初中历史人教版（2024）九年级上册探寻新航路教学设计

这是一份初中历史人教版（2024）九年级上册探寻新航路教学设计，共12页。教案主要包含了探寻新航路的热潮，哥伦布发现美洲，麦哲伦船队环球航行等内容，欢迎下载使用。
课题
探寻新航路
单元
第五单元
学科
历史
年级
九年级
学习
目标
1.掌握探寻新航路的原因和条件，培养时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。
2.列表对航海家从时间、国别、路线、主要成就等做归纳比较，初步理解新航路开辟的世界影响和学习航海家的不怕吃苦，勇于探索的精神，培养唯物史观、家国情怀等核心素养。
重点
探寻新航路的原因
难点
探寻新航路的意义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
导入：展示当今世界航线图和播放新闻短视频《当今世界八大航线》
根据图片，说说你知道的航线。
我们从视频中了解这些航线里的重要生命线。
通过图片和短视频了解到世界海上运输发达，有许多重要的海上生命线在发挥不可替代的作用，那么世界海上航线是如何按下开启键的？我们一同从探寻新航路一一寻觅。
学生视觉感受当今世界的快速发展离不开发达发达便利的海上交通运输线。
通过新闻视频刺激学生的感官，牵引学生航线开辟的年代。抛出问题吸引学生兴趣和求知欲。
讲授新课
师引导解释“新航路”，通过地图对比新旧航路：既然有旧路还要探寻新路，是旧路走不通还是旧路太坎坷？
新航路是指15.16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路。
一、探寻新航路的热潮
1.原因
（1）商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新市场。
师：从前面的学习中我们知道欧洲经济的发展是西欧农业上出现租地农场和手工业方面出现手工工场的新的生产方式，并且知道出现了新兴资产阶级出现的社会结构的变化，还知道产生了人文主义为核心的资产阶级思想。
随着社会的发展，具有新思想的新阶级产生了什么需求，请阅读课文第一段。
（2）马可·波罗多东方的描绘激起了欧洲人对东方黄金和物品的向往。
师：阅读史料：西方人会把对贸易市场的定位放在哪里？为什么？
师出示原有商路及在原有商路上增加奥斯曼土耳其帝国范围版图的图文材料：就在西方人饥渴似的向往东方时，传统的商路却搅乱他们的美梦。请大家结合图文和课文内容分析传统商路的的不利。
师点拨：不管是陆运，还是海陆交替运输，都相当不方便。当时，火车还没有发明出来，陆上运输靠马、马车和骆驼，速度慢，量少，马和骆驼的养育成本还高，实在是太落后。
在西欧资本主义萌芽有很大发展，对于东方特产的从中国进口丝绸、茶叶和瓷器，后来又增加了黄金等等需求量极大品种增多之时。黄金走陆路，用马和骆驼来做运输工具显然不适合。
另外，走水路商道，途经阿拉伯人的控制区。阿拉伯人的伊斯兰教与欧洲人的基督教是死敌，两教之间多次发生战争。而且阿拉伯人是世界上出了名的二道贩子，他们就在那儿等着东亚商人经过，然后强行购买东亚商人的丝绸等商品，再抬高8-10倍的价格转手卖给西边的欧洲富人，豆腐盘成肉价了。
本来就获利不多，然而这个地区又不稳定，因扩张战争不断，特别是奥斯曼土耳其帝国地跨欧亚非起，欧洲人对原有商路的失望变成了绝望。唯一的选择是放弃原路，另辟蹊径，。
师衔接：世界那么大，我要去看看，钱包如此小，哪都去不了，时势造英雄，看迪哥达麦。他们有可能去远航吗？
探寻新航路的条件
哥伦布
迪亚士
麦哲伦
达伽马
（1）人们逐渐相信地球是圆的
阅读图文，结合课文内容分析归纳探寻新航路具备的条件。
托勒密《地理学指南》中的世界地图
（2）航海技术的提高
15世纪时的罗盘
中国的指南针
师解释：
星盘由青铜制成是测量天体高度、纬度的仪器,通过测量太阳或北极星与地平线的夹角来确定方位，用于远航导航。
（3）造船技术的进步
展示图片并进行引导解释：
船只有一个帆，被风吹断，航行就困难重重。多帆技术于15世纪传入欧洲。另外水密隔仓技术也传入欧洲，单舱变为多个互不相连的小舱，水密隔仓技术就是当一个小舱进水时立即放下水密门，这样即使有几个舱进水，船也不至于沉没。
欧洲的造船技术取得重大突破，载重量增加到600～800吨，可以装载更多的水手、食物和商品。船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。
师阶段总结衔接知识：地理知识、航海技术、造船技术三个基本硬条件的具备，欧洲人便开始了远航。
二、哥伦布发现美洲
1.迪亚士的航行：
师出示迪亚士人物介绍材料、探寻新航路示意图和相关史实：请根据图例图例，在课文示意图中描绘出迪亚士航行路线，并说说记住时间、最远到达的地点和路线位置特点。
2.达•伽马的航行
时间
起止点
师出示新航路开辟示意图：阅读图文，结合课文内容，记住时间和到达地点，并在示意图中描绘达•伽马的航线。
哥伦布的航行
（1）时间：
（2）往返点：
师播放哥伦布发现美洲视频，展示新航路开辟示意图、印第安人和西班牙人图：观看视频哥伦布发现美洲，结合课文内容，简单复述哥伦布的航行概况感受坚持不懈的开拓精神，并在示意图中描绘哥伦布的航线。
麦哲伦船队环球航行
1.时间：
2.航线：
师播放视频和出示相关史实：观看麦哲伦船队环球航行视频，结合课文内容，简单复述船队的航行概况，并在示意图中勾画出航线。
巩固：探险家集合，说说你最崇拜的探险家。
填写表格
师衔接：探险家们成功的把新航路开辟出来，到达世界各地，这也预示着这一历史事件影响非同一般。
3.新航路开辟的影响
师：请从材料中分析新航路开辟的影响
师：我们继续来读材料：
世界开始连为一个整体，世界的观念从此初步确立.
师出示三幅探索新航路前、中、后三个不同时期的世界地图：从地图的变化看世界，你得到什么结论？
新航路开辟前的代表性的托勒密世界地图
1502年坎迪诺平面球星图
1546年贾科莫世界地图
师点拨：这是从相对孤立到汇合交融最后连为一体的发展过程。
读图认识原有的航路位置。
阅读课文，理解出：租地农场发展和手工工场的扩大，商品丰富促使渴求新的贸易市场。
阅读史料，结合课文内容，提炼出“马可波罗对东方的描绘马可·波罗对东方的描绘激起了欧洲人对东方黄金和物品的向往”并在课文相应的位置标识。
学生从传统商路途经的国家多特别是阿拉伯国家，造成成本上升分析传统商路的不利，随着各种力量的扩张，到奥斯曼帝国时，传统商路更为艰难从而得出结论：走传统的商路，商品价格昂贵。
学生各抒己见，设想开辟航路的各种条件特别是技术、物质等条件。
学生阅读相关史事关于地球的描述和推定的图文，在老师引导下归纳地理知识条件：人们逐渐相信地球是圆的。
通过读取图片信息明白远航的技术条件。
通过读单桅单舱帆船到多桅多舱帆船的进步图，明白造船技术的进步为远航提供可能。
学生阅读地图根据图例描路线，从中发现迪亚士是沿着非洲西部海岸线从北向南航行，比较深刻的从空间上记住迪亚士的时间航行路线：1487年
葡萄牙 ⇌非洲好望角
学生阅读地图根据图例描路线，明白达•伽马迪亚士的航路航行到好望角以后继续沿着东海岸到达马迪林横跨阿拉伯海到达印度西海岸。
视觉感受口头复述哥伦布发现美洲的简单经过含时间和地点，勾画哥伦布航行路线，体验哥伦布航行的不易。
观看视频阅读课文内容口头复述麦哲伦船队环球航行的简单经过，并记住相关历史史实
时间：1519-1522年
航线：西班牙→大西洋→太平洋→印度洋→大西洋→西班牙
各抒己见，回忆所学的和所知道的探险家的经历，感受探险家的优秀品质。同时简单对比中国明代的郑和下西洋远航。
最后填写探寻新航路一览表。
读图发现西太平洋航线密集读文字材料，从关键词“资产阶级开辟了新天地”“封建生产方式向资本主义生产方式过渡”，理解归纳第一个方面影响并在课文中标识。
读航路开辟前东西方的贸易是中间商下的贸易，新航路开辟后直接交易。归纳得出第二方面的影响并标识。
阅读三幅不同时期的世界地图，分析归纳出：世界开始连为一个整体，世界的观念从此初步确立这一影响。
加强对比方法学习为新航路的探寻打基础。
锻炼加强阅读理解和提炼观点能力，培养唯物史观和史料实证的核心素养。
加强阅读能力、增强学生重视对课文史实的准确把握能力和如何把史料和课文内容相融合，培养唯物史观和历史解释的核心素养。
引用地图和奥斯曼土耳其帝国在商路上的出现一步一步深入分析，从视觉上加强阅读能力分析推理归纳能力，从分析材料中理解掌握课文知识，感受历史是活的，培养历史解释核心素养。
增强阅读能力、增强学生重视对课文史实的准确把握能力和培养唯物史观和历史解释核心素养。
训练阅读史实的能力，锻炼分析归纳能力，培养唯物史观核心素养。
培养学生的读图能力和中外史联系学习以及“唯物史观”“历史解释”的学科核心素养。
从图中船的结构变化，理解归纳造船技术的提高，培养学生的归纳能力和唯物史观的学科核心素养。
训练读图能力，动手绘图助记忆的学习方法，培养时空观念核心素养。
提高学生的读图能力、对比学习能力的能力，培养阅读理解、提炼概括的能力，同时培养面对未知、勇于探索创新的信念和意识的家国情怀核心素养。
感受人物的精神，培养家国情怀核心素养；加强学生的读图能力和动手绘图能力，从时空感知历史，培养时空观念核心素养。
培养学生从视频和史实中获取有效信息归纳总结的能力以及培养时空观念核心素养。
培养学生的分析能力和归纳能力以及“历史解释”的学科核心素养。
培养学生善于发现的学习能力利用图片学习历史的习惯和历史解释和史料实证的学科核心素养。
把分散的内容系统化，使知识的连续性得以加强，易于区别。
培养学生的读图观察能力和史料阅读提炼关键信息的阅读分析能力以及时空观念核心素养。
提示学生一种学习方法：简图表示史实发展脉络把复杂历史简单化，一目了然。
极大丰富学生的课外知识和通过识图学习历史的方法，培养时空观念核心素养。
课堂小结
本节课从原因和条件、过程及影响比较全面的学习了新航路的探寻，我们可以用思维导图把知识进行回顾：
学生随着知识结构图一一回忆本课知识。
总结提升
板书
第15课 探寻新航路
一、探寻新航路的热潮
1.原因
（1）商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新市场。
（2）马可·波罗多东方的描绘激起了欧洲人对东方黄金和物品的向往。
（3）走传统的商路，商品价格昂贵。
2.条件
（1）人们逐渐相信地球是圆的
（2）航海技术的提高
（3）造船技术的进步
二、哥伦布发现美洲
1.迪亚士的航行：
（1）时间 （2）起止点
2.达•伽马的航行
（1）时间 （2）起止点
三、麦哲伦船队环球航行
1.时间
2.路线
3.探寻新航路的意义