历史九年级上册古代印度导学案及答案

这是一份历史九年级上册古代印度导学案及答案，共6页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，自主学习，合作探究，总结反思，自我测评等内容，欢迎下载使用。
了解古代印度河流域的早期文明及孔雀王朝的概况；知道古代印度种姓制度的内容、特点;知道佛教的创立及传播状况，培养唯物史观。
利用世界古代文明中心示意图，了解古印度文明的文化遗存的分布及其特点，归纳大河文明的产生于地理环境的关系，分析古印度成为文明古国的原因，培养时空观念和历史解释核心素养。
正确认识世界古代文明多元化特征，培养家国情怀的核心素养。
【学习重难点】
重点：古代印度种姓制度的内容、特点；佛教的创立及传播状况。
难点：对种姓制度和佛教的评价。
【自主学习】
课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：
一、 古代印度河流域文明
1.兴起：古代印度文明最早出现于________流域。
2.建国：公元前1500年左右，________人陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产，印度北部逐渐出现了许多小国家。
3.鼎盛：____________统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。农业和商业都比较繁荣，出现了许多________中心城市，首都________是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
二、森严的种姓制度
1.建立：________人进入印度后，逐渐建立了严格的____________制度，史称“____________”。
2.主要内容：
3.特点：各等级之间____________，____________。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得________。
三、 释迦牟尼创立佛教
1.创立：佛教创立于公元前6世纪。创始人是________________，后来被称为“释迦牟尼”。
2.教义：早期佛教反对________的特权，提出“____________”，同时宣扬“忍耐顺从”。
3.发展：信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。
4.传播：公元前________后，佛教开始向外传播。公元前1世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
【合作探究】
阅读下列材料，回答问题。
1.材料一：宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，但不反对奴隶制度。宣扬人的生、老、病、死都是苦的，苦的根源在于人有各种欲望，因此只有消灭欲望，忍耐顺从，刻苦修行，才能到达极乐世界。
材料二：古印度社会经济的发展、阶级关系的变化，导致思想领域也发生相应的变化。这就是代表不同阶级或阶层的新思潮和新宗教的出现……当时的新思潮、新教派，在佛教文献中被称为“外道异学”。据说当时有“大大师”“六十二见”或“九十六种外道”。
——《世界上古中古史》
(1)材料一是哪一宗教的教义？请写出它产生的地区及创立者。
(2)材料一的宗教宣扬“众生平等”是针对哪一制度？
(3)材料二中古印度出现的“代表不同阶级或阶层的新思潮和新宗教”类似于我国古代哪一局面？
(4)根据材料链接所学知识，请你谈谈古代印度佛教的传播情况。
2.某校九年级(3)班的同学们对古代印度的种姓制度进行了探究学习，搜集资料如下，请你根据资料探究史实的渊源。
材料一：下图是小刚同学搜集的种姓制度的图片，从左到右分别展现了这一制度的四个等级。
材料二：题为“印度种姓制度让年轻情侣惨死”的时政报道：印度北方邦一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低的种姓。
材料三：印度政府在21世纪初曾提出一项计划，宣布政府将向那些与低种姓人通婚的高种姓人颁发5万卢比的“奖金”。旨在消除种姓歧视。
(1)根据材料一并结合所学知识，请你用图表的方式写出种姓制度四个等级的名称及从事的不同职业。
(2)阅读材料二并结合所学知识，谈谈四个等级之间有着怎样的严格规定。
(3)结合材料，请你谈谈今天印度为什么要消除种姓制度。请你提出一条消除种姓制度影响的建议。

【总结反思】
谈谈本节课的收获和不足……


【自我测评】
1.古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆，古代印度文明最早出现于印度河流域。公元前1500年以后，侵入印度逐渐建立起许多小国家的是( )
A．苏美尔人 B．雅利安人 C．希伯来人 D．阿拉伯人
2.印度电影《阿育王》获得奥斯卡最佳外语片奖。阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀帝国国力鼎盛。按照古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于哪一等级( )
A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗
3.大河流域孕育了灿烂的古代人类文明。下列图片与古印度文明有关的是( )

A.狮身人面像 B.《汉谟拉比法典》石柱 C.种姓制度 D.司母戊鼎
4.公元前6世纪，释迦牟尼创立的宗教是( )
A．伊斯兰教 B．基督教 C．道教 D．佛教
5.社会制度影响人们的生活。根据古印度种姓制度，下列选项符合当时农民身份的是( )
A．担任祭司 B．与国王或官吏的女儿成婚
C．掌握军权 D．纳税供养第一、第二等级
6.右图是某宗教兴起与传播路线图。关于该宗教说法正确的是( )
A．它是伊斯兰教 B．它的经典是《圣经》
C．它是世界上出现最早的宗教 D．创始人是乔达摩·悉达多
参考答案：

自主学习
一、1．印度河 2.雅利安 3.孔雀王朝 工商业 华氏城
雅利安 社会等级 种姓制度 2.祭祀 刹帝利 首陀罗 贱民
3.贵贱分明 世代相袭 通婚
三、1.乔达摩·悉达多 2.婆罗门 众生平等 3.3世纪
合作探究
1.(1)佛教。古代印度；乔达摩·悉达多。(2)种姓制度。(3)春秋战国时期的“百家争鸣”。(4)公元前3世纪后，佛教开始向外传播。公元前1世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
2．(1)
(2)种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。(3)种姓等级界限表现在社会生活的各个方面，严重地阻碍了印度社会的发展。从娃娃做起，进行教育，消除种姓制度；国家制定利于消除种姓制度的政策措施等。
自我测评
1.B 2.B 3.C 4.D 5.D 6.D 等级
名称
从事职业
第一等级
婆罗门
掌管________
第二等级
________
掌管军事和行政权力
第三等级
吠舍
从事农业、畜牧业、商业
第四等级
________
由被征服的居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务
其他
最卑贱的“不可接触者”——________
名称
从事职业
婆罗门
掌管祭祀
刹帝利
掌管军事、行政权力
吠舍
从事农业、畜牧业、商业
首陀罗
由被征服的居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务
其他
最卑贱的“不可接触者”——贱民