二年级上册（2024）Unit 1 Fun numbers and letters教学设计及反思

这是一份二年级上册（2024）Unit 1 Fun numbers and letters教学设计及反思，共11页。

教学设计
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
二年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Fun numbers and letters
Fun time
教学目标
1．能够在教师的提示下，借助插图或动画，理解故事大意，了解字母在生活中被广泛使用。
2．能够运用“I see ...”指认字母并说出字母的数量；能够说出字母的名称音。
3．能够听录音，模仿跟读故事；学有余力的学生能够在教师的指导下，小组合作表演故事。
教学重难点
1．学习运用“I see ...”指认字母并说出字母的数量；能够说出字母的名称音。
2．理解故事大意，了解字母在生活中被广泛使用。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
利用“Listen and sing.”的字母歌导入故事教学。教师播放“Listen and sing.”的字母歌，引导学生关注字母的名称音，自然导入“Fun time”的教学重难点。
呈现与
操练
1．利用“Fun time”的情境开展故事教学
（1）Lk and say.
教师引导学生观察故事的插图并提问“Wh are they? Where are they?”，教师依据学生的回答进行总结并提问“Sarah and her mum are in different places. What des Sarah see in these places?”。
（2）Watch and answer.
教师播放故事的动画，学生带着问题观看动画，初步感知故事内容。教师总结“Sarah sees sme letters and wrds.”。
（3）Find and say.
教师引导学生继续观察插图并提问“What letters des Sarah see? Hw many letters?”，引导学生获取细节信息，说出字母和单词以及数字。教师进一步提问“What des Sarah say?”，请学生尝试回答，然后教师呈现文字并播放录音，学生模仿跟读。
（4）Lk, listen and repeat.
教师利用课件呈现插图并提问“What des Sarah say?”，然后播放录音，呈现Sarah所说的话，请学生边听便跟读。
2．学习和了解不同场所中的字母和单词的意义
Gd t knw.
教师利用课件呈现现实生活中更多不同场所中的字母，教师总结“Letters are everywhere. Letters are useful.”，引导学生认识到生活中字母无处不在，学会识别不同场所的字母，了解字母的作用。
3．聚焦主题，学习理解故事的内涵
（1）Watch and answer.
教师引导学生再次观看动画，重点关注故事的结尾，思考问题“Why des Sarah lve letters?”，然后再次呈现故事的插图，请学生数一数每个场所中构成单词的字母数量，如图1的P是一个字母，图2的UP是两个字母等，使学生发现这些单词中的字母数量是递增的。
教师还可以引导学生观察这些单词中大小写字母的规律，总结出一些告示牌、提示语或名称中大多会用大写字母的特点，从中发现学习数字和字母的乐趣。学生理解故事的内涵，体会在生活中寻找字母的乐趣。
巩固与
拓展
1．Listen, pint and repeat.
教师播放“Fun time”的录音，引导学生手指教材中的文字，听录音跟读，模仿录音中人物的语音、语调。
2．表演故事，拓展运用
（1）Let’s act ut.
教师利用课件呈现故事中的场所，请学生结对进行表演，鼓励学生增加肢体语言丰富表演。学有余力的学生可以拓展其他场所进行表演。
（2）Let’s assess.
教师呈现评价标准。在学生上台表演后，教师从“表达”和“表演”两方面对学生的表现进行评价。
总结
教师利用课件呈现故事的插图并作如下总结：“Letters are everywhere. Letters are fun and useful.”。
课程基本信息
学科
英语
年级
二年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Fun numbers and letters
Listen and say.
Cunt and say.
教学目标
1．能够在寻找玩具和其他物品表面信息的情境中，运用核心功能句“I see ...”说出看到的数字和单词。
2．能够清点并运用“I see ... letters.”说出所给单词中字母的数量，运用“I see ... wrds.”说出所给单词的数量。
教学重难点
学习运用“I see ...”说出看到的数字、字母和单词及数量。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
利用开篇页歌曲导入对话教学。教师播放开篇页“Listen and sing.”的歌曲动画，帮助学生理解歌曲中的数字，体验计数的乐趣，自然导入“Listen and say.”的教学重难点。
呈现与
操练
1．利用“Listen and say.”的插图开展对话教学
（1）Lk and guess.
教师利用课件呈现“Listen and say.”的插图，引导学生观察插图并思考“Wh are they?”“What are they ding?”，允许学生适当使用中文回答。教师说“Sarah and Wu Binbin are playing with tys. Lk, s many numbers and letters are n the tys.”。
（2）Lk and predict.
教师提问“What d they say?”，引导学生预测Sarah和吴斌斌的对话内容。
（3）Watch and check.
教师播放“Listen and say.”的动画，请学生验证自己的预测。教师提问“D yu see ‘tw’? D yu see number 3?”，学生回答后，教师引导学生在书上圈出“tw”和“3”。然后教师边指着插图中的单词“tw”边说“I see ‘tw’.”，示范如何描述看到的英文单词，并以同样的方式示范“I see number 3.”，描述看到的数字。然后教师可简单回顾单元问题，如教师可以问学生“Is it fun t find numbers and letters n tys? We can learn English and have fun!”，引导学生理解主题意义。
2．操练并表演对话
（1）Listen and imitate.
教师播放“Listen and say.”的录音，学生模仿跟读。
（2）Watch and act.
教师播放“Listen and say.”的动画，引导学生关注Sarah和Wu Binbin的语气和动作。教师布置表演任务。学生结对进行练习，然后在全班表演。
（3）Let’s assess.
教师呈现评价标准。在学生上台表演后，教师从“自信表达”“语言准确”和“肢体语言使用”等方面进行评价。
3．玩游戏，巩固核心语言
（1）Find the numbers.
教师组织学生玩“找数字”游戏，教师提问“What numbers d yu see?”，请学生结对，观察教材中的插图并圈出其他的数字，如4、5等，比比看谁找得又快又准，并用核心句型“I see ...”进行表达。
（2）Find the wrds.
教师继续利用“Listen and say.”的插图，教师提问“What wrds d yu see?”，带领学生一起寻找单词，找到数词fur、seven、nine、six、tw、three。学有余力的学生可以尝试找出单词this、is、a、carrt，并引导学生连词成句，说出“This is a carrt.”。
巩固与
拓展
1．完成“Cunt and say.”活动，说出单词和字母的数量
（1）Lk and say.
教师利用课件呈现“Cunt and say.”的插图并提问“What des Sarah see?”，学生回答后呈现“I see tw letters.”。教师追问“What letters are they?”，学生回答后，教师补充“I see tw letters, W-e.”。
(2) Cunt and say.
教师提问“What des Chen Jie say?”，然后扮演陈杰示范说出单词的数量“I see ne wrd. I see tw wrds. I see three/... wrds.”，引导学生在示范中理解“I see ... wrds.”的意义。教师还可以补充“I see ne wrd, I.”等。
教师请学生再次观察单词“I”并提问“‘I’ is a wrd. But I is als a letter. Lk at ‘am’. Hw many letters des it have?”，组织学生先数一数每个单词的字母数量，并说一说每个字母的名称音。学生在数的过程中一方面巩固数词的用法，另一方面巩固字母的音和形。
(3) Rle-play.
教师引导学生结对运用核心功能句“I see ... letters. I see ... wrds.”进行角色扮演，还可以对表达内容进行适当拓展，鼓励学生说出具体的字母以及对单词进行拼读。教师关注学生语言表达的规范性。
总结
教师利用板书带领学生读一读单词，并作如下总结：“These are numbers, letters and wrds. Letters can make wrds. Sme wrds have many letters. Sme have nly ne. It’s fun t learn numbers, letters and wrds.”。
课程基本信息
学科
英语
年级
二年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Fun numbers and letters
Listen, pint and repeat.
Find and say.
Listen and sing.
教学目标
1．能够在看、听、说活动中根据插图或实物运用英文数字清点物品的数量，如ne、tw、three ... ten；能够模仿录音说单词。
2．能够指认插图中的文具、动物和创意字母并说出它们的数量。
3．能够在创意字母插图的提示下，感知26个字母的顺序和外形；能够通过听、模仿、学唱字母歌，了解26个字母的顺序，初步感知字母的名称音。
教学重难点
1．学习运用ne、tw、three ... ten清点物品的数量。
2．学习26个字母的顺序、外形和发音并学唱字母歌。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
利用开篇页的歌谣导入单词教学。教师播放开篇页“Listen and chant.”的歌谣，引导学生关注歌谣中的数字1至10，自然导入“Listen, pint and repeat.”的教学重难点。
呈现与
操练
1．利用“Listen, pint and repeat.”的情境开展单词教学
（1）Lk and say.
教师利用课件呈现“Listen, pint and repeat.”的插图，引导学生观察插图并回答问题“Where is Binbin? What is Binbin ding?”，允许学生适当使用中文回答。
（2）Cunt and say.
教师追问“Wu Binbin is cunting the candles n the cake. Hw many candles d yu see?”，请学生指着插图中蛋糕上的蜡烛逐一用中文说出数量。
（3）Watch and check.
教师播放“Listen, pint and repeat.”的动画，验证蛋糕上蜡烛的数量。
2．跟读录音，模仿说单词和句子（Listen, pint and repeat.）
（1）Listen and imitate.
教师播放“Listen, pint and repeat.”的录音，引导学生听录音，然后指着文字模仿跟读1至10的英文单词。
（2）Cunt and say.
教师利用课件呈现更多蛋糕图片，蛋糕上分别插着1至10根数量不等的蜡烛。教师带领学生数蜡烛的数量，并板书数字及对应的单词，然后带读。
3．开展游戏，操练单词的音和义
（1）Listen and clap.
教师组织学生玩“听音拍手”的游戏，即教师说数字单词，学生根据听到的数字用英文数数并拍手。例如，教师说“Fur.”，学生边数“One, tw, three, fur.”边拍手四次。教师可以组织四人小组活动，请学生轮流发指令，其他人配合数数并拍手。
（2）Listen, d and say.
教师准备1至10数字的卡片，请十名同学分别拿着卡片面向黑板站成一排。教师发指令“Tw, tw, turn arund.”，拿着相应数字卡片的学生原地转身，其他学生回应“I see tw.”，也可以邀请其他同学当小老师组织游戏。
4．利用“Listen and sing.”开展字母学习
（1）Cunt and say.
教师利用课件呈现“Listen and sing.”的插图并提问“D yu see letters? Hw many letters? Let’s cunt.”，教师带领学生一起数出字母的数量，了解总共有26个字母。
（2）Watch and sing.
教师播放字母歌的动画，请学生边看动画边尝试跟唱。
（3）Cunt and say.
教师先后分别呈现四组创意字母并提问“Hw many letters? What letters d yu see?”，学生回答后，教师带领学生在书上逐个找出插图中的创意字母，然后带领学生朗读字母，感知字母的名称音。
（4）Listen and sing.
教师再次播放“Listen and sing.”的动画或播放录音，请学生跟唱字母歌，鼓励学生大方自信地演唱。
巩固与
拓展
1．利用“Find and say.”活动巩固单词的音和义
（1）Lk and guess.
教师利用课件呈现“Find and say.”的插图并提问“What d they say?”，请学生观察插图并预测Sarah和吴斌斌的对话内容。
（2）Listen and check.
教师播放录音，学生验证自己的预测。
（3）Listen, pint and repeat.
教师呈现对话内容并再次播放录音，请学生了解并学习“One, tw, three. Three letters.”“One, tw, ... ten. Ten pencils.”。随后，教师请学生指着插图并跟着录音一起数字母和铅笔的数量。
（4）Lk and say.
教师指着图片中字母的图案（小鸟代表a、蝴蝶代表B、小猴子的尾巴代表C）问“What letters d yu see?”，然后带读字母。接着教师引导学生边数边说“Hw many letters? Let’s cunt. One, tw, three. Three letters.”。教师继续追问：“Are these real letters?”学生回答后，教师自然导入“They lk like letters. These letters are fun!”
2．发现生活中的物品数量，拓展运用
Lk and cunt.
教师引导学生观察教室内的物品并提问“What d yu see in the classrm?”，教师请学生数一数观察到物品。教师和一名学生作示范，如教师指着门说“One, tw.”，学生回应“Yes. Tw drs.”。教师还可以利用其他物品进行示范。之后，教师请学生结对练习，数一数自己的学习用品的数量。
总结
教师利用板书带领学生读一读单词。并作如下总结：“We can find numbers and letters everywhere. We can have fun with English numbers and letters.”。
课程基本信息
学科
英语
年级
二年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Fun numbers and letters
Lk, think and say.
Draw and find fun numbers and letters.
教学目标
1．能够利用水果或文具摆出数字或字母的造型，并用“I see ...”进行简单介绍。
2．能够在教师或同伴的帮助下，绘制含有数字或字母的事物，找出并简单介绍他人画作中的数字或字母。
教学重难点
学习运用核心功能句“I see ...”简单介绍创意数字或字母。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
利用“Listen and sing.”字母歌导入“Lk, think and say.”的教学。教师播放“Listen and sing.”字母歌的动画，并提问“What letters d yu see?”，自然导入“Lk, think and say.”的教学重难点。
呈现与
操练
1．借助插图理解创意拼图游戏的内容
（1）Find sad say.
教师利用课件呈现“Lk, think and say.”的插图，并提问“D yu see letters? What letters d yu see in the picture? What else d yu see?”，请学生说出图中呈现的数字和字母。教师可鼓励学生运用所学核心句型“I see ...”进行回答。
（2）Lk and guess.
教师根据学生的回答继续提问“What d they say?”，引导学生预测Sarah和陈杰的对话内容，然后教师播放录音，请学生Listen and check，并呈现对话文本，带领学生朗读，教师总结“The tw bananas make number 7. The tw pencils make the letter L.”。
（3）Pair wrk.
教师请学生结对，运用“I see ...”描述图中的其他数字和字母以及具体的物品。
2．分组操练，完成创意拼图的游戏（Make yur numbers and letters.）
教师组织学生拿出自己的文具，学生结对拼出不同的数字和字母，并运用核心句型进行操练。然后教师请两至三组学生上台，一名学生演示拼出的成果，另一名学生说出看到的数字、字母及物品。
巩固与
拓展
利用项目活动“Draw and find fun numbers and letters.”巩固与拓展字母和数字的音、形、义。
1．Find and say.
教师提前准备好步骤2的插图作为学习单分发给学生，教师说“Lk at Jhn’s and Binbin’s pictures. What numbers and letters d yu see?”，请学生找到并说出图中的数字和字母。
2．Draw and share.
教师讲解任务要求“Nw let’s draw sme fun numbers and letters. Yu can draw anything that lks like a number r letter.”，然后请学生画一画创意数字和字母。教师鼓励学生观察身边的物品，也可以发挥想象力进行绘制。学生互换图画，找一找并使用“I see ...”说一说同伴绘制的数字和字母。
3．Let’s assess.
教师请一名学生将同伴的画作张贴在黑板上，运用“I see ...”介绍画作中的数字和字母。学生进行展示，师生从“创意设计”和“口头表达”两个方面给出评价，感受创意绘画和展示成果的乐趣。
总结
教师利用学生的画作并作如下总结：“We can draw numbers and letters creatively. We can have fun with English numbers and letters .”。