人美版（2024）一年级上册（2024）最爱中国红教学设计

这是一份人美版（2024）一年级上册（2024）最爱中国红教学设计，共11页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
知识与技能目标
学生能够认识 “中国红” 这一具有独特文化内涵的色彩，了解它在不同领域（如传统建筑、民俗服饰、节日装饰等）中的呈现形式与应用特点，熟练掌握运用红色彩笔、彩纸、颜料等工具材料，通过绘画、手工制作等方式来表现与 “中国红” 相关主题的基本方法与技巧。
引导学生通过创作实践，学会运用不同的表现手法（如写实描绘、夸张变形、抽象组合等），将 “中国红” 融入到具体的形象、场景或图案中，像用红色彩笔画出喜庆的红灯笼、用红色彩纸折剪出漂亮的花朵等，创作出具有一定美感和创意的美术作品，提升学生的造型表现能力与色彩运用能力。
过程与方法目标
通过观察生活中处处可见的 “中国红” 元素（如春节时满街的红灯笼、婚礼上的红色服饰等），欣赏各类含有 “中国红” 的美术作品、图片及视频资料，培养学生敏锐的观察力以及对色彩与文化关联性的感知能力，让学生明白色彩在文化表达中的重要作用，拓宽学生对美术创作中色彩运用的认知视野。
采用趣味导入、文化溯源、作品欣赏、教师示范、自主创作、小组合作与作品展示评价等多样化教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习运用 “中国红” 进行美术创作的技巧，在交流合作中拓展创作思路，锻炼学生的自主学习能力、合作探究能力和实践操作能力，促进学生美术综合素养的发展。
情感态度与价值观目标
帮助学生感受 “中国红” 所蕴含的热烈、喜庆、祥和等情感以及深厚的文化底蕴，激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情与民族自豪感，培养学生善于发现生活中美好色彩、热爱生活的积极心态，鼓励学生大胆发挥想象，通过作品传递出自己对 “中国红” 的喜爱以及对美好生活的向往，营造充满文化气息和创意的课堂氛围。
二、教学重难点
教学重点
引导学生全面感受 “中国红” 的独特魅力，从视觉、情感等多方面认识它的特点，了解不同质地、明度、纯度的红色材料（如鲜艳的大红色彩纸、柔和的粉红色颜料等）在创作中能营造出的不同效果，让学生掌握选择合适的红色材料进行创作的方法，同时熟练掌握一些基本的创作手法，例如在绘画时如何用红色调配合其他色彩（如黄色搭配体现明亮、金色搭配增添华贵等）来丰富画面，手工制作时怎样运用红色材料进行巧妙的造型塑造等，为创作出体现 “中国红” 韵味的作品打好基础。
带领学生学会观察生活中的 “中国红” 元素，将其转化为美术创作的素材，运用多样的构图形式（如对称式体现庄重、均衡式展现活泼等）和表现形式（绘画、手工等）把这些素材组合成完整的作品，通过改变元素的大小、位置、疏密程度等来营造出富有感染力的视觉效果，使学生体会到素材运用、构图与表现形式在以 “中国红” 为主题的创作中的重要性，创作出主题突出、形式美观的作品。
教学难点
启发学生突破常规的创作思维，充分发挥想象力，摆脱简单的对常见 “中国红” 元素的罗列与再现，将自己独特的情感、想法以及对传统文化的理解融入到作品中，使作品中的 “中国红” 不仅是一种色彩呈现，更能承载深层次的文化内涵和个性化的情感表达，提升作品的艺术感染力和文化价值。
引导学生在创作过程中，把控好整体的色彩协调和细节处理，避免出现红色运用过于单调或杂乱（如大面积单一红色缺乏层次、过多红色元素堆砌没有主次等）、细节粗糙缺乏精致感（如绘画线条不流畅、手工制作的造型不规整等）的情况，培养学生在美术创作中的审美判断能力、整体把控能力和耐心细致的操作习惯，使作品既彰显 “中国红” 的特色又富有艺术美感。
三、教学方法
情境教学法：创设富有中华传统文化氛围和趣味性的教学情境，比如打造 “红色梦幻王国”，想象同学们都置身于一个到处充满 “中国红” 的奇妙世界里，这里的一草一木、一物一景都闪耀着红色的光辉，大家要在这个王国里用美术的方式展现 “中国红” 的魅力；或者模拟 “中国红创意秀场” 情境，告诉学生们今天的课堂就是一场展示 “中国红” 创意作品的秀场，大家要制作出独特的作品来让这个秀场更加精彩，激发学生的好奇心和参与热情，让学生置身于这样轻松好玩的情境中，全身心投入到以 “中国红” 为主题的美术创作活动里，增强学习的代入感和趣味性。
直观演示法：教师通过现场示范操作的方式，向学生展示如何根据想要表现的 “中国红” 主题选择合适的工具材料，怎样运用不同的美术手法（如绘画时颜料的调配、笔触的运用，手工制作时的折叠、裁剪、粘贴等步骤）进行创作，以及在创作过程中的一些小技巧和注意事项，例如在调配红色颜料时如何调出想要的深浅度，在使用红色彩纸制作立体造型时怎样让结构更牢固。例如，教师先用红色彩笔画一幅春节场景图，边画边讲解先用较粗的笔触画出大红灯笼的轮廓，再用细腻的笔触描绘出灯笼上的花纹，展示如何用不同的红色搭配表现出灯笼的光影效果，接着用红色彩纸制作一个花朵造型，展示如何折、剪、粘让花朵更逼真，让学生直观地学习运用 “中国红” 进行美术创作的技巧，解决学生在创作初期可能遇到的困惑，提高学习效率。
启发引导法：在学生观察 “中国红” 元素、构思作品以及动手创作的各个环节，教师通过提出一系列富有启发性的问题，如 “你们看这红色的剪纸窗花，每一处花纹都好像在讲述一个故事呀，如果让你来用‘中国红’创作一幅画，你会让红色讲述什么样的故事呢？”“假如要制作一个送给长辈的带有‘中国红’元素的礼物，你觉得哪种造型和表现形式最能体现你对长辈的祝福呢，怎么设计它更好呢？” 引导学生主动思考，挖掘以 “中国红” 为主题的美术创作背后的创意可能，培养学生的思维能力和自主探究精神，拓宽学生的创作思路，鼓励学生大胆创新。
小组合作法：组织学生进行小组合作创作活动，比如开展 “中国红创意大比拼”，让小组共同完成一幅以特定主题（如 “红色记忆中的传统节日”“红色装点的美丽家园” 等）为内容的大型 “中国红” 主题作品，小组成员分工协作，有的负责收集和挑选创作所需的红色材料，有的负责设计作品的整体构思和布局，有的负责动手进行具体的绘画或手工制作操作，还有的负责对完成的作品进行最后的整理和完善等，通过小组合作培养学生的团队协作意识、沟通能力以及在合作中灵活运用美术创作技巧进行创作的能力，增强学生之间的互动和交流，同时也让学生在合作中互相启发，碰撞出更多的创作灵感。
四、教学准备
教师准备：
收集大量含有 “中国红” 元素的图片、视频资料，涵盖传统建筑（如故宫的红墙、红门）、民俗活动（如春节的红灯笼、对联）、民间艺术（如剪纸、刺绣）、现代设计（如含有红色元素的文创产品）等多个方面，制作成精美的课件，用于课堂上引导学生欣赏分析，拓宽学生的视野，让学生直观感受到 “中国红” 在不同场景中的奇妙表现和文化内涵。
准备充足的美术创作工具和材料，如各种红色系的彩笔、油画棒、彩纸、卡纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、调色盘等，提前在教室的墙壁或黑板上划分出一块展示区域，简单装饰成 “最爱中国红作品展示区” 的样子，营造出文化艺术展览的氛围，为后面展示学生作品做好准备。
准备一些简单的含有 “中国红” 元素的实物道具（如红色剪纸、小型红灯笼模型等），用于在课堂导入环节引起学生的兴趣，以及在示范环节作为参考示例展示给学生看，让学生更直观地了解 “中国红” 元素的外形特点，辅助学生进行创作。
学生准备：
每人准备好自己常用的美术工具，如彩笔、油画棒等，也可自愿带一些自己喜欢的红色系彩纸、卡纸等材料（如果家里有），做好创作前的准备工作。
回忆生活中见到的 “中国红” 元素，思考自己想要创作的 “中国红” 主题，为课堂创作积累素材和灵感（可选）。
五、教学过程
（一）趣味导入，激发兴趣
教师带着热情洋溢且神秘的语气走进教室，手里拿着几件带有 “中国红” 元素的精美物品（如红色剪纸、小型红灯笼等），站在讲台上对同学们说：“同学们呀，今天老师给大家带来了几位特别的‘小伙伴’，它们身上都有着一种神奇又迷人的颜色，这种颜色一出现，就让人感觉特别喜庆、特别温暖呢！大家快来猜猜看，这是什么颜色呀？” 引导学生们积极思考、踊跃猜测，当学生们都好奇地看着这些物品时，教师笑着说：“哈哈，就是咱们中国人最爱的‘中国红’呀！你们看，这红红的剪纸、红红的灯笼，多漂亮呀！‘中国红’在我们的生活中随处可见，而且还能在咱们的美术作品里展现出无穷的魅力呢。今天呀，咱们就一起来走进‘最爱中国红’的美术世界，用自己的双手创作出各种各样好看又有意思的作品哦，现在就让我们开启这场有趣的创作之旅吧！” 通过这样充满悬念和趣味的导入方式，激发学生的好奇心和创作欲望，自然地引出本节课的主题。
（二）文化溯源，认识 “中国红”
“中国红” 文化内涵讲解：教师打开课件，展示一些体现 “中国红” 文化底蕴的图片，如古代皇宫中红墙黄瓦的建筑、传统婚礼上新娘的红色嫁衣、春节时满街的红色装饰等，一边展示一边向学生介绍：“同学们，‘中国红’可不是一种简单的颜色哦，它在中国文化里有着非常深厚的含义呢。红色代表着喜庆、热闹，像过年的时候，到处都是红彤彤的，那氛围多欢快呀；它还象征着吉祥、幸福，新人结婚穿上红色的衣服，就是希望以后的生活甜甜蜜蜜呢；而且呀，红色也是一种充满力量和热情的颜色，在很多重要的场合都能看到它的身影哦。可以说，‘中国红’承载着咱们中国人对美好生活的期盼和祝福呢。” 通过这样的讲解，让学生了解 “中国红” 背后深厚的文化内涵，感受它在人们生活中的重要意义，激发学生对 “中国红” 这一文化元素的兴趣和尊重之情。
“中国红” 应用领域欣赏：教师继续在课件上展示不同领域中 “中国红” 的应用实例，引导学生仔细观察 “中国红” 在传统艺术（如剪纸、刺绣作品中红色图案的精美细腻）、现代设计（如含有红色元素的时尚包包、手机壳等的创意搭配）、日常生活（如红色的公交站台、公园的红色景观小品等）等方面的呈现形式，然后说：“同学们，看看‘中国红’的身影是不是无处不在呀！在这些不同的地方，‘中国红’都有着不一样的表现呢。这个剪纸里的红色，通过巧妙的图案设计，变得特别生动；那个现代设计里的红色，和其他颜色搭配起来，可时尚了呢。大家说说看，你在哪看到的‘中国红’最让你印象深刻呀，为什么呢？” 鼓励学生积极发言，分享自己的感受和想法，通过欣赏 “中国红” 在各领域的应用，拓宽学生的创作思路，启发学生的想象力，让学生对 “中国红” 的艺术特点和应用方式有更深入的认识。
（三）观察学习，了解创作材料与工具
认识创作材料：教师把准备好的各种红色系的彩笔、油画棒、彩纸、卡纸、颜料等材料一一展示在讲桌上，对学生们说：“同学们，要创作出漂亮的‘中国红’主题作品呀，就得先认识一下咱们要用的材料哦。这是彩笔，有各种各样的红色呢，有的颜色鲜艳，像大红色，画出来特别醒目；有的颜色柔和，像粉红色，给人很温馨的感觉哦，咱们可以根据自己想要表现的内容来选择合适的红色彩笔哦。油画棒呢，它涂出来的颜色很厚实，用来画一些需要突出质感的地方很不错哦。彩纸和卡纸呀，它们可以用来折、剪、贴，变出好多有意思的造型呢，不同质地的纸，折出来的效果也不太一样哦。颜料呢，我们可以用它调配出更多不同深浅、不同感觉的红色，让画面更丰富哦。” 边介绍边简单演示如何用彩笔涂画、用彩纸折叠等，让学生直观地了解材料的特性和使用方法。
熟悉创作工具：教师拿起剪刀、胶水、画笔、调色盘等工具，向学生展示并介绍它们在创作 “中国红” 主题作品过程中的具体作用，比如：“同学们，看这个剪刀，它可是我们做手工时的好帮手哦，用它可以把彩纸剪成我们想要的形状呀，不过使用的时候要小心一点哦。胶水呢，能帮助我们把不同的部分粘在一起，让作品更牢固哦。画笔用来蘸颜料画画，不同大小的画笔能画出不一样粗细的线条呢。调色盘就是用来调配颜料颜色的啦，我们可以在上面调出自己喜欢的红色调哦。” 通过详细的介绍和演示，让学生熟悉这些工具的使用方法，为后续动手创作做好充分准备。
（四）游戏互动，感受 “中国红” 创作乐趣
红色猜猜猜游戏：教师挑选几幅用不同红色材料创作的美术作品（绘画或者手工制作的），用纸张把它们遮盖住一部分，只露出一些红色元素的关键特征（如某种红色的深浅度、纹理等），然后对同学们说：“同学们，现在咱们来玩个好玩的游戏，叫‘红色猜猜猜’哦。老师这里有几幅作品，大家来猜猜看它们是用什么红色材料创作的呀，是彩笔、彩纸还是颜料呢，猜对的同学会有小奖励哦！” 邀请几位同学上台来观察露出的部分并进行猜测，台下的同学也可以一起讨论、出主意，猜对后教师展示整个作品，并简单介绍一下作品中红色元素的运用方式，通过这个游戏让学生在趣味中感受不同红色材料在创作中的呈现效果，锻炼学生的观察能力和对 “中国红” 主题创作的感知能力，同时也让课堂氛围变得更加轻松活跃。
红色接力创作游戏：教师将学生分成若干小组，每组准备好一些创作 “中国红” 主题作品的材料（如彩笔、彩纸、胶水等），然后说：“接下来，咱们玩‘红色接力创作游戏’哦。每组同学排成一队，第一个同学先在一张纸上用材料开始创作一种‘中国红’元素，比如用红色彩笔画一个灯笼的一部分或者用彩纸折出花朵的一片花瓣，然后把纸传给后面的同学，后面的同学要接着在上面再创作一部分，让这个元素变得更有意思哦，依次这样传下去，看看最后每组能共同创作出什么样独特的作品呢，限时五分钟哦，大家加油呀！” 学生们按小组分组后，开始进行接力游戏，在这个过程中，学生们需要思考如何与前面同学创作的部分相配合，选择合适的材料和创作手法，让作品整体更协调、更有创意，通过这个游戏培养学生的团队协作意识、合作创作能力以及在创作中感受 “中国红” 主题创作变化的能力，增强学生之间的互动和交流。
（五）教师示范，传授创作技巧
教师站在讲台上，再次准备好材料和工具，面对学生说：“同学们，玩了好玩的游戏，现在老师也来创作一个‘中国红’主题的作品哦，大家可要仔细看呀，看看老师是怎么把‘中国红’运用得更有趣、更有创意的呢。” 然后教师边示范边讲解：“老师今天想创作一幅‘欢乐春节’的作品哦。首先呀，我先用红色彩笔在画纸上画一个大大的红灯笼，画的时候，我先用粗一点的笔触画出灯笼的外轮廓，就像这样（示范用粗笔触画灯笼轮廓），然后再用细一点的笔触在灯笼上画一些传统的花纹，比如福字、花朵的图案呀，让灯笼看起来更精美哦（示范用细笔触添加花纹）。接着呀，我用红色的卡纸剪出几条细细的长条，当作灯笼的穗子，把它们用胶水粘在灯笼的底部哦（示范用剪刀剪长条并粘贴）。然后呢，我再用颜料调配出一种稍微深一点的红色，用画笔在灯笼的旁边画一些放烟花的痕迹，表现出春节放烟花的热闹场景哦（示范用颜料画烟花）。哦，对了，光有灯笼和烟花还不够热闹呀，我再用红色彩笔在画面的下方画一些穿着红色新衣的小朋友，他们在笑着、跳着，让整个画面充满欢乐的氛围呢（示范画小朋友形象）。最后呀，我用红色油画棒在画面的空白处轻轻地涂一些淡淡的红色，当作是春节时那种喜庆的氛围笼罩着整个场景哦（示范用油画棒营造氛围）