人教版（2024）八年级上册（2024）Unit 3 Same or Different? Section A 1a-1e教案

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）Unit 3 Same or Different? Section A 1a-1e教案，共3页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，教学重难点，教学方法与教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本单元主要围绕“比较异同”这一话题展开，属于课标“人与自我”这一主题范畴。本节课教学内容是这一单元的开篇内容。以校园音乐节为背景，设计对话和听说任务，让学生使用比较级讨论与身边同学在外貌、习惯、性格等方面的异同，以及能够互相学。初步渗透比较级结构，不展开语法规则的学习。
二。学情分析:
八年级学生已具备：
1.能运用“tall, shrt”描述外貌，掌握简单交际句型（如“What des he lk like?”）；
2.能基本的听“关键信息”“结对对话”能力，但抽象思维较弱，对“比较级”的逻辑理解需依赖具体语境。
三、教学目标
（一）语言能力
1.能理解并掌握“A + be动词 + 比较级 + than + B”的核心句型结构，明确该句型用于表达“两者之间差异”的功能。
2.通过“听—读—说”一体化训练，提升对“比较级”这一语法现象的语言感知力，能在真实语境（如描述同学、分享物品）中灵活运用目标语言，实现“从输入到输出”的转化。
2. 思维品质：通过观察图片、对比事物特征，培养“分析差异、归纳规律”的逻辑思维；在小组讨论中，能根据同伴的描述补充细节（如“Tm is taller than Mike, and his hair is lnger t”），锻炼发散思维。
3.文化意识
在描述“人与人、物与物差异”的过程中，理解“多样性”是普遍现象，尊重不同个体的外貌、性格特点，初步建立“包容差异”的跨文化认知基础。
4.学习能力
通过小组合作任务，学会倾听同伴发言、补充不同观点，掌握“互助学习”的基本方法，提升自主学习与合作学习的效率。
四、教学重难点
(一）教学重点
1. 单音节形容词比较级的构成规则（直接加 -er，特殊情况如 thin 双写尾字母加 -er）及“A + be + 形容词比较级 + than + B”和“A+实意动词+副词比较级+than+B"句型的实际运用。
2. 比较级词汇中 -er 结尾的发音（/ə/）及“than”的弱读（/ðən/），能清晰、自然地朗读相关单词和句子。
（二）教学难点
1. 区分“单音节形容词加 -er”与“部分双音节形容词加 mre”的用法（如“taller” vs “mre utging”），避免现“mre tall”“utginger”等错误。
2. 在口语表达中准确使用“than”，避免漏用（如误说“A is taller B”）或错用（如误说“A is taller then B”）。
五、教学方法与教学准备
（一）教学方法
1. 情境教学法：通过展示学生熟悉的“班级同学照片”“文具对比图”等情境，让学生在真实场景中理解比较级的含义。
2. 听读结合法：通过“先听示范发音—再跟读模仿—最后自主朗读”的步骤，强化比较级的发音规则。
3. 小组合作学习法：以4人小组为单位完成“描述同伴特征”“纠错互助”等任务，提升合作与表达能力。
（二）教学准备
1. 教师：PPT课件（含1a图片、比较级词汇表、情境图片）、录音机（或多媒体播放设备）
2. 学生：课本、笔记本、自己的文具（如铅笔、尺子，用于课堂对比）。
六、教学过程
Step1 Warm-up & Lead-in
1. 游戏：“Quick Reactin”
教师展示提前准备的“班级同学照片”（如身高差异明显的两名学生、头发长短不同的两名学生），快速说出形容词（如“tall!”“shrt!”“lng hair!”“shrt hair”）
2. 引出主题
教师指着照片提问：“We knw Tm is tall and Mike is shrt. Hw can we say their difference in English?” 引导学生尝试表达，若学生无法说出，教师直接呈现句子：“Tm is taller than Mike.”，并板书“taller than”，随后点明本节课主题：“Tday we’ll learn t talk abut ‘same r different’ with cmparatives.”
3. 复习铺垫
用PPT展示图片快速复习“tall, shrt, lng, thin, strng”等描述外貌/特征的形容词，每个单词让学生齐读2遍，为新知学习奠定基础。
Step2 Presentatin
1. 1a 词汇与比较级构成规则学习
(1). 观察图片，感知差异播放PPT展示图片（Lucy、Lily、Alice，身高和头发长度不同），提问：“Lk at the tw girls. What’s different between Lucy and Lily? What abut Lily and Alice?” 引导学生用中文描述“Lucy比Lily高”“Alice的头发比Lily长”。
(2). 教授比较级形式与规则
①结合学生的中文描述，逐一呈现英文表达：“Lucy is taller than Lily.”“Alice’s hair is lnger than Lily’s.”，并在黑板板书“tall → taller”“lng → lnger”，用红色粉笔标注“-er”。
②讲解规则：“Fr shrt adjectives (单音节形容词), we add ‘-er’ t make cmparatives.”，并补充特殊情况“thin →w thinner”（双写尾字母加 -er），通过“thin 结尾是‘辅音+元音+辅音’，所以双写n加 -er”的简单解释帮助学生记忆。
- 用单词卡片展示“shrt-shrter、thin-thinner”，教师示范发音（如 taller /ˈtɔːlə(r)/，强调 -er 发轻音 /ə/），学生跟读3遍，教师逐个纠正发音（尤其关注后进生）。
2. 1b 听力训练
(1) 听力任务说明
教师：“Nw let’s listen t tw cnversatins.Tick the lcatins where the cnversatis take place.”
(2)播放录音与核对
① 第一遍录音：学生专注听，完成任务；
② 第二遍录音：学生边听边检查，教师暂停录音（如听到“taller”时暂停），引导学生说出听到的比较级；
③核对答案：邀请1名学生展示自己的答案，师生一起核对答案。
3.1d 听力训练
(1) 听力任务说明
教师：“Nw let’s listen t the cnversatins again. Match the characters with the crrect descriptin s.”
(2)播放录音与核对
① 第一遍录音：学生专注听，完成搭配任务；
② 第二遍录音：学生边听边检查。
③核对答案：师生一起核对答案。
4.巩固练习：Practice
(1) 口语练习：“Describe Yur Partner”
教师示范
①邀请两名学生（A和B）上台，教师引导A描述B：“Lk at B. Is B taller than yu? Is B’s hair lnger than yurs?”，并帮助A组织句子：“B is taller than me. His hair is shrter than mine.”。
5. 小组活动
①学生以4人小组为单位，每人选择1名同伴，观察其外貌（身高、头发、眼镜）或文具（铅笔长度、尺子宽度），用“比较级句型”描述2-3个差异；
教师巡视指导，重点帮助语法错误（如漏用 than）和发音不准确的学生；
②小组展示：每组派1对学生上台，互相描述对方，教师用贴纸励表达流畅、正确的学生。
③教师：“Listen carefully. Hw d we prnunce ‘-er’ and ‘than’?”
- 学生听完后分享发现，教师总结规律：“-er”在比较级中发轻音 /ə/，“than”发 /ðən/（不是 /ðæn/），并在黑板标注音标。
拓展延伸
6.实际应用：“My Things vs Yurs”
教师：“Nw take ut yur pencil and ruler. Cmpare them with yur deskmate’s. Fr example: ‘My pencil is lnger than yurs. Is yur ruler thicker than mine?’”
学生与同桌互动，用比较级句型交流文具差异，教师随机抽查3-4组学生分享对话，鼓励学生补充更多细节（如“ My pencil is lnger than yurs, but it’s thinner.”）。
7.Practice:
Ask students t use the infrmatin frm 1d t make cmparisns like 1e.
Step4 课堂小结
1. 师生共同回顾：用思维导图形式在PPT上呈现本节课重点:
比较级构成（单音节加 -er，如 tall-taller；thin-thinner）；
核心句型（A + be + 比较级 + than + B）
发音规则（-er /ə/
Step 5. Hmewrk
1. 口头作业：回家后用“比较级句型”向家人描述3个差异（如“我比弟弟高”“妈妈的头发比爸爸长”），下次课分享；
2. 书面作业：
用2个比较级句型描述自己的两件文具，写在笔记本上。
七、板书设计
Unit 3 Same r Different
1. Cmparative Frm（比较级构成）
Shrt adjectives
+ er:
tall → taller shrt → shrter lng → lnger
mre + sme adjectives: utging → mre utging
2. Key Sentence（核心句型)
A + be + 比较级 + than + B
e.g. 1. Lucy is taller than Lily.
2. My pencil is shrter than yurs.