关键信息：凯伊、提高了织布速度、引发纱荒。
看视频获取时间：1765年
人物：哈格里夫斯
机器名称：珍妮机
作用：大大提高了生产效率
影响：工业革命开始的标志
明白发明不断出现
各抒己见：工厂建址受限、受丰水期和枯水期季节限制
思考蒸汽机的特征并明白蒸汽机解决了水力作为动力的缺点。各抒己见所见所闻的改进前的蒸汽机。
学生阅读课文把握并记忆：
人物：瓦特
用途：主要动力来源
推广：化工、冶金、采矿
学生看图归纳蒸汽动力代替人力的意义：解放了劳动力。
读图文分析交流归纳：
①生产领域的一次意义重大的飞跃。 ②极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。
读图交流归纳自己观察到的两种不同的特征。
阅读材料，各抒己见归纳出不利：空间拥挤、环境恶劣、空气质量差，工人受机器支配，成为机器的附属品。
各抒己见，推敲可能的运输方式：牛车、马车等等。
马拉木轨车的马怎样实现畜力到蒸汽动力变化。
观看视频提取：1825年
斯蒂芬森 铁路时代的开始等关键信息。
阅读课文提取信息并笔记标识。
学生在限定时间内填写表格内容。
阅读分析归纳积极影响：（1）极大提高了社会生产力人类进入“蒸汽时代。
（2）19世纪中期，英国已成为世界上第一个工业国家。
分析交流归纳消极影响：（1）带来了环境污染，交通堵塞。
（2）西方国家对亚非拉落后地区进行殖民掠夺造成西方先进，东方落后。
：
加强新旧知识之间的联系，并为英国最早进行工业革命做了铺垫，培养时空观念核心素养。
加强阅读图片和分析材料运用课文史实解决材料出现的问题的能力，培养史料实证和历史解释的核心素养。
培养阅读能力和分析归纳能力。
增加学生的课外知识和培养史料实证核心素养。
增强阅读能力和把握课文基本史实的学习习惯，图片更能加深对史实的印象培养历史解释核心素养。
调动听觉、视觉感受纺纱革命的过程，培养历史解释核心素养，还感受到实践创造财富。
增加学生的课外知识，都是水力为动力，为蒸汽机发明做铺垫。
增强分析能力和培养史料实证核心素养。
培养分析思考能力和学科结合学习的习惯。
增加课外知识，扩大知识面，以理解创新给人类带来的巨大变化。
提高阅读、交流和语言表达、归纳、历史解释的能力及学科核心素养。
通过对比更好理解瓦特是改良蒸汽机，而且图文结合，克服历史史实的枯燥乏味。也同时增强阅读分析能力，感受了创新精神的可贵。培养了史料实证和家国情怀核心素养。
形象的感受机器生产代替手工劳动的工业上的巨大变革，为工业革命的意义做铺垫。培养唯物史观核心素养。
增强阅读、分析问题提炼观点的能力和唯物史观的核心素养。
培养探究问题的能力。
培养分析探究能力。
培养学生的阅读、提取信息和归纳能力。
培养总结学习的习惯。
培养学生阅读分析提炼观点的能力以及家国情怀的核心素养。
课堂小结
通过这一课的学习，我们知道工业革命的发生过程及其影响的基本史实，可以通过思维导图来把握：
学生随着思维导图一一回忆本课知识。
总结提升
板书
第20课 第一次工业革命
一、纺织技术的革新
1.工业革命发生在英国的原因
2.棉纺织生产方式的改进和发明
二、蒸汽机和工厂制度的确立
1.蒸汽机的改进：
2.现代工厂制度的确立
三、火车与铁路
1.火车的正式试
2.铁路时代的到来
四、工业革命的影响
1.积极
2.消极