语文三年级上册（2024）语文园地表格教学设计及反思

这是一份语文三年级上册（2024）语文园地表格教学设计及反思，共4页。教案主要包含了交流平台，词句段运用，围绕句子，试着说一段话等内容，欢迎下载使用。

课 题
语文园地六
课 型
新授课
核心素养目标
文化自信：阅读古诗，积累经典，培养对中国诗词文化的热爱之情。
语言运用：能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。感受“得”字用法并仿写句子。朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
思维能力：唤起学生的生活经验，能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。
审美创造：能围绕给出的关键语句说一段话。
重点难点
1.选择词语写句子。
2.能用指定的句子开头，试着说一句话。
3.背诵古诗，感悟诗情。
学前准备
教师：课件。
学生：课前梳理一下本单元的学习收获。预习《早发白帝城》。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
导案
学案
一、交流平台。
(15 分钟)
1.出示文段，请学生找出文段的关键句。
A.小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
B.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
2.出示练一练的内容，引导学生说、找、判断关键句。
1.自读文段，找出文段的关键句。
A.小城里每一个庭院都栽了很多树。
B.各种各样的鱼多得数不清。
2.从上面两个语段中，学生谈谈自己的体会。
(引导学生从关键句的位置、作用等方面来谈。)
3.完成练一练。
二、词句段运用。
(10分钟)
1.课件出示“词句段运用一”例句：你有什么发现?
2.教师展示带“得”字和不带“得”字的句子。喜欢哪个句子，为什么?
3.仿照例句，把句子补充完整。
妈妈累得 。
得 。
1.学生交流发现，这些句子中都有“得”。
2.学生对比读句子，交流感受：“得”字及后面的内容能让被描述的情形更加具体生动。
3.学生完成练习。
三、围绕句子，试着说一段话。
(15 分钟)
1.出示句子开头：
◎车站的人可真多……
◎我喜欢夏天的夜晚……
◎阅览室里一片静悄悄……
2.教师总结。
围绕第一句话，要写出车站的人很多的画面，可用上有的……有的……还有的。
围绕第二句话，要写出夏天夜晚的景色。
围绕第三句话，要写出阅览室同学们认真阅读的状态。
3.多种形式让学生练习说话。
1.学生交流要说的内容。
2.学生汇报。
3.学生在小组内自由发言。
4.小组选出说得好的一名同学在班中发言。
第二课时
教学环节
导案
学案
一、读词语，想象画面，写句子。(15分钟)
1.出示词语指导学生读词语，发现词语的特点。
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
2.指名学生说，看到这些词语眼前出现的画面。
3.教师选择其中的一个词语说一句话。
1.全班齐读词语。
2.说说词语特点。
(ABB式)
3.学生交流看到这些词语眼前出现的画面。
4.学生任选词语说句子。
二、日积月累。
(25分钟)
1.课件展示自学要求：
自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；
画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题；
小组合作学习，汇报各自自学情况；
将不懂的问题在小组内提出，通过结合分析找出答案。
3.指导朗读，学生试读。
4.引导学生体会诗人心情及诗歌意境。
5.课件播放音乐。
6.教师领背，指导学生背诵。
1.学生根据自学要求，自学古诗。
2.围绕以下提示汇报自学情况
(1)这首诗写的是什么内容?
(2)从一二两行诗中，你读懂了什么?
(3)这两行诗是什么意思?
(4)指导朗读一二行诗。
(5)你对后两行诗是怎么理解的?
(6)这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读?
3.学生试读。
4.利用课前查阅的资料体会诗人心情及诗歌意境。
5.跟随课件音乐，学生带表情齐声朗诵。
6.尝试背诵。
板书设计
早发白帝城
李 白
千里江陵一日还。
轻舟已过万重山。
(轻松、愉悦)
教学反思
在教学语文园地时，我充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，运用启发、讨论式教学，培养学生自我学习的习惯、勇于探究的品质。