人教PEP版（一起）（2024）二年级上册（2024）Unit 2 A great picture教案

这是一份人教PEP版（一起）（2024）二年级上册（2024）Unit 2 A great picture教案，共11页。
教学设计
教学设计
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
二年级
学期
秋季
课题
Unit 2 A great picture
Fun time
教学目标
1．能够在教师的提示下，借助插图或动画，理解故事大意，认识到创新可以从身边的小事做起，了解好的创意能补救失误。
2．能够运用“Let’s ...”对作品内容和颜色提出建议；能够简单描述作品内容。
3．能够听录音，模仿跟读故事；学有余力的学生能在教师的指导下，小组合作表演故事。
教学重难点
1．在教师的提示下，借助插图或动画，理解故事大意；听录音，模仿跟读故事。
2．学习运用“Let’s ...”提出建议；能够简单描述作品内容。
教学过程
教学环节
主要师生活动
读前活动
利用开篇页歌谣导入故事教学（Listen and chant.）
教师播放开篇页“Listen and chant.”的歌谣，引导学生跟唱歌谣。教师小结：“We use pencils t draw great pictures.”，自然导入Fun time的教学重难点。
读中活动
1．听录音初步感知故事大意
（1）Lk and say.
教师利用课件呈现故事插图1并提问“Wh are they? What are they ding?”，引入吴斌斌和Sarah准备共同绘画的情境。
（2）Think and guess.
教师追问“What are they ging t draw?”，学生进行预测。
（3）Watch and check.
教师播放故事的动画，学生验证自己的预测，初步感知故事内容。
2．读图获取细节信息（Lk and say.）
教师先利用课件呈现插图5，引导学生关注吴斌斌和Sarah的情绪，提问“Hw d they feel? Why are they happy?”，帮助学生理解两位主人公合作完成了一幅创意画作，以此带领学生再次回顾单元标题A great picture。
教师再利用课件呈现插图3和插图4，提问“Hw d they make a great picture?”，引导学生从插图中获取信息。
教师呈现插图2，提问“Why d they use their hands?”，允许学生用中文回答，帮助学生理解Sarah在创作过程中发生的小失误以及吴斌斌利用创意补救了这个失误。在此过程中，教师引导学生认识到创新可以从身边小事做起，在做事情过程中如果发生失误，可以尝试利用好的创意及时补救。
3．观看动画，获取细节信息（Watch and think.）
教师再次播放动画并提问“Wh has the great idea?”，学生回答后教师追问“What des he say?”，引导学生运用“Let’s ...”回答，并复习一年级下册学习过的“It’s OK.”的表达法。
读后活动
1．听录音跟读故事（Listen and repeat.）
教师组织学生听录音跟读，模仿录音中人物的语音、语调并关注“Oh n! My hand!”“It’s OK.”“We have a great picture!”等包含不同语气的句子。学生结对练习后，教师请一至两组学生利用配套资源中的互动软件选择角色进行配音。
2．表演故事
（1）Let’s act.
教师准备Sarah和吴斌斌的头饰，请学生小组合作，选择角色，表演故事。教师请两至三组学生在全班表演。
（2）Let’s assess.
学生表演后，教师引导其他学生进行评价。
总结
教师复述故事并作如下总结：“Binbin is creative. His great idea makes the picture great. A great idea can make things better.”。
课程基本信息
学科
英语
年级
二年级
学期
秋季
课题
Unit 2 A great picture
Listen and say.
Design a pet park.
Listen, pint and chant.
教学目标
1．能够在和同伴绘制创意画的情境中，运用核心功能句“Let’s draw a ...”对作品的内容和颜色提出建议，并积极作出回应。
2．能够在和同伴进行创意设计的过程中，对作品的内容和颜色提出建议。
3．能够借助插图和歌谣录音，识别并读出字母Aa、Bb、Cc；通过学唱歌谣，感知字母在单词中的发音。
教学重难点
1．学习运用“Let’s draw a ...”对作品的内容和颜色提出建议，并能积极作出回应。
2．学习字母Aa、Bb、Cc的名称音和外形，感知字母在单词中的发音。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
利用开篇页歌谣导入对话教学
Listen and chant.
教师播放开篇页“Listen and chant.”的动画，请学生说出歌谣中的颜色单词。教师引导学生了解歌谣讲述的是用多彩的铅笔绘制图画，自然导入“Listen and say.”的教学重难点。
呈现与
操练
1．创设情境，利用插图开展对话教学
（1）Lk and say.
教师利用课件呈现“Listen and say.”的插图，提问“Wh are they? What are they ding?”。学生回答后，教师请学生观察插图中陈杰的作品，回答问题“What d yu see in the picture?”，学生回答出bird、fish、tmat等后，教师可进一步提问“What clur is ”，学生使用颜色词作答。
（2）Think and guess.
教师引导学生再次观察插图，思考问题“What is Chen Jie ging t draw?”。学生回答后，教师引导学生预测陈杰会说什么，以及Sarah会如何回答。
（3）Watch and check.
教师播放“Listen and say.”的动画，学生验证自己的预测。教师教学核心功能句“Let’s draw a ...”，引导学生了解如何对绘画作品的内容和颜色提出建议。
2．操练并表演对话
（1）Listen and repeat.
教师播放“Listen and say.”的录音或动画，学生模仿跟读。教师可以利用配套资源中的互动软件引导学生挑选角色进行配音。
（2）Think and say.
教师请学生再次观察插图细节，引导学生用核心功能句“Let’s draw a ...”逐一描述陈杰绘画的内容。教师请学生思考如果他们是陈杰，可以给Sarah提供哪些绘图建议。
（3）Rle-play.
教师布置对话表演任务。学生结对练习后，教师请一至两组学生在全班表演，其他学生进行评价。
3．通过插图学习字母的名称音和外形
（1）Lk and say.
教师利用课件逐一呈现“Listen, pint and chant.”插图上的内容，如：Let’s draw a mnkey. Let’s draw sme apples. Let’s draw a bag.
教师请学生观察“Listen, pint and chant.”的插图并提问“Can yu find any letters? What letters d yu see?”。学生回答后，教师继续追问“Is it a big ... r a small ”。随后，教师将Aa、Bb、Cc字母卡片张贴在黑板上，帮助学生识别字母外形。
（2）Cunt and circle.
教师引导学生打开书，继续观察插图并圈出插图中所有的大小写字母及类似字母的事物。然后教师提问“Hw many ... d yu see?”，学生使用第一单元学习过的核心功能句“I see ... big/small ...”作答。
4．学唱歌谣，感知字母在单词中的发音
（1）Listen, pint and chant.
教师播放歌谣，引导学生边听边指认插图，重点关注apple、bag、cat。教师板书这几个单词并提问“Why is ‘a’ fr apple? Why is ‘b’ fr bag? Why is ‘c’ fr cat?”，帮助学生感知字母a、b、c分别在这三个单词中的发音。
（2）Pair wrk.
学生结对操练歌谣，一名学生问“Aa, Aa, Aa. Can yu find Aa?”，另一名学生回答“I see Aa. Apple, apple, Aa.”。教师鼓励学生一边拍手打节奏一边唱。然后教师请两至三组学生在全班展示，其他学生进行评价。
巩固与
拓展
1．玩游戏，巩固学习对话（Let’s play.）
教师组织学生玩“我说你做”游戏，请学生结对，思考自己想画什么，引导学生使用核心功能句提出建议并作答。教师请一名学生配合进行示范。教师发出指令“Let’s draw a yellw banana.”，学生回应“OK.”并在纸上画出相应内容。随后，学生结对进行游戏，一人发指令，另一人回应后绘制相应内容。
2．设计创意宠物公园
（1）Lk and say.
教师利用课件呈现“Design a pet park.”的插图并提问“What are they drawing? What clurs are the rabbit and the dg?”，引导学生说出李东和吴斌斌画的动物及其颜色。
（2）Think and say.
教师请学生再次观察插图，结对用中文描述插图中有创意的地方，如文具盒和苹果做成的椅子、胡萝卜滑滑梯等，然后用“Let’s draw a ...”对公园里还可以有哪些创意设施提出建议。
（3）Draw and say.
教师组织学生结对，轮流提出创意设施的建议，并在“Design a pet park.”的插图上进行绘制。
（4）Let’s assess.
教师选择两至三组学生在全班展示画作，并请学生用“Let’s draw a ...”重现小组绘制过程。教师引导其他学生进行评价。
总结
教师通过课件带领学生回顾本节课的“Let’s draw a ...”。接着教师将“Design a pet park.”活动中的学生作品张贴在黑板上，然后一边展示作品，一边作如下总结：“Lk! This apple is a table! ... Yu are creative!”。
课程基本信息
学科
英语
年级
二年级
学期
秋季
课题
Unit 2 A great picture
Listen, pint and repeat.
Listen and chant.
教学目标
1．能够在看、听、说、唱活动中根据听到的单词指认颜色，如red、green、yellw、blue、brwn、range；能够模仿录音说单词和句子。
2．能够运用“The ... is ...”描述所看到事物的颜色。
3．能够通过学唱歌谣，了解如何表达自己对颜色的喜好。
教学重难点
1．能够根据听到的单词指认颜色，如red、green、yellw、blue、brwn、range；能够模仿录音说单词和句子。
2．学习运用“The ... is ...”描述所看到事物的颜色。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
利用开篇页歌曲导入词汇教学(Listen and sing.)
教师播放开篇页“Listen and sing.”的歌曲，引导学生关注歌曲中提到的不同事物及其颜色，自然导入“Listen, pint and repeat.”的教学重难点。
呈现与
操练
1．利用“Listen, pint and repeat.”的情境开展单词教学
（1）Lk and say.
教师利用课件呈现“Listen, pint and repeat.”的插图，引导学生观察插图并回答问题“Wh are they? What are they ding? Hw many pictures are there?”。教师继续提问“What’s in the picture?”。学生回答后，教师带读单词cat、bird、apple、fish、rabbit、carrt，帮助学生复习已学单词。
（2）Think and say.
教师引导学生思考这些作品是由哪些材料制作的，允许学生适当使用中文回答，帮助学生关注这些作品的创意之处，由此引入单元主题A great picture。
（3）Lk and guess.
教师引导学生预测陈杰和Sarah会怎样描述图中的苹果。
（4）Listen and check.
教师播放录音，学生听录音，验证自己的预测。教师用课件呈现“The apple is red.”，学生跟读。
（5）Lk and say.
教师依次指着其他三幅作品中的事物，请学生尝试用“The ... is ...”进行描述，然后根据学生的回答逐一展示red、green、yellw、blue、brwn、range等颜色词卡并带读单词。
2．跟读录音，模仿说单词和句子
（1）Listen and pint.
教师播放“Listen, pint and repeat.”的录音，学生听录音指认画作中对应的事物。
（2）Watch and repeat.
教师播放动画，学生观看并跟读句子。
3．玩游戏，操练单词的音和义（Let’s play.）
教师组织学生玩“猜猜我在说什么”游戏。教师逐个念出某个颜色单词中的音素，如/r/-/e/-/d/。学生根据教师的发音迅速举起相应颜色的水彩笔并说出该单词，比比看谁说得又快又准。
巩固与
拓展
1．学唱歌谣，操练单词的音和义
（1）Listen and answer.
教师播放“Listen and chant.”的歌谣，引导学生边听歌谣边思考问题“What clurs d yu hear?”。
（2）Lk and repeat.
教师利用课件呈现“Listen and chant.”的物品插图，带读图中的物品单词。
（3）Lk and say.
教师提问“What is yellw in the picture? What is ”，学生指认插图上的事物并用“... is ...”作答。
（4）Pair wrk.
教师组织学生结对练习，一名学生说颜色，另一名学生快速指认插图中的事物并描述其颜色。例如一名学生说“Yellw.”，另一名学生指认插图中的铅笔并说出“The pencil is yellw.”。
（5）Think and say.
教师提问“Clurs are beautiful. I like pink. What clurs d yu like?”，引导学生用“I like ...”进行表达。
2．创编歌谣，拓展所学
（1）Watch and chant.
教师播放歌谣动画，学生打节拍跟唱。
（2）Make a new chant.
教师可鼓励学有余力的学生调整歌谣中颜色单词的顺序，或者利用更多的颜色单词改编歌谣。
（3）Let’s assess.
教师呈现评价标准。在学生上台表演后，教师给予评价。
总结
教师在黑板上张贴颜色单词卡片，带领学生说一说相关的单词，然后作如下总结：“Clurs are beautiful. We can use clurs t make great artwrk. We like clurs.”。
课程基本信息
学科
英语
年级
二年级
学期
秋季
课题
Unit 2 A great picture
Lk, cunt and say.
Draw animals with numbers.
教学目标
1．能够通过观察图片，用“I see ...”说出其中动物的数量和名称，用“They’re ...”正确介绍动物的颜色。
2．能够在教师或同伴的帮助下绘制带有数字的动物创意画，并简单介绍画中动物的名称、颜色以及包含的数字。
教学重难点
1．学习用“I see ...”说出其中动物的数量和名称，用“They’re ...”正确介绍动物的颜色。
2．能够绘制带有数字的动物创意画并简单介绍画中动物的名称、颜色以及包含的数字。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
利用开篇页歌曲导入（Listen and sing.）
教师播放开篇页“Listen and sing.”的歌曲，引导学生关注歌曲中提到的不同事物及其颜色，自然导入“Lk, cunt and say.”的教学重难点。
综合语言运用活动
1．利用插图预测介绍语
（1）Lk and say.
教师利用课件呈现“Lk, cunt and say.”的插图并提问“What d yu see in the picture?”，引出图片主题animals。
（2）Think and guess.
教师请学生结对讨论，预测李东会如何介绍图片内容。
（3）Listen and check.
教师播放录音，学生验证自己的预测。教师再次播放录音，学生跟读。
（4）Lk and think.
教师先利用图片分别介绍“I see eight cats. They’re red.”及“I see ne cat. It’s red.”，再解释“They’re ...”和“It’s ...”的区别，帮助学生理解并正确运用。
（5）Circle and cunt.
教师引导学生仔细观察插图细节，然后提问“What ther animals d yu see? Hw many What clurs are they?”，请学生在图中圈一圈并数一数。
2．介绍图片内容（Pair wrk.）
教师请学生结对练习，一名学生介绍动物名称及其数量，例如“I see three rabbits.”，另一名学生介绍颜色，例如“They’re white.”。教师请两至三组学生在全班展示，引导其他学生进行评价。
项目活动
1．准备任务（Write sme numbers.）
教师组织学生四人一组并给每组发放几张空白卡纸，然后利用课件呈现步骤1的插图，请学生在每张卡纸上写一个不同的数字。
2．合作绘制动物创意画
（1）Lk and say.
教师利用课件呈现步骤2中带有数字的动物创意画插图，引导学生观察插图并回答问题“What number d yu see? What animal is it? What clur is it?”。
（2）Pair wrk.
教师鼓励学生发挥想象，合作绘制更多带有数字的动物创意画。随后，教师播放步骤2中李东和Sarah的对话录音，引导学生在创作中尝试用“Let’s ...”对所画的动物及其颜色提出建议。
3．展示与评价成果（Share yur card.）
教师利用课件呈现步骤3的插图，引导学生预测李东如何介绍带有数字的动物创意画。教师示范介绍语，如“This is a yellw fish. This is als number 4.，并带读单词als。学生先结对练习，然后在全班进行介绍。教师引导其他学生进行评价。
总结
教师呈现学生的创意画，并作如下总结：“Yu can use numbers t draw great pictures. Yu are creative!”。